教育探讨 职业院校会计专业教学模式及方法浅谈 文／刘伟平 摘 要：随着经济的发展，社会对会计Ａ．￣Ｉ－的能力提出了更高的要求。职校会计教学要适应时代需求，提高 教学质量。本文浅谈职业院校会计教学中应注意三个问题：教育理念．教学模式和教学手段、课程设置和教学 内容更新。 关键词：教育理念；教学模式；课程设置 中图分类号：Ｆ２３９．４１ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００９－－９１６６（２０１１）００２（Ｃ）－０１５５—０２ 随着社会经济的发展，社会对会计人才的综合素质 （一）增加案例教学 和能力的要求不断增高。近几年，随着职业技术学校 案例教学可以提高学生专业综合分析、判断能力。 自身的不断发展、完善，职业技术学校会计教育为社 案例教学至少应包括财务会计案例财务会计管理案 会输送了大量的合格的会计人才满足了社会需求。但 例、审计案例和管理会计案例。要搞好案例教学，主 从刚毕业学生就业以及就业学生的反馈信息来看，今 要应抓好案例收集和整理这一环节，并对授课教师提 天的职业技术学校会计教育，在教学过程中还要注意 出更高的素质要求。所选择的案例要具有典型性既所 下面几个问题： 选案例必须具有代表性和说服力；在选择案例是要考 一、关于教学理念 虑选择具有较强的综合性、涵盖较多内容的案例；案 （一）树立平等教育与个性教育、 “以学生为中 例的选择要反映会计及会计职业的不同职能、不同层 心”的新理念 次的某一特定情景中真实发生的事件或情况，涉及某 在二十一世纪的今天，应该思想，树立教师和 一特定单位或组织的经济利益，给学生提供可靠参与 学生在教与学方面平等的观念，应根据学生的个性因 的场景，让学生分析和评估案例所描述的内容确定应 材施教。教育应该是师生之问“双向互动”、 “教学 采取的解决措施和办法，这样可以让学生感受真实事 相长”的过程。教师和学生都是教学活动的参与者， 件，体验会计职业的挑战与机遇，培养学生如何发现 双方是平等的，忽视或夸大任何一方的作用都会使教 问题，如何查询、分析、解释相关信息，如何运用职 学效果事倍功半。学生是教师服务的“顾客”，企业 业判断得出合理科学的结论。当案例的选择既要融入 生产经营活动的出发点已经从传统的“以产品质量为 教学内容，又要注重内容的生动性，要抓住热点，引 中心”演变为今天的“以顾客为上帝”，教育同样需 人人胜。再一个案例的选择要做到难易适中。总之， 要从“以教师为中心”过渡到“以学生为本”，将学 通过案例教学可以使学生既学到了知识，又学习了接 生需求作为提供教育服务的出发点。 “以学生为本” 受训练的方式和过程，提高了能力。 符合“平等教育”和“个性教育”理念，有助于提高 （二）扩大多媒体教学的范围，提高多媒体教学的 学生学习的主动性，使学生富有想象力地吸收知识， 质量 有选择有侧重创造性的接受知识，从而形成发散思 多媒体教学时实现教学手段现代化和和教训方法 维，敢于向传统挑战。 科学化的重要方式之一。多媒体教学有着口授教学无 （二）变“传授知识”为“传授学习方法”，树立 法企及的先进性，关键在于课件的精心设计和科 终身教育理念 作。一般应主要应用于以下情况：当需要展示实物和 一个人所需知识的百分之五到十来自学校，百分之 挂图辅助教学时，运用多媒体课件可以解决实物或纸 九十到百分之九十五是通过工作和教育断续获得的， 质挂图篇幅有限、只可近视不可远观、不适应上大课 现在科技和信息的日益增长与会计人员接受信息的时 的局限。多媒体课件篇幅宏大，翻页自如，使用效率 间限度之间存在着矛盾，知识更新周期的不断缩短与 高教学效果佳 所展示的实物、图像完整，有利于加 会计人员手机有时间不断延长之间存在着矛盾，要解 深学生的印象，巩固理论知识，消除传统教学的单一 决这些矛盾，必须树立终身教育思想。终身教育是一 性。当需要补充教学内容时，如果案例、例文、不易 种崭新的教育思想，它顺应了社会的发展、时代的要 听懂得专门资料等，多媒体可以大显身手，使教师不 求，终身教育是会计专业人员生存与成功的必要条 必担忧在黑板上抄写发去过多的时间，从而延误教学 件，优秀的会计人才必须是一个终身的学习者，教育 进度。此外，当需要通过多媒体展示大篇幅文字时， 应该给学生提供终身学习的基础，使学生拥有毕业后 要适当分节分段展示，与教师授课进程相对应，讲到 能够、持续的学习新知识、掌握新技能的能力。 哪里展示到哪里，让学生的视觉和听觉同步，层层推 二、关于教学模式和教学手段 进。 大多数的职业技术学校的会计教学模式相对来说 三、关于课程设置和教学内容 比较落后，个别教师授课方式单一，学生的学习比较 目前，我国职业技术学校会计专业，各门课程之 被动，上课听、下课记、考试背就是大多数职业技术 间内容重复较多，例如成本会计和管理会计在变动成 学校学生学习的基本模式。作为职业技术学校会计教 本法、量本利分析、短期决策分析等方面，管理会计 学，要改变这种重于传授知识，忽视知识的应用，不 和财务管理在长期投资决策、货币时间价格方面。会 能锻炼和开发学生的判断能力和决策能力的落后现 计专业课程设置过多过滥，不明确会计专业的核心课 状，在具体的教学过程中应该： 程，造成会计专业学生掌握的会计知识面宽而深度不 工会博览－２０１１－１中旬刊 １５５ 教育探讨 浅谈如何减轻教师的压力 文／李宁 摘 要：当前教师压力普遍存在， 教师压力主要有：学校压力．社会压力、自身压力，本文探讨这些压力的 起源，并给出战轻压力的对策。 关键词：教师压力；解决对策 中图分类号：Ｇ４５１．６ 文献标识码：Ｂ 文章编号：ｌ００９—９ｌ６６（２０ｌ１）ｏｏ２（ｃ）一Ｏｌ５Ｂ一０２ 引言：近年来，随着基础教育改革的深入发展，人 我们的社会在快速发展，经济、文化、政治上都不 们对教师的要求越来越高。很多老师都抱怨自己承受 断进步，需要的人才标准也在不断更新，这给教育带 着巨大的压力，特别是面对一些问题学生、期望值过 来挑战，也给教师提出很高的要求，当今的教师，不 高的社会及学生家长、不断进行课程改革和没完没了 仅需要有渊博的知识，还要有进步的教育思想，新颖 的考试。教师压力不仅影响到教师自身，还影响到教 的教育方法，不断适应时代变化发展的脚步，以往教 师的教学行为，间接地影响到学生的发展。因此对教 师可能只需要熟悉自己的教学科目内容便可轻松应对 师压力进行分析，并提出如何减轻教师压力，对促进 教学，而现在，教师要懂得电脑知识，熟练应用多媒 教师身心健康，提高教学水平具有现实意义。 体教学技术等。社会的进步推动着教育的改革，教育 一、教师压力的来源 的改革则需要教师学习新的理念，教师要不断变更自 （一）社会原因造成的压力 己的教育观念与教学手段、方法，终身学习的观点不 ｌ、教师的待遇造成的教师压力 仅适用于学生，同样是对教师的要求，这些不断变革 虽然在当今社会，教师是一个被普遍认为收入稳 的观念与要求需要教师用大量的时间与精力去适应， 定，地位重要的职业，有些统计还显示出教师属于高 给教 币带来持久的压力。 收入人群，然而事实上城市里老师的工资几年来已有 （二）学校原因造成的压力 所上涨，但面对飞速上升的房价 物价，作为教师， ｌ、同行之间的竞争带给教师的压力 就那一两千元的月收入，何时才能买上城里的昂贵的 教师与教师之间由于职称评定、教学业绩评比等各 住房呢？如果单位没有住房福利和补贴，老师们辛苦 方面的影响，存在着很大的竞争性，即便是不出于利 一辈子，也许也顶不过那儿十方米的房子。这样的收 益因素，仅出于个人自尊及在工作中希望得到认可也 入与房价比，教师们忧心住房问题也就再正常不过 会使教师之间产生竞争意识，这种竞争可以是良性的 了，他们因此而产生的忧虑和压力也可想而知了。 竞争，也可能是恶性竞争，良性竞争会使同行之间有 ２、社会发展对教师不断提出更新、更高的要求 赶超意识，教师会更加努力认真地工作，积极提高自 够的局面。然而，与会计人员综合素质和职业操守相 能力，积累历史知识、自然科学知识和国际化知识。 关的课程内容却重视不够，培养学生综合素质的公共 （三）强化科学基础课程，提高学生的应变能力。 基础课，例如应用文写作、社交礼仪、公共关系、行 通过对经济学类和管理学类课程的学习，使学生更好 政管理、演讲与辨论等，多数学校的会计专业却很少 的适应将来的工作环境与就业市场上的激烈竞争。 开设，甚至空缺。这样，学生在人际关系 职业判 （四）扩大选修课程比重，提高学生自主选择的 断、应变能力、总结推理与预见方面没有得到全面培 余地，学生在修完会计学科基础课和专业基础课的基 养。我国会计教材五花八门，但合格者很少，众多会 础上，可以根据自己的兴趣爱好及自己未来的职业规 计教材没有能严格的审查制度，质量较低。课时分配 划，选修部分课程，以提高自己解决实际问题的能 不合理： “两课”与专业课的课时比例、专业基础课 力。 和专业课的课时比例、各门专业课的课时比例、课堂 （五）各校没有必要选用同一种会计教材，任何一 教学与实习实训的课时比例等方面存在的课时结够不 所院校，在会计课程的各个领域，都会形成自己的特 尽合理。教学中应注意： 色，都会有自己的研究成果，而这些特色与研究成果 （一）改造原有的教材体系和内容，使教材内容 若以教材为载体传授给学生，便于不同学校的互相比 尽量合理化。其中成本会计和管理会计可以考虑合并 较，取长补短，也是职业技术学校之间的交流与学习 为成本管理会计，并将原管理会计课程中的货币时间 的…古 一一 价格、长期投资决策、存货控制等内容纳入财务管理 ～。 作者单位：湘潭生物科技学校 课程，解决管理会计与财务管理、成本会计的重复问 作者简介：刘伟平，男，湘潭生物科技学校会计专 题。 业骨干教师，长期从事中职学校会计专业理论与实践 （二）加大基础课程比重，全面通过学生的综合素 教学工作和班级管理及学校财务管理工作。 质。这类课程包括哲学类课程、自然科学类课程、历 参考文献： ｎ】李笑雪等．对应用型会计人才培养目标与模式的研究【Ｊ】．会计之 史类课程、法学类课程、文学艺术类课程 军事与体 友，２００４．７． 育类课程等。通过基础课程的学习，着重培养学生的 【２】肖霞．对高校会计专业课程设置的思索ｆＪ】．四川教育学院学 逻辑思维与判断分析能力，提高写作水平，增强表达 报，２０００．１． 【３】兰长鼎．案例的编写与分析．中华会计学习，２０００．１． １５８工会博览・２ｏｌ１・１中旬千Ｕ
