谈初中语文教学的不足及改进措施

文/魏

摘

娜

要：“史家之绝唱，无韵之离骚”是文学巨匠鲁迅先生对《史记》的中肯评价，它道出了《史记》这一鸿篇巨制文学和史学的双重

高度的思想性与高度的艺术性相一致——探奇览胜、流价值。其文学价值表现为：同其他文学名著一样，—虽是写史却能引人渐入佳境、连忘返、如沐春风。

性格特征关键词：思想性；艺术性；人物描写；

语言的运用、人物《史记》的艺术性主要表现在结构的构造、的塑造等几个方面。其中人物描写艺术最为突出，最能显示出《史最为后人所称道。记》不朽的艺术魅力，

选择历史材料精心细致一、把握人物性格准确深入，《史记》的人物描写艺术中最为人称道的是作者司马迁对历史人物性格特征的准确深入地把握，对历史材料精心细致地选择凭借自己犀利上。作者在深入研究，充分占有历史材料的基础上，故书中人的目光、敏锐的思维，捕捉、挖掘历史人物的性格特征，物性格鲜明突出，给人留下深刻的印象。作者在选择了材料之后采用互见法安排材料表现人物性格特征。

二、细致入微地描写突出人物性格特征

《史记》成功塑造历史人物形象的又一原因是：作者司马迁对从而使人物形象更鲜明选取的历史材料进行了细致入微地描写，

突出。如，在《信陵君窃符救赵》中，通过对信陵君亲自迎侯生的情“仁而下士”和侯生傲岸的节进行细致入微地描述，从而把信陵君性格鲜明突出地表现了出来，给读者留下了深刻的印象。除了正面描写信陵君和侯生的言行、神情之外，还描写了其他人对这件

事的反应，从侧面烘托出信陵君礼贤下士的性格。

三、通过个性化语言表现人物性格特征

在《鸿《史记》通过人物个性化语言来表现人物性格特征。如，“不者，若属皆且为所虏。”在门宴》中，作者写范增命项庄舞剑说：“吾属今为支配别人时，故称：“若属”，等到他在项王面前发脾气：则称“吾属”。写范之虏也，”这时脱口而出，自己也不能置之不理，增，则使用很爽直而坚决的口吻：“此道矣臣请人与之同命！”写到也运用张良的口吻，则表现为缓和。写刘邦对于自己的谋臣张良，“君”“孰与君少长”，？而在鸿了笼络的手腕，在鸿门宴前称张良为“公”“公为我献之”，。“度我至门宴脱逃时，情势紧急，则对张良称军中，公乃入。”这些都可以看出作者运用语言描写来表现人物性格特征是非常妙的。

总而言之，《史记》的人物描写艺术对于中国史传文学乃至小说、戏剧创作的影响是十分深远的。纵使略有瑕疵，可是瑕不掩瑜，这些不足对于它在文学史上的地位是没有丝毫影响的。

.com.cn. All Rights Reserved.（作者单位维吾尔自治区特克斯县第五小学）

谈初中语文教学的不足及改进措施

文/何中福

摘

无论在形式上还是内容上都有很大的不同。伴随要：初中语文是学生在语文学习生涯中的又一个阶梯，相比之前的小学语文，

着学习内容的变化，教学方面也随之改变。学生对语文学习的兴趣及效果一定程度上都取决于老师教学方法的好坏。对现今初中语文教学的不足及改进措施做了简略分析。

关键词：兴趣；作文；教学方式

兴趣是学习的动力，对某样东西有兴趣在于发现它的美妙之处，爱它的一部分，进而爱它的全部。但是大部分语文教学都是枯

在大学一般都是自学，自己找资料，自己摸索自己的学习方法。初

中生更多地需要教师告诉他们该怎么做，该如何写，怎样才更好，

需要督促和强迫。教师要做的就是在写作文的时候教师都只会留下作文甚至有时候，燥乏味的。就拿写作文来说，一般的情况下，

用什么样的文体指点他们这样的作文该如何去思考，自己写。没有一点预热，稍作启发，题目，然后什么也不说，就让学生自己想，

而不是只留下一个作文题目。并且，在平时的学习中督促甚至有些时候作更合适，突然让毫无头绪的学生写一篇关于某某的作文，

某首诗、某句名言。当学比如，背诵某个段落、如流水学生做更多的积累，文话题也很难懂，当然，写出来的作文一般都是毫无新意，

就会爱上语文。账。最终作文就成为学生头疼的一部分，进而，学生越来越不喜欢生慢慢发现这些东西很有用的时候，

三、给予更多的扩充

写作，连带着讨厌阅读，更不用说艰涩难懂的文言文。当然这只是

语文学习不像数学学习，有特定的公式、定义去局限，它是一

一个例子，但是却是实际发生的问题。老师不懂得如何让学生对语

个通过文字认识世界的过程。从这个方面来说，教师就应该给学

文产生兴趣，于是或什么都不做，继续采用原来的教学方法，或盲

生提供这样一个机会———透过文字看本质。不要仅仅局限于课

目地寻找另一种不知是否有效的新的教学方法。

本，而应该提供更多的资料、作品来学习，从各个方面挖掘学生对

那么，关于学习兴趣这一问题，教师该如何改进呢？语文的兴趣。一、给予学生更多的肯定《论语》中说道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可一个普遍的心理现象是：人们总是喜欢做自己做得好的事，见，古人也已认识到兴趣的重要性。相信通过教学方式的改变让学

如果学生对语文学习产生兴趣，对于那些屡试屡败的事，大多数人选择了逃避。由此可见，将会是初中语文教学事业前进的动力。

那么他肯定会觉生在语文学习上得到了教师更多的表扬和肯定，参考文献：

他也会爱上语文。关丽兰.新语文课程标准中的价值观教育的导向分析［允］.改革得自己在语文上很成功，自然，

与开放，2011（02）.二、给予更多的指导

初中是一个吸收来自外界知识的阶段。他不同于大学，学生

（作者单位贵州省赤水沙镇九中）

-83-