如何提高英语课堂教学的实效性
宜君县高级中学 赵爱银
【摘要】 教师通过课堂教学，使学生不断获得新的语言知识，以提高其实际应用能力。培养学生的性和自主性，引导学生质疑、探究、在实践中学习。
【关键词】 技巧 能力
《英语新课程标准》（简称《新标准》）指出：英语课堂教学是师生互动、情感交流的过程，在课堂教学过程中要处理好知识传授与培养能力的关系，特别强调培养学生的性和自主性，使学生在教师的指导下不断获得新的语言，以提高其实际应用能力。如何提高课堂教学的效果，成了课堂教学、教改、教研的最核心的问题。下面是我的点滴体会。 一、点亮话题，激活学生的求知欲望。
激活学生的背景知识是英语课堂教学的一个重要环节。大量研究表明：一个低效的学习者很难对所学的材料产生兴趣，更谈不上喜欢，其结果使其失去学习英语的兴趣，这样便形成恶性循环，反之则形成良性循环，激活学生的背景知识还可以使其对教材中的材料理解更加透彻，从而获得更多的知识。
激活背景知识的策略有很多种。比如，使用网络视频或图片资料叙述与主题有关的故事，辩论法、提问法、小组讨
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论、预测课文内容等等。例如，在教授外研版高中必修2 Module 6 Film and Programmes 时，教师出示电影《哈里〃波特》和其他两三部时下流行的电影海报，参考Activity1的四个问题向学生提问，通过brainstorm引导学生参与其中，从而引出主题。确保学生正确理解come out,direct,film star,more和star，等词的确切含义。然后两人游戏。各自写下一部电影。最后教师根据学生的结论以表格的形式归纳出常见的电影类型。
二、 师生互动，促进交流。
课堂教学活动是师生、生生相互影响，相互作用的过程，在整个教学过程中，必须坚持教师主导，学生主体的原则。教师通过设计教学环节和方式，随时随地创设机会，就能充分调动学生的积极性和创造性，学生在充满乐趣的学习环境中，既能学到英语知识，又能培养主导思考能力。
以词汇学习为例，在教学课文时，教师一定要牢记课文教学的三个主要目标：学习和掌握新的词汇、句型和习惯表法。例如Module 6,先学习词汇male,female,actress,character,可以通过释义让学生理解它们的含义，或者将它们放在提供具体语境的句子中。让学生猜测词义，也可以让学生谈论海报上的具体内容尽量使用表格中的词汇。如：Crouching Tiger,Hidden Dragon is a martial arts film,we can see the names of the characters in this poster ,I know the male character is
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played by a well-known actor called ChowYun-Fat.And the two actresses are Michelle Yeoh and Zhang Ziyi…以此为例，一个一个单词迎刃而解，作为教师，所做的仅仅是最简单的提出和不断鼓励学生自由大胆地猜，而收到的结果是单词全部记住了，忘不了。
三、探究质疑，力求创新。
这里所说的质疑，即在自学的基础上，让学生准确而公开地提出自学中的疑难问题，组织学生讨论，让学生视，听取学生的发言，引导学生掌握正确的思维方法。
有位名人曾经说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”而不是过去的教书在课堂上独白、一言堂。强调师生间的对话沟通，交流是积极地互动。例如：对阅读课的教学模式，我进行了积极地探究，其基本思路是1、重视每个单元的topic.从话题入手，通过图片，围绕话题的简单短文等步步为营向学生展示学生所要阅读的内容，明确阅读任务，讲解必要的词汇，和学生展开对话。2、设计对话力求让学生展开丰富的想象，积极探索求异，通过设疑创设情境，给予学生参与的机会。Module 6 读前讨论，以“How muchdo you know about the film?Can you tell anything about it?”为题，让学生自由发言，每个发言者只需说两三句话，激励人人开口，然后以”T/F”判断题的形式，检测学生的阅读效果。
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四、 注重积累，做好评价。
成功的一节课是通过课堂教学活动促进学生认知发展和情感发展的结合，指导学生学会
自主学习，帮助学生提高对目标语言文化的认知和了解，既要有“豹头”，还要有“凤尾”，这就要求做好小结，小结必须挖掘教材中实质性、规律性的东西，对知识进行升华。例如：小结Module 6时，教师可用自我评价和小组互评的形式总结本模块内容。 （一） 自我评价
1． 本模块你喜欢的内容是什么？（在你喜欢的内容后的括号里打对号，并说说你为什么喜欢？
2． 说出学习过程中自己收获特别大的三项活动，并说明你的收获是什么？ （二） 小组互评
在本模块学习过程中，你的同伴能否根据上下文或老师的解释中很快猜出电影、电视词汇的意思？你的同伴对电影节目的辩论中说出了几条个人观点？
以上是自己的点滴体会，并非固定模式，在课堂教学中，应根据教材和学生的实际情况灵活掌握，在教学实践中，不管使用什么方法，只有唤起学生积极参与课堂学习的欲望，只有以学生的活动为课堂的主力，才能充分调动学生的积极性，促进学生的发展，真正打好高效课堂教学的第一阵地。
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【参考文献】
现代教学的模式化研究【M】。济南：山东教育出版社，2000 高中英语必修2。外语教学与研究出版社。
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