如何做一名学生爱戴的班主任

如何做一名学生爱戴的班主任

作者：周太才让

来源：《读与写·下旬刊》2015年第02期

中图分类号：G625 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）04-02-01

班主任是一个班级的核心，是班集体的组织者、教育者和领导者，也是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。如何做好班主任工作，并做一名受小学生爱戴的班主任，笔者根据自己的经验，谈谈以下几点体会。 1.言传身教做楷模

一名好的小学班主任，首先应是一名好的任课老师。身教重于言传，班主任的一言一行都应该成为学生学习的楷模。因此，班主任要不断完善自我，时刻保持自己的形象，不能有丝毫的松懈。所谓\"身教\"，就是以身作则，为人师表，用自身高尚的道德素养影响学生，在潜移默化中美化学生的心灵，造就学生良好的道德品质。\"榜样的力量是无穷的\"，尤其是对小学生而言，由于他们仍处于懵懂不会判断的年龄，故对教师的所作所为会有意无意地进行模仿。如果教师具有高尚的道德品质，则将使学生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修养。所以，我们的言谈举止对学生有一种无声的强大教育力量。用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理，才能产生感染、陶冶学生情感的力量。 2.成立班委会，培养班干部

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着\"以点带面\"和\"以面带面\"的作用，我称他们是班主任的左右手。所以，唯有慎重地选拔和培养学生干伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。班主任要深入班级，多挤时间与学生接触和交流，全方位地观察、了解学生，特别关注曾经当过班干部的学生，挖掘出有一定工作能力的学生，并大胆起用有管理能力的学生干部及时建全班队组织，使教育教学工作走上正轨。班主任把班委建好以后，要迅速引导学生干部们从学习、纪律、清洁卫生等方面去制定好近期条款式的的管理目标，做到让他们在宣传和管理时心中有数，关键是便于他们在管理工作中操作和执行方便，有效地激发学生干部的管理热情。 3.班主任要以身作则，处处做学生的表率

小学生的模仿能力强，班主任的一言一行，一举一动都不同程度地影响着每个学生。这就需要班主任在平日的工作中，用自己的实际行动去带动，感染学生。不管自己的心情如何，我在学生面前都是微笑的，开心的，让他们能够感觉到每一天都是新的，轻松的去面对。学生们的学习是艰苦的，但是作为老师，如果自己的心情言行能让学生轻松地对待学习，轻装上阵，学生是很感谢你的。同样，老师的行为规范也直接影响到学生。自从当上班主任，我更加意识

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

到用自己的行为影响学生的重要性。养成了一进入教室，先将讲桌擦一擦，整理一下讲桌上的粉笔和板擦，这些小事看上去微不足道，但久而久之，学生也会发生改变，学生的课桌椅排列整齐了，桌上的书籍也整齐了。我们知道，对学生的教育，应该把如何做人放在第一位，我想，对于教会学生如何做人，与其说大道理，还不如自己以身示范，让学生感觉到你就是他的榜样，从而潜移默化的影响他，感染他，从而达到教育的目的。

班主任的课一定要努力上好，如果你的课上不好，学生可能会不认可你，以至于你的班主任工作学生也不服从；而如果你的课上的好，学生就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。班主任只有通过高质量的课堂教学，才能很好地完成班级教育的任务，推动班集体建设；才能在教师和学生中树立威信，取得老师和学生的信任；才能驾驭班级并使其不断健康发展。作为一个班主任，一定首先要在学科教学或者说专业技能上征服学生，要让学生迷恋自己的课堂……让学生觉得上你的课时间过得特别快，下课后又盼望着明天上你的课。所以，在平时的教学工作中，我认真钻研教材，认真备课，悉心了解学生。把思想教育融于学科教学之中，争取上好每一节课是我的目标和追求。

4.拟定集体与个人的远、近期目标

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能\"跳一跳摘到苹果\"，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。 5.激发学生竞争意识及其途径

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是\"互助\"、\"友好\"的竞争而不是\"敌视\"和\"保守\"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。以《评价手册》和\"月评表\"等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

6.掌握工作艺术，提高管理水平

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

6.1 亲近学生，以身作则，树立威望。班主任即是班级的指导者，也是学生心中的偶像，其言行举止直接影响到每个学生，在与学生接触的过程中，班主任要注意自身的语言美、体态美和人格美，建立良好的师生感情，努力展现自身的知识修养与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的工作才可能会达到事半功倍的效果。

6.2 组建和培养得力的班干伍。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。他们对集体有着以点带面的带动作用。同时，唯有慎重地选拔和培养干伍，班主任工作才能得心应手。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力：（1）要大力表扬干部优点，帮助小干部树立威信；（2）要鼓励干部大胆工作，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；（3）培养干部团结协作的精神，要能够通过干部来带动整个班集体，形成集体的纪律性和进取心。

6.3 培养良好的班风。培养班风的关键是抓凝聚力，好的思想品德、行为习惯，都要得到巩固和发展，不良的行为习惯和作风将被克服改正。但这些都需要班主任不断地努力，循序渐进地去培养。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行集体观念的教育，以此来增强班主任的向心力和凝聚力，真正做到心往一处想，劲往一处使，这样才能形成积极好学的班风。

6.4 与各科教师密切协作，积极与家长沟通。要带好一个班集体，就必须和任课教师密切配合，全面了解和掌握每一位学生的具体情况，才能收到事半功倍的效果。学校与家庭是学生的基本生活圈，家长和老师的目的是一样的，都希望孩子能够成才。班主任不仅要关注学生的全面发展，同时增强家校联系，拉近教师、学生及家长之间的心理距离。让家长明白，致电或家访的目的不是想甩包袱或想把教育任务转嫁给家长，而是为了家校齐抓共管，让他们的孩子更优秀、更出色。