初中物理课堂中的电学难点及重点剖析
摘要：电学知识是初中物理学科的重要组成内容，学生通过物理知识的学习可以形成科学的思维模式，并利用物理思维解决实际问题。声、光、热、力、电组成了初中物理学科，其中电学相关知识是重点，也是难点，其他方面的知识可以以实验的形式体现，但唯独电学，因为有些实验无法保证学生的身体安全，所以难以展开课堂实验，这也是学习将电学视为学习难点的主要原因。本文对初中物理中的电学教学难点与重点进行剖析。
关键词：初中物理；欧姆定律；重难点
前言：物理是一门基础性学科，知识来源于生活，但若单纯地依照实际生活汲取知识也无法实现深度学习。欧姆定律是电学知识中的基础内容，其具有抽象性，使得初中生难以理解，其中的距离感就需要教师的教学来拉近。由于条件的，电学实验在初中物理课堂中不太容易实现，无法体现知识的直观性，也致使学生难以理解。教师应当及时优化自身的教学手段，降低电学学习的难度，促进初中生的物理思维形成。
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初中物理中的电学知识简述
电流与电路、电压与电阻、欧姆定律、电功率是初中阶段物理电学知识的四大板块。其中以欧姆定律尤其重点，是解决电学问题的基础，也是学生的学习难点。初中生受生活经验的影响，并没有明确的学习目标，对自身的未来也没有清晰的规划，再加之学生与电学知识较有距离感，也缺乏学习和探索的兴趣。为了改善这一现象，教师首先要促进学生明确学习目标，找到自身学习的方向，其次，也要利用自身物理语言的专业性，引导学生深入剖析电学知识，形成专属的物理逻辑和知识架构，促进其电学知识的理解和掌握。电荷、电流、电路、电压、电阻、欧姆定律是组成初中物理电学知识的重要板块，教师在讲解时可以将其概
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念相关知识进行归纳和整理，方便学生记忆，也避免出现知识点混淆的情况（如图示）。
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初中物理电学知识难点
上文已述初中阶段电学的基本内容，这是学生的学习重点，也是难点。教师无法利用实验简化知识，这给学生学习电学相关知识带来难度，也为教师的教学工作带来难度。符号、公式都是具有抽象性的知识，学习掌握起来比较麻烦，应用时更无法做到得心应手。所以，教师可以将知识进行整理，以表格的形式展示出来，不仅方便学生记忆，在应用时也不易发生混淆。比如串联电路和并联电
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路的知识点记忆。
串联电路和并联电路中的计算和公式是学生较易出现混淆的知识点，若教师可以以上图的形式进行归纳和整理就可以方便学生的记忆，保证其相关问题的解决，促进学生的学习。以这种形式展示给学生可以让学生更直观地看到，并进行区分，保证学生知识储备量的增加。
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初中物理电学知识重点
欧姆定律的掌握是学生学习电学知识的基础，在同一电路中，导体中的电流和导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，这就是欧姆定律的定义，用公式表示为：I=U/R。导体的电阻本身一种属性，其取决于导体的长度、横截面积、材料、温度、湿度，即使两端没有电压，没有电流通过，阻值也为一个定值。所以由欧姆定律I=U/R的推导式R=U/I或U=IR，不能说导体的电阻与其两端的电压成正比，与其通过的电流成反比，这也就是说欧姆定律的表示是成正方向的，而不能反向推之。但是许多学生在学习时会忽略这一点，只是单纯地依照自己的想法解决问题，这就容易出现错误。因此，前面所述的情况不能应用欧姆定律。教师在教学中也应当帮助学生明确这一点，帮助学生形成自由的知识架构，保证自身的学习。
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简化初中物理电学知识的教学策略
实验是物理知识的重要体现形式，教师将其应用于实际教学中，也是受到学生欢迎的一种课堂形式，尤其对于初中物理中的电学知识。通过实验过程与实验结果来体现知识是保证学习质量的根本，也是促进学生主动学习和探究意识的主要形式。部分电学实验在实际操作过程中会有一定的危险性，这就将需要教师来甄选，既要保证实验对于课堂教学有积极作用，还要保证学生的身体健康不受危害。
伏安法测电阻是初中物理电学知识中的一项重点实验内容，既是对学生所学过的电压、电流、电阻的相关知识进行检测和巩固，也是对欧姆定律的验证。伏安法是最为普遍测量电阻的方法，通过欧姆定律的延伸公式R=U/I进行电阻计算，电压保持不变，随着电流的变化电阻值也会发生变化，依照公式进行计算就可以得到电阻的数值，这也是伏安法的主要用途。电源、开关、导线、电流表、电压表、电阻、滑动变阻器，这些都是实验中必不可少的物品，教师首先要让学生对其有简单的认识，并明确使用方法，随后给学生讲解实验过程。首先，依照电路图连接电路，并进行检查，随后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，使电压表的指针指导合适的位置，然后教师要教学生读表，认识电压表和电流表的示数，并将其进行记录和计算，求出测得的电阻值。然后教师就可以组织学生自行进行实验，并多次调节滑动变阻器，另外测几组电流和电压，并将测得的电阻值进行表格录入求取电阻的平均值。教师合理地选择实验类型，并严格控制电压和电流，就可以保证学生的安全，学生通过自行实验测试电流、电压，并计算电阻值，可以将班级变为一个富有氛围的知识学习场所，从而促进学生对欧姆定律的深刻理解和对电学知识的掌握。教师要正视初中电学知识中的重难点，并引导学生积极学生，改变传统的学习观念，要明白，电学知识点与其他知识点没有什么不同，不要给自己太大的压力。
结论：总而言之，电学知识不论是教师的教学还是学生的学习都较有难度，但是其在考试中的分数占比有较大，不能放弃。物理教师是教育者，也是一名物理学者，首先要改变学生对于电学知识的固化印象，然后采用表格、图形、实验
的形式促进学生对于知识的掌握和学习。其次要及时与学生进行沟通，掌握学生在学习时遇到的问题，并有针对性地解决。
参考文献：
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