课 时 教 学 设 计 首 页
授课时间： 年 月 日
课题 课 时 教 学 目 标 (三维) 教学 重点 与 难点 教学 方法 与 手段 使 用 教 材 的 构 想 本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建。复习本组课文，学生在反复诵读中揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 情境教学法、合作探究法 多媒体课件 有感情地朗读课文、背诵相关课文。新课 标 第 一 网 在学习过程中学生养成爱美、爱大自然的思想感情。 1． 认识本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个生字。 2. 有感情地朗读课文、背诵相关课文。 3. 学习边阅读，边想象画面的读书方法。 4. 主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。 5. 在学习过程中学生养成爱美、爱大自然的思想感情。 第一单元 课 型 复习 共 几 2 课 时
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课 时 教 学 流 程
教学活动 学习目标： 1．复习课文及练习中的生字词、古诗两首《咏柳》、《春日》并能默写。 2．背诵《燕子》、《荷花》中自己喜欢的段落。 3．掌握比喻句的用法，听写本单元重点词语。 第一课时 一、谈话导入 祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原……真是江山如画！今天这节课，老师想再一次带着大家，去欣赏大自然的美好。下面就让我们对本单元的学过的内容作一番回顾。 二、回顾课文内容 同学们，这一单元的主题是什么？（自读单元导读）。围绕这个专题安排了哪些课文？(师板书：《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》)这四篇课文用诗一般的语言向我们展示了一幅幅多姿多彩的画面，激发了我们对大自然的热爱和向往之情。 三、层层过关 1.词语（过过词语关） （1）下面我们先来进行词语的复习。复习字词的时候，主要抓住哪些词语呢？（易读错、写错、值得积累的词语） （2）课件出示词语，用不同的符号把这三类重点词语标记出来。 （3）教师巡视，随机板书：音：挨挨挤挤；形：聚拢、稻．．．．田、赞歌、演奏、。 ．．．．（4）听写重点词语。 第2页 共9页
课堂变化处理及主要环节的效果 增添 偶尔 演奏 莲蓬 舞蹈 衣裳 聚拢 破裂 挨挨挤挤 万紫千红 群芳吐艳 （出示课件校对）错了悄悄改正，改好了，记住了，和全对的同学一样棒。 （5）齐读词语。像“万紫千红 群芳吐艳”这样描写花草的成语你还能说出几个？ 2.复习《燕子》 （1）《燕子》给你留下了怎样的印象？用文中的一句话说说。 (2)作者是怎样描写“燕子”的？ （出示）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 读以上句子，你发现了什么？（用比喻的修辞手法，写出了春天的特点） （3）背诵。新 课 标 第 一 网 活泼可爱的燕子，生气勃勃的春天，美妙的文字，早已深深地印在我们的脑海里了。谁愿意来展示一下？ 3.复习《古诗两首》 在现代人的眼中春天的大自然是如此多姿多彩、令人神往，那么在古人的眼中春天又是一番怎样的美景呢？让我们走进《古诗两首》。 复习古诗，首先要会背，相信同学们已经迫不及待地想背给大家听。别急，先打开书读一读，等一下会表现更出色。 指名背。 完成练习。 《古诗两首》让我们受到了春天的美。读着《咏柳》中的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”我仿佛看到了（ ）。第3页 共9页
在这首诗中，诗人把春风比作了（ ）。 《春日》是（宋）朝（朱熹）写的。其中“（ ）”这两句诗是写人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。人们常常用这句诗来写（ ）。 像这样描写祖国山山水水的诗还有很多，谁能再来背一首？ 4.复习《荷花》 下面我们走进《荷花》，来领略夏天的美景。回忆一下，（出示）作者先写（ ），接着写（ ），最后写（ ）。（指名回答） 读了叶圣陶爷爷写的《荷花》，我们的脑海里出现了各具姿态、亭亭玉立的荷花。让我们再来细细体味。 （1）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（“冒”用得真好，它写出了白荷花怎么样？请你用自己的语言描述一下。） （2）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。想象它们都有怎样的姿势？ （3）如果你也是一朵荷花，你会想些什么？ 这么美丽的荷花，我们怎会忘记？背第二段。 5.还有一篇略读课文《珍珠泉》，让你领略到了什么？ 6.小结：通过这一单元的复习，老师欣喜地看到，我们同学都很了不起。我们不但领略了大自然的美丽，而且还学会了抓住优美词语体会作者表达情意的方法。新-课-标 -第-一-网 第二课时 学习目标： 1. 复习并运用日积月累 2. 阅读训练中学会方法 一、每个词中两个字的意思相反。（会背会默写） 动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终呼吸 是非 爱【课外】 高低 南北 买卖 轻重 真假 黑白 生死 曲直 前后 第4页 共9页
2.量词填空。（15页） 3.描写花草的词语：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 课外：万紫千红 春暖花开 鸟语花香 描写日月的词语： 喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 描写山峦的词语：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 二、阅读 （一）读下面的一段话，完成后面的练习。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 1．照样子，写一写。 挨挨挤挤 _________ _________ 2．用“_____”画出文中的比喻句。 3．课文写白荷花时，用上了“有的……有的……有的”句式，请你也试着用这个句式写一写大扫除的情景吧！ 大扫除开始了，同学们有的____________________，有的___________________，有的__________________________。 （二）阅读下面的短文，做一做后面的练习。 ________________ 啊，福海真美呀！新 课 标 第 一 网 湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。小岛的有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠；湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。 第5页 共9页
群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；微风拂来，好像一匹绿缎徐徐展开。 福海湖映山，山环水，湖光山色，令人流连忘返。 1.给这篇短文加上一个合适的题目。 2.写出下列词语的近义词。 环绕 艳丽 3.作者把福海，先写了湖水的三个特点： 、 、 ，并把它分别比作 、 、 。然后写了像个大托盘的 和好似珍珠的 ，把福海湖映山、山环水的美景写得如诗如画，令人陶醉。 4.把你认为写得最美的句子摘抄下来。
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课 时 达 标 检 测 设 计
项目 当堂 达标测试 检测内容 一、选词填空X k B 1 . c o m 飘荡 飘扬 1．五颜六色的风筝随风（ ）。 2．鲜艳的五星红旗随风（ ）。 发现 观察 1．他全神贯注地听课，（ ）老师写了一个错别字。 2．我仔细（ ），果然看到有的小企鹅肚皮上的毛一块块脱落了。 二、照样子做题。 1．例：乌云遮住了太阳。 乌云把太阳遮住了。 太阳被乌云遮住了。 ① 一定是你藏起来了我的骆驼。 ②姐姐大捧大捧地往匾里放桑叶。 2．例：高兴——高高兴兴 ①端正—（ ） ②稳当—（ ） ③干净—（ ） ④老实—（ ） 3．例：研究——研究研究 ①瓦蓝—（ ） ②讨论—（ ） 三、给下面的句子加上适当的词，使句子表达的意思更具体。1．南极上仍然覆盖着（ ）的白雪。 2．那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只（ ）的翅膀。 3．清早，（ ）的太阳从东方升起。 4．学校旁边又建起了一座（ ）的立交桥。 检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充 第7页 共9页
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板书设计 一单元复习检测 字词 积累 阅读 写作 作业设计 1. 背诵1、2、3课。新 课 标 第 一 网 2. 阅读有关写景文章，学习按照一定的顺序描写。 教学后记
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