如何提高中小学足球教学的趣味性

如何提高中小学足球教学的趣味性

作者：褚姣姣

来源：《海外文摘·学术》2018年第04期

摘要：随着教育改革的不断深入，体育教学越来越受到社会各界的关注，随着世界杯氛围的传播，我国越来越注重对足球选手的培养，同时，教育要从小学抓起，这也进一步证明了小学足球教育的重要性。但仅仅认识到足球教学的重要性是不够的，由于目前学校领导、教师对足球运动的关注度和认知存在一定的偏差，使得目前大多数中小学的领导和老师在足球教学上观念较为落后，甚至不重视足球教学。所以本文以成都市10所中小学作为研究对象，通过调查分析目前成都市中小学足球运动开展的现状和目前存在的问题，找出适合的方法来提高中小学足球教学的趣味性的对策，以此作为参考。 关键词：中小学；足球教学；趣味性；训练方法

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2018）04-0000-00

帮助学生来对身体健康的发展对于中小学足球教学是最重要的，可以帮助学生建立优秀的团结合作意识，对与小孩子健康的身心发展更加具备较大的促进作用。然而，在真正的上课教授中，由于很多老师自身水平不够采用的教学的方式过于滞后，教学手段也非常的枯燥，许多同学对足球的学习兴趣并高涨，没有办法通过课堂上的学习来掌握更加完善的足球技战术知识。因此，怎么来提高中小学足球上课时的趣味性，营造优良的课堂气氛，激发学生对足球学习的积极性，是一个非常值得讨论的现实问题。所以，以下对成都市10所中小学作为本次如何提高足球教学的趣味性研究的研究对象，通过分析成都市10所中小学足球运动的开展现状和问题，找出适合提高成都市中小学足球教学趣味性的对策。 1成都小学足球发展现状

学校领导对足球运动关注力度的多少在众多的层面上决定了足球课发展前景，大体体现在学生对于参加足球项目的认同度和对足球教学能否有趣味性上。为了能够更加充分的看到中小学校领导在成都市中对他们学校发展足球项目的理解与扶持程度，对此在对成都市中抽选一部分中小学的足球课的体育教师来进行调查，在调查过程中认知到学校领导对展足球项目的开展持有什么样的态度。

在成都市小学校开展足球项目还是比较顺畅、开放的。从统计的一些资料大体分类起来可以看得到成都市小学对校园足球项目的开设还是比较支持的。在这当中表示“很赞成”、“比较赞成\"、“一般赞成”的校领导人数分别占总人数的13.5%、45%和30%，表示“不太赞成、不赞成”态度的校领导人数占总人数的比例分别为12%、0%。

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可以根据上面的数据晓得：成都市多得很的中小学学校领导足球项目在校园里的开展还是很同意的，开展成都市的足球进校园运动来说可以具备了充足的条件。但是，还有些小学存在过分要求学业重点学校，从而极大的阻碍了学生对于足球活动的参加，使学生们把大部分的时间与精力都陷入到了学习文化知识里去了，他们认为学习好足球的过程会耗费过多的代价和时间，这种落后的思想表现对小学生参与足球运动和校园足球在学校的开展影响难度极为的大，极大的打击了学生学习足球的激情。在调查和访谈中还发现了，许多中小学学校领导更加注重发展一些小球运动，因为小球运动几乎没有任何身体对抗，而且安全的因素也可以大大的降到最低。大多数学校的热情在于组织一些趣味性的项目，因为趣味性项目学生喜欢来参加，无论各科老师还是家长都比较支持，这样的活动花费的时间和精力很少，不会对学习造成困扰，还有参加这样的活动根本不用专业的教学，父母也不会不支持。 2成都市小学中小学足球教学存在的主要问题

学校领导是课程安排的决策者，对足球运动的开展起着很大的决定性的作用。如果学校领导对足球运动重视程度不够，这也就影响了学校体育课足球运动的正常开展。由于受当下应试教育升学的压力，升学的人数多与少成了评判一个学校好不好的标准，一些学校的一把手只把重心放到升学率的好不好身上，就只把学生娃娃的成绩好不好，来作为重点培养的地方，所以就更加不重视学校足球运动训练了。因为中小学校领导的观念受到传统教育的影响，使得在大多数时候体育课被无缘无故的被占课，很多用来买体育器材发展学校体育方面的钱被挪到其他地方来用，各种各样的因素加起来就成了阻挡足球在校园开展的拦路虎。

而主要问题表现在通过了解成都市10所中小学老师的受教育程度来看，学校的足球老师的学历较低，专科学校老师占30%，人数为6人，这说明很多学校的足球老师的学历不高，且受文化知识的阻碍，对中小学足球教学的效果也存在一定的阻力。

通过上述足球老师是否出自足球专业的统计结果来看，10所学校中有12名足球老师是出自其他专业，而非专业对口的足球专业。由于这部分老师进行足球教学大多是受自身兴趣爱好的驱动而任足球教练一职，这就使得这部分老师因没有受过专业的技术训练和指导，导致这部分老师的足球专业技能不高，营销足球教学。

由于受学历水平和专业技能的，导致很大部分足球教师在体育课足球运动训练时不会运用和教授专业性足球语言，使得学生对足球的认知出现偏差；然后就是受专业技能的影响，这部分老师在进行足球项目的示范时出现动作不到位、用力程度不够、人员安排不合理等情况，最终影响学生对足球技能的掌握；最后就是这些老师组织教法时因为不专业，使得出现一些较为偏激甚至滑稽的教学方法，影响了学生对足球知识的学习。 3关于成都市中小学中足球教学的趣味性如何提高的意见

中小学生对于足球教学和训练中，一方面校领导要加大对学生足球训练的重视程度，要从为成都市中小学生足球运动的发展及中国足球后备优秀的高水平足球学生角度来看，加强资金

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的投入力度，进一步的改变足球场的修建和必要足球设备的购买不足，提高对足球老师的薪水，提高他们补助解决收入问题。

另一方面，积极开展专人专责制，真正做到专人专管，一定要建立一支具有优秀足球技战术的教师团队。专业的足球教练员的聘请是必不可少的，并且足球老师的学历要求也要有一定条件，按时对足球老师进行培训，提高他们的专业化水平，进而提高足球教学的专业性。目前我市中小学的足球教师队伍存在的普遍问题是在教学过程中出现对专项知识的认知不够、教学经验上的不足等问题。要努力提高自身的综合素质是如今足球教师的培养重点，不断丰富自身的足球专业知识，积极参加足球教练员的培训，多与资历较老、教学经验丰富的教师做交流以便积累自身的不足。对于目前10所中小学足球教师学历较低，文化知识水平欠缺的问题。这就需要足球老师不断加强自身的学历，在担任本职工作的同时不断深造，不断提高自己的学历，把自己塑造成为一位足球知识涵养极高，学历较高的专业性足球人才，只有学历上和文化知识水平的提高，才能树立起威信，为学生树立起好榜样，进而全方位提高足球训练的趣味性。据调查，目前这10所足球老师队伍较为年轻，而且资历较短，所以要提高专业技能，一方面可以多参加足球培训，不断积累专业知识；另一方面可以多和资历较为深厚的足球前辈进行交流，多学习他们身上的专业技能，提升自身技能教学水平。对于足球老师来说，单纯的高学历和较高的专业技能在教学中也不是百分百受用的，这还需要足球老师要掌握一套专业的教学手段。这就需要一方面加强自身的语言组织能力和专业语言的培养；另一方面要进行专业的动作示范和科学的教法。只有用专业性和科学性的教学方法和手段来进行足球教学，才能最大程度的提高教学的趣味性，增加学生对足球技能的掌握。

随着时代的发展，人们更加关注体育运动。而足球体育作为当今体育界的重点关注项目之一，重要性得到了越来越多的体现，发展我国的足球体育运动势在必行。而中小学体育老师作为足球训练的主体，在提高足球训练的趣味性上有很大的作用。但是也需要学校领导和足球训练员对足球运动的重视，只有这样才能推动足球运动的发展，增强足球教学的趣味性，为将来国家足球事业储备人才。 参考文献

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