技术改变教育

――实训总结

从千年之前的孔孟时代，到技术发达的现代，随着技术的发展，教育也随之发生了性的变化，从口口相传到黑板粉笔，从绿瓦白墙到虚拟课堂，教育已经经历并仍然在经历着由技术发展带来的各种变化。作为教育技术学专业的学习者，我们不仅应该敏感地察觉到这些变化，更应该迅速地适应这些变化。

经过了为期一周的实训课程，听了五位来自上海各中学一线信息技术老师的讲座，我对于教育随技术发展的改变有一定的感悟。

一、信息技术课课程正在发生改变。

我还记得我小时候在小学中学时，信息技术课程就意味着玩玩电脑，打打字，但在信息化数字化越来越普及的今天，信息技术课堂上仅仅教学生打字做文稿显然是过时的，也是不可能的。

进入21世纪，现代人包括现代学生从他们的成长过程中就一直在经历使用很多信息数字化产品，随着技术的进步，这些数字化产品还会越来越普及，越来越先进，学生在平时就已经接触并会熟练使用众多数字化设备了，那信息技术课程还能教什么？这可能将会成为信息技术课程在现代教学中遇到的瓶颈和难题，因此信息技术课程无疑是需要改革的。

另一方面，从中国的信息技术课程开设和发展来看，应试教育下培养出的学生往往基础知识丰富但实践动手能力薄弱，在真正应用的环节上要需要下更多的功夫。相应的，在目前几所在信息技术课程上比较成功的学校，老师更加关注的都是学生的动手能力，市西中学的奚骏老师就给我们展示了市西中学学生自己动手制作的机器人作品等优秀的科技作品。这也从另一个角度证明了信息技术课程改革的必要性和转变方向。

闵行中学的余安敏校长的讲座主要就是针对新时代的信息技术课程标准以及课程改革的，他向我们描述了从小学，初中再到高中的信息技术课程应该要教给学生什么，怎么教。其中他就提到现代的信息技术课程不再是简简单单地教学生一些计算机的操作技能，而是要转而教给学生在掌握一定计算机技能的基础上收集信息，思考问题并利用计算机处理信息，解决问题的方法。最后，他还告诉我们，信息技术课程新标准预计将于明年10月份正式推出。

我认为，信息技术课程的改革是源自当代学生的需求改变，而课程改革的实施者还是要依靠一线的基层教师，只有教师在教学中更加注重对学生信息素质的全方面培养，让学生不仅仅要知其然，还要知其所以然。

二、现代教育方式正在发生改变。

谢忠新老师在他的课上向我们展示了一段视频，视频内容是国外知名大学信息技术课

程的录像，从录像中不仅可以看出国外信息技术课程老师积极调动学生自主思考，还可以明显看出教师在教课时运用了多种技术手段加以辅助教学。在老师的操作下，技术的运用使得本来抽象难懂的计算机编程理论课变得直观，学生也能够从中得到更好的学习效果。

现今的课堂早已不是只有黑板粉笔，桌椅板凳的传统课堂了，现代教师也早已习惯了使用计算机，PPT，电子白板等技术来教学。随着技术的进步，这样的改变仍将继续。无论是多媒体教室，还是电子书包，无不例外地体现了技术对于现代教育的影响，老师和学生，甚至家长都从中体验到了技术在教育中带来的便利。

然而，技术应用于教育也不是简简单单地只是在教育中运用的技术越多越好，越先进越好。

首先，由于我国的国情决定，在很多地方信息技术的应用还有很多的。其次，即使是在有条件使用信息技术作为教学工具的地区，如何合理有效地运用这些技术也是值得讨论的问题。谢老师在讲座中就说，粉笔黑板的教学模式存在了很长时间，到现在也没有被淘汰，就说明这个模式是有价值的，不能因为技术带来的便利就一味地追求技术。

我认为，在教育中推广使用技术无可厚非，实际上技术也能够在很多方面辅助教学，帮助学习，但教师还需要合理地运用好技术。教育的本质还是为了学生，所以教师就应该站在学生的角度上在合适的地方使用技术，而非为了自己方便，这样才能使技术带来更好的教学效果。

三、教育技术还在继续发展。

作为一名非师范生，我在思考技术改变教育的时候，更多还是要关注教育技术的发展。在参观了学校网络学院和未来教师空间站之后，我对于技术的发展有了更直观和更深入的了解。

首先，通过对网络学院的参观，我了解到教育不仅仅一定要在教室里进行，利用网络进行远程教育已经成为一种新的教育模式，技术已经突破了传统教学中的地点。进一步的，远程教育也使得学习者只要身边有网络，就可以随时随地进行学习，利用碎片化的时间也可以达到学习的效果，这是技术突破了传统教学中的时间。

课后，我也查阅了一些资料，我了解到澳大利亚是当今世界远程教育实行最成功也最成熟的国家之一，这是因为澳洲地广人稀，学生的家往往与学校举例很远，所以很多时候需要通过远程教育来进行学习。而澳大利亚的远程教育成功的一个重要原因是澳大利亚拥有较为统一和成熟的远程教育评价体系。我想，这一点是我们在远程教育发展当中值得学习的。

我们还参观了未来教师空间站，其中高度信息化的课堂和设备给我留下了深刻的印象。计算机自动捕捉拍摄课堂教学视频，专业的录音棚，演播室等都可以为教师教学，学生学习提供多方位全面的辅助。信息化的课堂能够提供更多技术上的支持，不仅能够使原本传统课堂可能无法操作或者演示的教学内容直观展现，还能够给予学生更多的实践操作和自主探索学习的机会。

我认为，无论是网络学院的远程教育，还是未来教师空间站的信息化课堂，都是未来教育可能的发展方向，而两者要发展，都需要更多更新的技术上的支持。其中，创新型的技术支持犹为关键，他们两者本身就是一种在教育方式上的创新，他们的发展也更加需要创新技术的支持。

一周的实训过得很快，通过这一周，我深切地体会到教育技术学专业不仅仅是学习计算机知识，学习怎么教信息技术，更要学习利用技术怎么教，怎么教得好。

教育本身并不依赖技术，但技术可以改变教育。技术的发展推动了现代教育朝着更加以学生为本，更加注重教学过程而非结果的方向发展。我想，今后我们在学习技术的同时，也应该更多地考虑如何能让所知所学合理地运用到教育，亦或是其他的领域当中。