培养学生学习思品课兴趣的途径和方法
【论文摘要】当前，由于各方面因素的影响，小学生的思想品德现状不容乐观，
相当部分的学生道德意识淡薄、道德冷漠现象严重，存在厌学逃学、逃避责任、好逸恶劳等现象。因此，作为承担德育主要任务的思品课，如何培养学生的学习兴趣？提高课堂教学实效？是摆在广大思想品德教师面前的严峻课题。兴趣是最好的老师。培养学生的学习兴趣是教师的主要职责。我国的大教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这里的“好”“乐”指的就是学习的兴趣。学习兴趣是影响学习效果的决定性因素，学生一旦有了学习兴趣，便能充分发挥自己的学习主动性，提高记忆、理解和思维能力，更好地实现德育目标。自从实施新课改之后，但要使思想品德课达到预期的教育目的，对学生的情感、态度、价值观产生深远的影响，还是远远不够的。笔者结合多年的教育教学实践，就如何培养学生学习小学思品课的兴趣的途径和方法作如下探索。
一、建立和谐师生关系，引发学习兴趣
教育是心灵的艺术。良好的专业素养与和谐的师生关系是教学成功的关键因素之一。在校园我们时常会听到这样的声音：我喜欢XXX老师，我喜欢上他/她的课；但同时我们同样也听到过另外一种完全相反的话。这是值得我们深思的，至少我们可看到师生之间认同和相容是否达到和谐一致，是学生学习兴趣的前提。苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”课件学生对思想品德课的兴趣与积极性的高低，常常依赖于对教师的情感。学生爱老师，听课兴趣浓。因此，思想品德教师必须提升专业素养，以渊博的学识赢得学生的信赖；学会从感情入手和学生心理相容；学会用情抓住学生，用爱感染学
生，以情激情，以情育情。比如：在课间时间我经常找学生谈心，对优秀的学生我给予更高的奋斗目标，对后进的学生我“取其长，补其短”以“闪光点”直击其心，给予信心与力量。当然，学生的学习兴趣也得到了提升。 二、加强学法指导，培养学习兴趣
课堂教学是一门科学，也是一门艺术。在教学过程中，教学方法得当，可以使学生思维活跃，学习效率提高，产生良好的教学效果。教师要坚决摒弃传统的“注入式”、“灌输式”、“说教式”、“填鸭式”等单调、枯燥的教法，适应新课改的要求，勤于学习，善于变化，是自己的教法常用常新。在教学过程中，课堂导入、板书、设问、提问、点拨、小结、作业、探究、评价等都得讲究方法。以课堂导入为例：课堂导入有故事式、漫画式、诗歌式、小品式等，如果总是从“温故而知新”开始，成了模式那学生就会感到没趣。如果能交替使用“新闻分析”、“故事”。“诗歌”、“谜语”等形式导入，则比较灵活有趣。例如，在讲授《挑战自我》一课时，我以名人故事式导入，以《爱拼才会赢》、《真心英雄》等歌曲结尾，巧妙的导入，情感的升华，使教学目标更为突出；又如在讲授《爱护我们的国家》一课，我展示了长江三峡青山绿水的图片，并配于李白《早发白帝城》诗句“两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山”引导学生今昔对比，启思质疑：为何今天长江三峡已少有往昔的景象？从而使导入新颖，耐人寻
味，学生兴趣盎然。这样，课堂就会有活力，学生学习兴趣就会逐渐浓烈。
三、丰富教学活动，配于学习兴趣
1、重视课堂活动。课内创造实践活动，主要是（1）小组讨论活动。教师组织指导学生围绕某一理论或实际问题各抒己见，畅所欲言，展开辩论、演讲，调动学生学习的积极性和主动性。（2）扮演角色活动。教材内容适合编写、表演小品时，组织学生认真看书，根据内容要求，分配角色表演，让学生在创设的情境中掌握知识，锻炼能力。（3）课堂竞赛活动，以激发学生的积极性，独创性。
2、丰富课外活动。课外活动是发展学生个性特长，开发智力，培养学生探索精神和创新能力的有效途径。（1）指导学生开展多种形式的社会调查、参观访问、社区服务等活动，培养学生分析和解决问题的能力。常言道：“听来的忘得快，看到的记得牢，动手做学的快。”让学还是呢过走出校门，走进社会，不仅能使学生更多地了解、认识社会，而且使课堂与社会相融合，理论与实际相结合，激发了学生的创造思维。（2）开设“模拟法庭”、“实话实说”等活动使学生在学中用，在用中学。通过这些活动，是学生学到了许多新知识，对书本知识理解的更透彻，增长了见识，培养了思维。（3）组织课外“时政热点评论小组”，定期开展“时政论坛”活动，把国际。国内。校内里所发生的新闻，组织学
生进行讨论，在对新闻热点的捕捉中，锻炼他们敏锐的洞察力和社会责任感。
如在“珍爱生命”、“文明交往”、“孝敬父母”、“自尊自强”、“承担社会责任”等单元课中，通过让学生谈自己的生活体验，使学生在交流中，去理解珍爱生命、文明交往、自尊自强、社会责任的含义，并探究具体可行的做法。这样既有利于增强思想品德课教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。
四、运用现代教学手段，激发学习兴趣
随着科学技术的发展，现代教学媒介日益进入课堂，广泛用于教学中。小学思品课由较强的理论性，很多概念观点和原理比较抽象；有些教学内容，教材中呈现的资料十分有限。运用现代化教学手段辅助教学，恰好能够弥补传统教学的不足，如：网络、影音等资源，不但能把学生带到一定的境界之中，而且大量图片、文字的展示，使课堂教学更加生动形象，声情并茂地展示给学生，从而创造出热烈感人的情境，激发学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。
总之，只要教师精心策划，巧妙安排，只要采取得法，充分激发学生的学习兴趣，撞击学生思维的火花，便能大大促进学生自主学习和思维能力的提高。
