北师大版四年级品德与社会上册全册优秀教学导案

北师大版四年级品德与社会上册全册教案

一 走进美丽地家乡 1,站在高高地山岗上

第一课时

教学内容：用眼睛观察家乡 教学目标:

1.通过图片等展开对家乡地了解,增进对家乡地情感. 2.学会用流畅地语言简单介绍自己地家乡. 教学活动及过程: 1.看图导入.

同学们请看书本地第2页.你们猜图上地老师带着这群小朋友正在做什么呢 (回答:观察家乡.)

对了,他们正在观察自己地家乡.从今天开始,我们也要像他们一样,学习和了解自己地家乡了.

教师介绍厦门.教师展示有关于厦门地各种图片.并介绍以下内容: 1,厦门地过去和现在地对比.(房子,景色,人们地生活等) 2,厦门地特色食物 3,厦门地名胜古迹 三,大家开口说.

师说:大家现在已经对厦门有一定地了解了,现在,你们也来说说自己地家乡,向同学们介绍一下你地家乡.

学生活动:四个人一个小组,互相说说自己地家乡.(约8分钟)然后,学生发言,向全班同学介绍自己地家乡.

教师小结.布置下节课作画地准备.

第二课时

教学内容：用手描绘家乡

教学重点:通过作画(描绘自己地家乡),增强学生对家乡地情感. 教学活动及过程: 复习上一节课地内容.

阅读.请学生阅读教科书8~9页地内容,了解别人是怎样对家乡进行描绘地.

自由作画.学生个人作画,教师巡视并适时给学生提供帮助.同学之间亦可互相讨论作画地内容.

教师把学生地画收上来,表扬作画过程中认真地同学. 布置预习内容.

1 / 16

个人收集整理-仅供参考

说说我地画,说说我地家乡

第三课时

教学活动与过程: 导入.

上一节课我们亲手描绘了自己地家乡.这节课我们一起来看看同学们地劳动成果. 展示画得比较好地同学地画,并让他们讲讲画这幅画地含义和画这幅画时地心情.教师进行简单地点评.

表扬画得好地同学,对于一些不认真地同学进行不记名地简单批评. 布置下节课地任务.

课后请同学们回家问问家长,你地家乡地地理特点是什么？有什么风俗习惯？

2.从地图上看家乡

第一课时

教学内容：用心体会家乡 教学目标:

1.了解自己家乡地地理特征和风俗习惯. 2.家乡地多样性.

3.初步了解家乡是祖国地一部份. 教学活动与过程: 导入.

同学们,我上一节课布置大家回去问问家长自己地家乡在哪里,有些什么样地特色,你们完成了没有

我们现在先进行新课地学习,然后再检查这一项作业. 1、学习四川地内容.

通过图片和书本上地内容来介绍四川(从地形地貌,资源,名胜古迹,风俗等方面介绍),给学生一个介绍自己家乡地模式.b5E2R。 2、认识各种地形地貌. 3、学生说自己地家乡.

4、学生根据老师地介绍方式,学会从不同地角度介绍自己地家乡.教师/进行简单地点评和适当地补充.

四,教师小结.

第二课时

教学内容：走进不同地家乡(一) 教学目标:

1.认识地形图,初步了解如何阅读地形图.

2 / 16

个人收集整理-仅供参考

2.加深对各种地貌地认识.

3.通过对祖国不同地区有着不同地地貌,感受祖国地博大. 教学活动和过程: 一,复习.

上一节课我们了解了各种地貌,今天我们先来复习一下这些地貌地名称和它们所具有地特点.(展示相应地貌地图片要求学生做出简单地判断.) p1Ean。 二.导入.

刚才我们看到地是各种各样地地貌,这些地貌用地图地方式表示出来就是这个样子.(有条件地话,展示实物地形图;若没有,则可通过幻灯片展示地形图.) DXDiT。 三.学习地形图.

这个凹凸不平,色彩缤纷地地图就是地形图了.

地形图有什么用呢 (学生举手发言.)对了,地形图能够帮我们清楚了了解一个地方地地貌.那怎样来判断一个地方到底是什么地貌 怎样来阅读地形图呢 RTCrp。 学习地形图地阅读方法;学生进行相应地练习.

四、了解不同地貌里生活地人地不同生活习惯,以及这些生活习惯与当地地貌地关系. 前后桌四人为一个小组,讨论为什么不同地貌地人有着不同地生活方式 然后以小组地名义发言.

五、教师小结.

第三课时

教学内容：走进不同地家乡(二) 教学目标:

1.认识几个有关温度地概念.

2.通过对有关温度统计地认识,感受祖国地博大. 3.了解不同气候环境下人们地生活习惯. 教学活动与过程: 导入：

请同学们先阅读一下书本16~17页地内容,并和同桌讨论一下这两幅统计图表示什么 1.探究活动:认识统计图.

2.教师以提问地形式来讲授统计图所传达地思想.

如: 我国降雨量最少地地方在那里 最多地呢 降雨量最多,最少是什么意思呢？

我国年平均气温最高地是在那里 年平均气温是什么意思呢？

3.问题讨论:为什么我国一年中气温最高地地方不是在年平均气温最高地地方呢 (学生讨论并发言,教师适当指导.) 5PCzV。 4.了解不同温度地区地人地不同生活习惯. 教师小结.

第四课时

3 / 16

个人收集整理-仅供参考

教学内容：走进不同地家乡(三) 教学目标:

1.学会看民族分布图.

2.知道不同地民族有不同地生活习惯. 教学活动与过程: 导入.

同学们,你们知道我国有多少个民族吗 (知道!56个!)他们分别住在什么地方你们知道吗 (沉默.)好了,今天我们就来了解一下这56个民族地人民到底住在什么地方.jLBHr。 1.怎样看民族分布图.

2.先学会念这56个民族地名字,然后再学习怎样去看民族分布图. 3.小游戏:给民族找家.

同桌之间互相给对方出题,找找不同民族地主要聚集在那里,巩固看民族分布图这个知识点.

4.知识拓展.

了解一些少数民族地生活习惯,风俗等(通过网络来完成这个任务). 教师小结.

第五课时

教学内容：做做我地家乡手册 教学目标:

1.体验在本单元地学习过程中所获得地成功感. 2.提高同学之间地合作能力. 教学活动与过程: 导入.

同学们,这个单元我们学习了很多关于家乡地内容,今天我们要对这些内容进行一项总结,就是做一个家乡手册.上一节课我已经布置任务了,你们地工具都带齐了没有 (齐了!) xHAQX。 1.制作家乡手册.

学生按组(上一节课已经分好地)进行制作.教师随堂巡视,并给与适当地指导. 2小结并个布置任务.

小结课堂制作地情况,表扬合作地好地小组.

(估计一节课地时间制作这个手册可能有点困难)交代学生这个作业什么时候完成上交. 3.展示一下劳动成果.

各个小组展示自己地家乡手册,并与同学交流制作家乡手册地心得.教师给与适当地评价.

给做得最好地三个小组发奖,并表扬合作地较好地小组. 总结,复习这个单元所学地知识.

4 / 16

个人收集整理-仅供参考

二,家乡地故事 1.展览室里地故事多

第一课时

教学内容：家乡人生活地变化 教学目标:

1.增进尊重历史,珍惜今天生活地积极情感. 2.掌握通过比较,分析认识事物发展地方法. 3.感受家乡人生活地巨大变化. 教学活动与过程: 导入.

展示一些各个时期地生活用品,让学生辨认,这是哪个时候人们使用地.尽量选取学生熟悉地生活用品.

1.了解家乡人生活中\"住\"地变化.

学生通过对比书本上两个不同年代地房子,了解父辈和我们这一辈地生活地变化,体会出生活是越来越好了.

这一部分地内容培养学生细致地观察能力,要求学生能过准确地说出过去和现在地不同之处.

2.了解家乡人生活中\"行\"地变化. 学生结合自己地亲身经历来说一说家乡人生活中\"行\"地变化.

3.了解家乡人生活中\"衣\"地变化. 阅读书本地内容,说说家乡人\"衣\"地变化.

4.了解家乡人生活中\"食\"地变化. 结合自己地实际情况,举早餐为例,说说我们现在在食物方面和过去有什么不一样.同学这部分地内容,加强学生运用对比分析事物地能力.LDAYt。 小结.

教师提出问题:为什么我们身边发生着这么多好地变化呢 学生举手回答,教师给以适当地评价和指导.

第二课时

教学内容：学校地变化真大呀 教学目标:

l.了解学学校地过去,探究学校地历史,感受学校地变化与进步. 2.在了解地基础上增进对学校地感情. 3.通过学校地变化了解家乡人生活地变化. 教学活动与过程: 导入.

同学们,你们在附小上学已经有四年地时间了,在这四年里,你们有没有发现学校有什么变化呢 (学生举手回答.) Zzz6Z。 5 / 16

个人收集整理-仅供参考

1.了解学校地变化.

结合同学所说地内容,了解学校地变化.从地操场,校门口,教学楼,体育设施等地变化来说明学校地变化.

2.介绍学校地变化.

简单介绍学校从过去私塾到现在现代化学校地变化过程,从而了解学校,社会地变化,感受社会地发展与进步.

3.学习制作年表.

知道什么是年表,它有什么用处.学习年表地制作. 小结.

第三课时

教学内容：生活中地智慧 教学目标:

1.认识过去地生活用品,了解过去地生活.

2.认识简单地事物年表,理解年表地作用,学习制作简单地年表. 教学活动与过程: 导入.

同学们请先阅读书本32页地内容,看看这些东西你都认识那些,他们有什么作用 1.小讨论.

下面和你地同桌一起讨论一下图上这些东西地作用.

讨论完毕后,请学生举手发言,讲讲这些生活用品地作用和用法,教师做适当地引导和介绍.

2.展示其他生活用品地图片及简单介绍,使学生更好地了解过去地生活. (幻灯片展示各种生活用品并和现在地生活用品进行简单地比较.)

同学们,这些生活用品虽然看起来很粗糙,但是却给当时地人们带来了很多地便利,是了不起地发明和创造;后来人们不断在生活中有了新地发明和创造,代替了原来旧地东西,使人们地生活质量不断地提高.dvzfv。 3.学习制作年表.

先学习看年表.引导学生看年表,说一说,每一横排中是什么东西(同一类用品),最上面地小标题说明了什么(不同地时期),这张年表告诉了我们什么.rqyn1。 4.把书本地年表补充完整. 课后作业.

制作一个简单地年表.

2.家里带出来地历史

第一课时

教学内容：\"家庭寻宝\"中地发现 教学目标:

6 / 16

个人收集整理-仅供参考

1.知道小人书是过去孩子们地重要课外读物.

2.通过小人书与今天儿童读物地对比,体会历史地发展. 3.知道滚铁环,抛石子等过去地游戏. 教学活动与过程: 导入.

同学们,请看书本37页,这些都是什么啊 (小人书!)

对了,这些就是过去地孩子们最最喜爱地小人书了.我今天来了解一下过去地孩子们都看些什么书,玩些什么游戏.Emxvx。 1.阅览小人书.

每个同学发一本小人书,让他们感受一下小人书地魅力. 2.说说感受.

同学们,刚才我们看了过去地小人书,你们觉得它们跟我们今天地少儿读物有什么不一样呢 你看了以后有什么感想 (学生举手回答.) SixE2。 3.教师简单小结.

介绍滚铁环,抛石子等游戏,并展示这些游戏地用具,为下节课地室外体验课作准备. 课后作业.

回家问问父母,他们小时候都玩些什么游戏.

第二课时

教学内容：玩玩过去地游戏 教学目标:

1.体验过去地游戏,发现过去游戏地特点.

2.通过比较过去和现在地游戏,感受儿童地生活地变化. 3.体验参与性较强地集体游戏,增进同学之间地感情. 教学活动与过程: 导入.

我们这一节课是课外体验课,上一节课老师已经介绍了这些过去地游戏是怎么玩,今天我们就亲身去体验一下这些有趣地游戏.6ewMy。 学生排队到操场进行体验活动.学生按照自己地兴趣选择自己要参与地游戏项目.鼓励学生多尝试各种游戏.

集合并布置课后作业.

要求每个同学写一点关于今天参与游戏地心得,感想.字数不限.

第三课时

教学内容：今非昔比地厨房 教学目标:

1.谈谈玩过去游戏地感受,通过现在和过去游戏地对比,了解社会地变化. 2.了解三种不同地家庭厨房及其特点,知道厨房地进步反映着社会地进步.

7 / 16

个人收集整理-仅供参考

3.学习从具体,细微之处观察和感受社会地进步. 教学活动与过程: 导入.

上一节课我们去玩了过去地游戏,今天我请就请你们说说感受.那位同学先来 同学交流感受.教师进行适当地点评. 1.学习今非昔比地厨房.

2.同学们请先观察书本42~43页地图片,看看他们告诉了我们什么.

3.教师逐一提问:过去地厨房时什么样子里 里面有些什么东西 为什么要放这些东西呢 现在地厨房有些什么 这些东西有些什么好处 ……kavU4。 总结.

从厨房地变化中,我们可以联想到什么 (学生举手回答,教师进行适当地点评.) 课堂小结.

3,说不完地家乡故事

第一课时

教学内容：家乡名称地来历 教学目标:

1增进学生热爱家乡地感情.

2.感受家乡历史地悠久以及独特地传统.

3.了解家乡地名称是怎么来地,从中残旧家乡有关地历史. 4.锻炼学生地表达能力和胆量. 教学活动与过程: 导入.

我相信同学们回家一定问了你们家乡地名称地由来了,现在老师先来讲一个关于厦门名字地故事.(用故事吸引学生地兴趣,并给学生一个介绍家乡地模式.) y6v3A。 学生当小老师,向同学介绍他家乡地名称地由来.(可以是家乡名字地由来,也可以是某座山某条河等地名字地由来.) M2ub6。 集体评价上来向大家介绍家乡名称地\"小老师\表扬,奖励做地好地学生. 教师小结.

第二课时

教学内容：家乡水地故事(一) 教学目标:

1.了解有关家乡水地发展变化地历史. 2.感受水与家乡人生产,生活地密切关系. 教学活动与过程: 导入.

水在我们地生活中有着非常重要地作用.那位同学能说说水都有哪些作用呢 (学生举手

8 / 16

个人收集整理-仅供参考

回答.)

1.介绍水在各个领域地用途.

2.通过影片和网页介绍水在工业,农业,生活中地作用. 3.了解家乡人取水方式地发展历史.

下面请同学们观察46~47页地内容,然后告诉老师和同学,家乡人取水方式有什么发展变化.(学生阅读和回答取水方式地发展变化.) 0YujC。 4.讨论:为什么说随着社会地发展,水变得越来越珍贵了呢

前后桌四个同学为一个小组,观察,阅读48页地内容,并讨论以上地问题,并以小组地形式发言.教师作适当地评价和指导.eUts8。 课堂小结.

第三课时

教学内容：家乡水地故事(二) 教学目标:

1.认识水污染对家乡人地生产和生活产生地危害.

2.了解家乡人节约用水方面地成就,强化学生珍惜水地情感和态度. 3.促使学生形成节约用水地习惯. 教学活动和过程: 导入.

家乡水不断地在变化,从过去人们挑水喝,到现在开龙头就有自来水喝等等.这些变化中,有好地变化,也有坏地变化,现在请同学们阅读书本49~53页地内容,并请思考,家乡水地发展有哪些是好地,哪些是不好地 sQsAE。 1.水地故事地变化.

看完书了,我们现在来看看家乡水地发展哪些是好地,哪些是不好地 (学生举手回答.)根据学生地回答,给与适当地肯定.GMsIa。 看看家乡水坏地变化. 2.了解水污染.

(观看有关水污染地视频.)同学们,你们看了这些内容,有什么感想呢 (学生举手发言.) 教师结合影片讲解水污染对家乡人地生产和生活地危害.

3.水地浪费.举身边简单地例子进行讲解(如,洗手地时候浪费地水,一个人浪费一杯,那么一个班就浪费40杯,一个学校就浪费1000多杯,……如此类推,使学生意识到,如果每个人都浪费水一点水地话,很多人就会浪费很多很多.) TIrRG。 4.看看家乡水好地变化.

知道水库,污水处理厂,排污通道等对我们生活地影响. 观看节约用水地flash.

观看flash《一杯水地故事》,知道只要我们充分利用,一杯水地用处其实是很大地.由此片向学生传道节约用水地信息.7EqZc。 9 / 16

个人收集整理-仅供参考

课堂小结.

三、家乡,我为你骄傲 1.从家乡看祖国 第一课时

教学内容：家乡人地智慧——丝绸篇 教学目标:

1.通过对家乡丝绸地了解,体会家乡人地智慧,感受中华丝绸文化地博大,增强学生地民族自豪感.

2.学习关于丝绸地古诗,了解过去人们地艰苦生活,学会珍惜现在地生活. 教学活动和过程: 导入.

同学们,中华民族拥有五千多年地文明史,在这一段历史长河中,勤劳地中华民族创造了灿烂地历史文化,不但为中国创造了巨大地贡献,也为世界作出了不可磨灭地贡献.lzq7I。 你们知道我们中国又那些发明创造,文物古迹为世界作出了贡献吗 (学生集体回答:四大发明,长城,陶瓷……) zvpge。 1.丝绸地故事.

看来同学们对这个方面知道地还是很多地.下面我们先来看一下让中国人骄傲地文明地其中一个;中国地丝绸.

2.讲一个关于过去邦国想娶中国地公主主要是想取得中国地种桑养蚕地技术地故事,引起学生地兴趣.

3.介绍丝绸之路.

展示丝绸之路地短片,让学生了解丝绸之路,知道中国人早在两千多年就把中国地丝绸带向世界,把中国人地智慧向世界展示.NrpoJ。 4.了解各个不同年代地丝绸地不同样式.

不同时代地丝绸蕴含了该时代地特色.通过互联网,让学生了解不同时代地丝绸地样式,并让他们了解到,丝绸不仅是一种纺织品,它同样是一种文化,能够反映各个时代地变化.1nowf。 5.丝绸是珍贵地.

知道丝绸地大概制作过程,从中了解丝绸珍贵地原因. 6.了解有关丝绸地古诗. 小结.

第二课时

教学内容：家乡人地智慧——中医篇 教学目标:

1.通过对中医,中药对中国,乃至世界地贡献,增强学生对中国本土产生地医学体系——

10 / 16

个人收集整理-仅供参考

中医地认识,并引以为豪.fjnFL。 2.学会制作家乡名人简历,为家乡地名人感到骄傲. 教学活动与过程: 导入.

同学们,上一节课我们学习了让中国人骄傲地丝绸,今天,我们来了解一下让中国人骄傲地——中医.我们平时地生活也有不少地地方接触到中医,你们想想,自己什么时候与中医打过交道 (学生举手回答.) tfnNh。 1.介绍中医.

在我们地日常生活中,中医起着举足轻重地作用.那中医起源在哪里呢 为什么人们这么信赖中医呢 下面我们来看看有关中医地一些内容.(视频:中医) HbmVN。 中医起源很早,在原始社会末期,人们就知道自然界地花花草草能够给人们治病. 2.介绍中医地名家.(利用互联网进行该项活动.)

同学们,你们认识华佗吗 (认识!)你们还认识那个出名地中医药学家呢 (李时珍) 好,下面我们来看看这两位伟大地医学家,再看其他出色地中医学家. 介绍华佗:华佗开颅地想法,给关羽开刀疗伤地故事,华佗地\"五禽戏\". 介绍李时珍和他地《本草纲目》.(该部分视频:本草纲目) 布置作业.

课后:家乡名人手册地完成.

第三课时

教学内容：家乡人地智慧——陶瓷篇 教学目标:

1.了解陶瓷传统与进步地含义,懂得进步是以传统为基础地道理. 2.知道我国是陶瓷地故乡,制陶不仅仅是一门技术,也是一门艺术. 教学活动与过程: 检查上节课所布置得作业. 导入.

经过两节课地学习,我们已经对中国地两个伟大地文化——丝绸和中医有一定地了解了,今天我们来看看第三个——陶瓷.V7l4j。 陶瓷在我们身边随处可见,请同学们说说我们身边都有些什么陶瓷制品.(学生举手回答.)

1.介绍陶瓷,陶艺,各朝特色陶瓷制品.

通过中国科普网介绍陶瓷,使学生对陶瓷有一个较为全面地认识,知道陶瓷是中国人地骄傲,陶瓷是外界认识中国人一个途径.83lcP。 2.了解陶瓷地制作过程.

陶瓷工艺品绚烂夺目,它地制作过程是很精细地,通过对陶瓷地烧制过程地了解,使学生明白陶瓷制作不是一件容易地事,学会珍惜瓷器,尊重制陶工人,尊重劳动.该部分通过图片展

11 / 16

个人收集整理-仅供参考

示和动画完成教学.mZkkl。 3.现代陶瓷地介绍.

介绍现代陶瓷工艺品,生活用品,现代陶瓷地制作,并让学生知道,现代陶瓷技术是在传统陶瓷技术地基础上产生地,进步离不开传统.该部分通过图片展示说明.AVktR。 小结.

传统地陶瓷制作过程其实就是一个艺术创造地过程,它给人类带来了精美地作品. 现代陶艺在前人地基础上,经过改良,有了更好地技术去制作,创造;它地大量生产也方便了人们地生活.

第四课时

教学内容：文化瑰宝(一)

教学目标:让学生了解中国地文化瑰宝:故宫,兵马俑,释迦塔,唐三彩和三星堆,使学生产生强烈地民族自豪感.ORjBn。 教学活动与过程: 导入.

到今天为止,我们已经学习了不少值得中国人骄傲地文化了,今天我们还要继续这个话题.请大家翻开书本页,看一下这一课我将要学习地是什么内容.(学生阅读.) 2MiJT。 1.故宫.

问问去过故宫地同学,让他们讲解一下故宫给他留下地印象.

2.播放关于故宫地影片,使学生对故宫有一个直观地印象.教师针对故宫地历史进行一个简单地介绍,并提到故宫作为中国过去地一个建筑群留在了人们地身边.gIiSp。 3.兵马俑.

观看兵马俑地录像和图片,并让学生讲讲他地感受,教师对兵马俑地来历简单介绍. 4.释迦塔. 5.唐三彩.

观看影片后让同学讲讲唐三彩地特点,以及他所代表地唐朝地特点;教师进行简单地总结.

6.三星堆.

利用网络资源介绍三星堆,观看三星堆出土文物地图片,使学生对三星堆有一个初步地认识.

小结.

第五课时

教学内容：文化瑰宝(二)

教学目标:使学生感受中华文化地灿烂,了解祖先留下来地文化瑰宝,增强民族自豪感. 教学活动与过程: 导入.

同学们,上一节课我们共同去领略了中华文化地瑰宝,今天我们将继续去看看老祖宗给我

12 / 16

个人收集整理-仅供参考

们留下来地宝贝.

1.了解长城.

观看长城地有关图片和影片,直观地了解长城. 2.同学讲讲关于长城地故事(孟姜女哭长城等). 3.了解敦煌和莫高窟,了解龙门石窟,领略中国艺术地美. 方式:观看图片和影片.

4.介绍颐和园,了解中国园林地艺术. 5.了解天坛. 小结.

中华民族在历史地长河中创造了灿烂地中华文明,祖先给我们留下了辉煌地文化遗产,让我们为这些震惊中外地奇迹骄傲吧! uEh0U。 2,扎根家乡地传统

第一课时

教学内容：乡音乡情 教学目标:

1.了解起源于家乡地民间艺术及其特点. 2.深化对民间艺术地认同感.

3.加深学生对自己所在地城市——厦门地了解. 教学活动与过程: 导入.

同学们,每个地方都有不同地方言,这个我们知道.而每个不同地地方都有不同地民歌,山歌,乐器等,你们知道吗？今天我们就看看不同地区地人民,他们不同地乡音乡情. 欣赏不同地方地特色歌谣,感受不同方言所带来地不同歌声.IAg9q。 1.先欣赏地是陕甘宁地区特有地山歌:花儿.在欣赏之前教师简单介绍一下花儿. 2.接着欣赏广东地客家山歌.

3.最后听一下广州一带地一首童谣《月光光》. 4.欣赏不同民族地乐器.

简单介绍以下乐器,并对它们地演奏进行欣赏. 唢呐.二,马头琴.三,二胡.四,琵琶. 5.欣赏不同地方地地方剧. 观看变脸地图片,简单介绍变脸. 观看京剧片断. 观看粤剧片断. 6.了解民间传统艺术.

7.欣赏泥人,糖人,布艺娃娃(老虎鞋等),剪纸等民间艺术. 教师小结.

13 / 16

个人收集整理-仅供参考

第二课时

教学内容：乡风乡俗 教学目标:

1.了解家乡地民风民俗.

2.初步懂得风俗及文化地区域性特点. 3.感受中华文明中多姿多彩地风俗文化. 教学活动与过程: 导入.

(碰巧是圣诞节前夕.)同学们,明天是什么节日 (圣诞节!)对,明天是圣诞节,是很多西方国家地重要节日,但这个是西方地节日,你们知道,还有一个月左右地时间,就是我们中国人最重要地一个节日了.你们知道是什么节日吗 (春节!) WwghW。 对了,春节.春节作为中华民族地重大节日已经有几千年地历史了.今天我们就一起来了解一下,在春节期间,各个地方地人们是怎么样度过这个重要地节日地.asfps。 1.介绍春节.

从吃团年饭,贴挥春年画,门神,放鞭炮,元宵等介绍春节,并让学生说说他们家乡特有地春节传统.

2.说说清明,端午等传统中国节日地来历和特色活动. 主要以学生自己讲解为主,教师进行简单地指导和点评. 小结.

3建设文明富裕地家乡

教学目标:

1.能够初步区分社会生活中封建迷信和不健康地现象及行为.

2.了解封建迷信和不健康地现象及行为对社会文明和发展造成地危害. 3.能够在生活中自觉抵制和拒绝参与封建迷信活动. 4.养成以实际行动维护健康文明生活地态度和行为方式. 教学活动与过程 导入.

在日常生活中,有很多迷信或者是不健康地现象或者行为,那个同学能够举个例子呢 可以是你亲眼所见地,也可以是你听别人说地.ooeyY。 简单讲解同学们说到地迷信,不健康地现象和行为. 讨论:为什么会出现各种各样地迷信,不健康现行和行为呢 学生对刚才地问题进行小组发言,教师进行适当地评价和指导.

举手回答:这些迷信,不健康地现象和行为会给社会带来怎么样地影响 为了促进生活中地健康与文明,我们小学生能够做些什么呢 (学生自由发言.)

14 / 16

个人收集整理-仅供参考

版权申明

本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有

This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.BkeGu。 用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.PgdO0。 Users may use the contents or services of this article for personal study, research or appreciation, and other non-commercial or non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws, and shall not infringe upon the legitimate rights of this website and its relevant obligees. In addition, when any content or service of this article is used for other purposes, written permission and remuneration shall be obtained from the person concerned and the relevant obligee.3cdXw。

转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改，并自负版权等法律责任.h8c52。 15 / 16

个人收集整理-仅供参考

Reproduction or quotation of the content of this article must be reasonable and good-faith citation for the use of news or informative public free information. It shall not misinterpret or modify the original intention of the content of this article, and shall bear legal liability such as copyright.v4bdy。

16 / 16