Unit 5 Look into science
Lesson 26 Keep the Candle Burning
一、语篇研读
What：本课语篇是说明文的范畴，展示了一个有趣的化学实验。以一个猜想为引导：课文中呈现了实验所需要的工具、列举出实验的步骤，最后产生的结果以及原理。
Why：通过示范、操作来突破难点，既渗透了有趣的科学知识，又练习了用英语表达次序，课堂设计做实验，激发和培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆实验、让学生在探索中学习相关知识和技能，最后自己总结出结论：空气中氧气的含量占五分之一。
How：本课的语篇内容是以让蜡烛燃烧为题，以一个有趣的实验为主线，有了上节课关于物化学实验的铺垫，孩子们一定非常想进行动手操作。本篇课文分为三部分，即列举出实验材料、实验步骤和实验结论。环环相扣，目的在于提高学生的听、说、读、写技能，同时训练学生的阅读技巧，本课不但让学生亲身体验实验操作的快乐，而且通过动手操作激发了学生学习英语的积极性。实验材料涉及到的词汇：holder、shallow、lighter。实验结论涉及到的重点词组：use up、be made up of。
二、教学目标
通过本课的学习，学生能够：
1. 获取关于本次化学实验操作的准备材料信息、明确实验步骤、基于看到的现象得出结论。
2. 基于本次化学实验，提取、归纳如何进行一个实验操作。学生能够熟练的用英语表达出实验的操作步骤。
3. 运用相关的语言表达方式，能够准确的给大家展示类似的物理实验。 重点难点
1. 重点：掌握本节课所学的单词和英语表达。 2. 难点：能用英语描述实验步骤及所看到的实验现象。 三、教学过程（依据教学目标设计教学活动）
【教学目标】掌握本课重点单词、短语。梳理课文中有效信息，获取实验操作的步骤，培养学生实际动手操作能力，激发学生探索科学实验的兴趣。（学习理解）
【教学活动】 Step 1 Revision
Get the class to describe the experiment in Lesson 25 according to the pictures.
【设计意图】复习导入，回顾上节课所学的物理实验结论：大气会产生压力。进而引入新课“做另一个神奇的化学实验”。学生能很快的进入学习新课的状态。
Step 2 Presentation
1. Show the class some pictures, and teach the new words holder, shallow, lighter, match by talking about the objects used in the experiment.
2. Read the new words following the recording, and read the expressions alone.Then remember them.
【设计意图】多媒体展示图片，通过讨论图片来学习本课节的词汇，并跟读练习。学生能更直观的记单词，加深印象。 Step 3 Listening and reading Part 1
Get the class to listen and answer the question. How many things can we need? Answers: Six. Part 2
1. Get the class to listen and put the sentence in the right order. 2. Get the class to read and answer the questions. Step 4 Reading and filling
Get the class to read the lesson and fill in the blanks. (Let’s Do It! No.1)
Step 5 Reading, finding and translating
【设计意图】听读训练，听力训练分为三部分，第一部分听出准备多少所需材料即可。第二部分重点听实验操作的正确步骤顺序以及实验操作细节，第三部分听实验操作的现象和结论。要求学生边听录音边轻声跟读。通过以上步骤，学生能够完全掌握本次实验。 Step 6 Reading and retelling
Get the class to read the passage and then retell it according to the pictures.
【设计意图】学生根据所给出的图文，复述出实验操作所需的材料、步骤、
产生的现象以及结论。最后讲解本课知识点，补充拓展知识。
【效果评价】根据图片让学生识记实验材料，观察学生回答问题的表现，判
断出他们对词汇的掌握情况。根据学生复述和动手操作实验的步骤，评价其口语表达能力以及动手操作能力。根据最后练习题的效果，评价其掌握程度。 【本课整体设计意图】复习导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，培养学生逻辑能力和动手操作能力，帮助学生感知科学实验的魅力并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。（感知与注意、获取与梳理）
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四、板书设计 UNIT 5 Look into Science Lesson 26: Keep the Candle Burning match, holder, shallow, lighter, examine, oxygen 1. 短语： use up be made up of 2. 描述实验过程 五、作业设计
1.巩固性作业（必做），课时作业，完成时长10分钟； 总结本课重点单词、短语和句型，抄在作业本上。 2.拓展性作业（必做），课时作业，完成时长15分钟；
把本课实验操作的正确步骤顺序以及实验操作细节完整的复述一遍。 3.探究性作业（选做），可设置为单元作业。
Write a diary，写出学完本节课后对物理现象或实验的感受。 六、教学反思
