上期高一语文教学计划

宋晓森

本学期仍旧教高172班和高175班。高一第一学期永州市期末质量监测，两班人均分别为83.24分、67.72分，90分以上人数分别为10人、1人。高175班相当一部分学生是来玩的，多方面的素质极差。

一、指导思想

教师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体、主人。语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础，要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础。实施教法和学法的改革，摒弃“以讲读为中心”的老习惯，探求“导学一体化”的教学方法，提高课堂学习效率。

二、教学要求 1、现代文阅读

(1)整体把握课文思想内容，品味语言表达的妙处，培养语感。努力提高学生文化的品位。

(2)放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读能力的新路。单元教学中的能力训练不能单打一，要注意整体把握课文内容，把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个基础上突出教学重点。

2、文言文阅读

(1)注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。

(2)重视文言知识的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。加强翻译和断句的训练。

3、表达交流

(1)帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识；然后使学生将自己的认识(思想、感情)转化为文字。由事物到认识，再由认识到表现，是写作的本质属性。

(2)写作能力实践性很强，训练中要抓好一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清晰。

(4)紧紧抓住课外练笔、摘抄两个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔、摘抄，600百字左右，跟踪检查，落到实处。

4、重视课外阅读，纳入教学计划。探索延伸性、鉴赏性和知识性等不同类的文章如何和课内教科书配合使用。培养学生自主创新的学习语文的能力，需要相应的教学模式。本学期拟重点探索以下几种模式：A.自读(默读、诵读、背诵)，B.评点，C.讨论(分组讨论、全班汇报、教师总结)，D.练习。讲读篇目和写作的教学以上四种模式都适用，自读篇目的教学用A、B、D三种。

三、教学进度与时间

期中考前结束必修3，期末考前结束必修4。 必修3(28课时)： 阅读鉴赏

第一单元(6课时)

1 林黛玉进贾府(3课时)

2 祝福(3课时)

3 老人与海(课外安排读后感) 第二单元(9课时)

4 蜀道难(2课时。高考背诵篇目。)

5 杜甫诗三首(2课时，重点讲高考背诵篇目《登高》) 6 琵琶行并序(3课时)

7 李商隐诗两首(2课时，重点讲高考背诵篇目《锦瑟》) 第三单元(10课时)

8 寡人之于国也(2课时)

9 劝学 (2课时。高考背诵篇目。) 10 过秦论(3课时)

11 师说(3课时，高考背诵篇目。) 表达交流(3课时)

多思善想 学习选取立论的角度(课外写75页第二题中的作文及讲评指导1课时) 学会宽容 学习选择和使用论据(自主安排)

善待生命 学习论证(课外作文及讲评指导 1课时)

爱的奉献 学习议论中的记叙(课外作文及讲评 1课时) 讨论(自主安排或课内就某一话题展开讨论 1课时) 梳理探究(布置课外完成) 交际中的语言运用 文学作品的个性化解读 语文学习的自我评价 必修4(31课时)： 阅读鉴赏

第一单元(6课时) 1 窦娥冤(3课时) 2 雷雨(3课时)

3 哈姆莱特(课外安排1篇读书笔记) 第二单元(8课时)

4 柳永词两首(2课时) 5 苏轼词两首(2课时) 6 辛弃疾词两首(2课时) 7 李清照词两首(2课时) 第三单元(2课时) 8 拿来主义(2课时)

9 父母与孩子之间的爱(课外自读) 10 短文三篇(课外自读) 热爱生命

人是一根能思想的苇草 信条

第四单元(11课时)

11 廉颇蔺相如列传(4课时) 12 苏武传(4课时) 13 张衡传(3课时)

表达交流(4课时)

解读时间 学习横向展开议论(课外作文及讲评1课时) 发现幸福 学习纵向展开议论(课外作文及讲评 1课时) 确立自信 学习反驳(自主安排或课外作文及讲评 1课时) 善于思辨 学习辩证分析(课外作文及讲评 1课时) 辩论(1课时)

梳理探究(布置课外完成) 逻辑与语文学习 走近文学大师 影视文化

2016.02.23