《记承天寺夜游》教学设计
【教学设计思路】
一学生自学内容：朗读课文，初步感知文意；翻译课文，整体把握文意，理清行文思路。
二教师导学内容：指导学生背诵，设置开放性问题供学生探究思考，深层研讨，赏析课文个性鲜明的写法和语言特色。 三学生达标检测：检测本节课的重点。 【背景】
新的课程标准对文言文的学习要求是：能阅读浅显的文言文，感受祖国的语言文化，提升自身的文化品位。同时创设富有新型的师生关系的课堂。据此，本案在设计时要体现新课改理念，拟采用以读为基准，带动对文本的解读，扣住文眼闲字做文章，创设富有活力的开放型课堂。 【教学目标】
1、理解重点词、句的含义，会背诵课文。
2、深入理解文中描写月色的句子，体会作者描绘的优美境界。 3、结合作者的经历，深入探究“闲人”的含义，体会作者复杂的心境
【教学重点】
1.反复诵读，形成语感。
2.品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。 【教学难点】 作者寄托在文中的幽微情思，正确理解“闲人”二
字。
【教学课时】一课时。 【教学用具】多媒体 【教学方法】
1.课前预习法。组织学生课前收集苏轼的有关资料，如苏轼简介、作品介绍、苏轼的思想。在占有资料的基础上，组织学生研讨探究，力求有所发现。
2.朗读法。这是苏轼的一篇名作，文字平淡而富含真意，朴实而又凝练，需要在多次朗读中，理解文意，感受其美好的情操。要保证课上时时有琅琅书声，营造浓浓的学习氛围。
3.讨论点拨法。对课文的翻译、对文意的理解，可让学生自主阅读，在讨论交流中完成，通过生生互动，培养学生合作探究的意识。对于一些难以解决的问题，教师可作必要的点拨指导，师生互动，体现教师的主导作用和学生的主体地位，提高课堂效率。 【教学过程】
一、语文早班车（后面附有材料）
具体做法是：每天由两位同学推荐两篇美文，每班各一篇，课前五分钟展示，由推荐的同学介绍推荐理由，朗读短文，背诵喜欢的段落。再由其他的同学从修辞等角度赏析短文 二、情境导入，出示目标
学生齐读目标，明确本节所学任务。 （课件显示） 三、讨论交流，解难质疑
1、通过自学，抢答下列问题：（课件显示） （1）本文选自《 》，作者苏轼是 朝人。 （2）解释加下划线的词语：
欣然起行 （ ） 月色入户（ ） 遂至承天寺（ ） 盖竹柏影也 （ ） 相与步于中庭（ ） 但少闲人如吾两人者耳（ ）
（3）文章“记叙”的要素是：
时间： 地点： 人物： 事件： ，描写承天寺优美夜景的句子是： 。 （4）朗读课文，给课文分层。 （5）把下列句子翻译成现代汉语。 ①月色人户，欣然起行。 ②但少闲人如吾两人耳。
③庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（6）作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界？表现了作者怎样的心境？
①作者描绘的世界： 。 ②作者的心境： 。
2、不会的问题，小组讨论。（课件显示）
（1）作者为什么要夜游承天寺？心情如何？通过哪些句子体现出来的。
（2）找出本文写景的句子，分析运用了什么修辞方法？本体是什
么？喻体是什么？说说写出了景物的什么特点？作者欣赏景物的心情如何？
（3）“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”“闲人”是指什么样的人？作者为什么称自己是“闲人”？抒发了作者怎样的感情？
四：板书展示，研讨深化。
具体做法是：全班分为6个小组，每组随机抽取上面设计的任何一个问题，黑板展示学习成果，黑板板示的内容都是有疑问的问题答案，都是关键的知识。
各组展示任务分配表（课件显示） 五、讲析点评，引领提升。
具体做法是：在这一环节里，由这6个组各派一位同学讲解本组黑板展示的一个问题，要求：学生讲解要有深度，要讲透知识点，学生要设计上下题的过渡语，每组根据自己的问题展示课文的朗读，朗读的形式多样。学生讲不出来的知识点，老师及时点拨、引领、提升。
1、各组讲解任务分配表（课件显示） 2、教师及时点拨，引领提升并形成板书。 记承天寺夜游 苏 轼 悠 闲
闲—— 闲 趣 ——豁达乐观
闲 愁
六：目标检测，积累巩固（课件显示） 1、背诵课文。
2、从你积累的古诗中，背诵关于月亮的诗句 语文早班车材料 苏轼简介
公元1069年（熙宁二年）正是苏轼入朝为官之时，也是北宋开始出现政治危机的时候，繁荣的背后隐藏着危机，此时宋神宗即位，任用王安石支持变法。苏轼不同意王安石的做法，认为新法不能便民，便上书反对。这样做的一个结果，便是像他的那些被迫离京的师友一样，不容于朝廷。于是苏轼自求外放，调任杭州通判。 我们学过的《饮湖上初晴后雨》正是此时所做。 水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
苏轼在杭州待了三年，任满后，被调往密州（今山东诸城）、徐州、湖州等地，任知州县令。政绩显赫，深得民心。
1074年任密州太守四年。初中课本九年级上册的《江城子 密州出猎》正是此时所作。
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎 （qíng） 苍，锦帽貂裘 （diāoqiú），千骑 （jì） 卷 （juǎn） 平冈。为（wèi）报倾城随太守，
亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
还有八年级下册将要学到的《水调歌头·明月几时有》是1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。这首词是反映了作者复杂而又矛盾的思想感情。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 这样持续了大概十年，苏轼遇到了生平第一祸事。当时有人（李定等人）故意把他的诗句扭曲，以讽刺新法为名大做文章。1079年（元丰二年），苏轼到任湖州还不到三个月，就因为作诗讽刺新法，被捕入狱，史称“乌台诗案”。 苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。幸亏北宋时期在太祖赵匡胤年间即定下不杀士大夫的国策，苏轼才算躲过一劫。
出狱以后，苏轼被降职为黄州（今湖北黄冈市）团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长）。这个职位相当低微，并无实权，而此时苏轼经此一役已变得心灰意冷，苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁山游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。
空余时间便带领家人开垦城东的一块坡地，种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在这时起的。《记承天寺夜游》写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了他的复杂的感情。
