七年级（下）语文导学案
备课时间 2020-2-4 主备人 向立冬 班 组 号 姓名 《土地的誓言》（第一课时） 时间 2020.3 1、积累基础知识。 2、学习精读，学做批注。 学习目标 3、了解作者浓郁的抒情风格与学习作者独特的抒情方式。 环节预设 导学2分钟 独学16分钟 探学6分钟 展学15分钟 小结1分钟 学习步骤 一、将“读读写写”的内容工整地抄写两遍在下面横线上。 二、整体赏析： 认真阅读“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”一段，回答下列问题。 1、作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产？ 2、作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想？ 3、有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删掉，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法？为什么？ 课题 知识链接 端木蕻良（1912.9.25－1996.10.5），原名曹汉文，又名曹京平，曾用笔名黄叶﹑罗旋﹑叶之林﹑曹坪等。现代著名作家、小说家。 1、背景理解： 1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情，以倾诉式的语言，抒发了“九·一八”事变之后东北青年对国土沦丧的压抑之情；对美好家园，已被日本侵略者强占十年之久的关东原野的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。 2、字词： 炽痛chì tòng：热烈而深切。 嗥鸣háo míng：（野兽）大声嚎叫。 斑斓bān lán：灿烂多彩。 谰语lán yǔ：没有根据的话。 怪诞guài dàn：奇怪，古怪。 亘古gèn gǔ：远古。 默契mò qì：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 田垄tián lǒng：在耕地上培成的一行的土埂，在上面种植作物。 蚱蜢zhà měng：昆虫，像蝗虫，常生活在一个地区，不向外地迁移，是害虫。 污秽wū huì：肮脏的东西。 狐仙姑：东北地区民间迷信的神仙。
七年级（下）语文导学案
备课时间 2020-2-4 主备人 向立冬 班 组 号 姓名 《土地的誓言》（第二课时） 学习目标 感受作者的强烈情感及家国情怀。 学习步骤 分析课文，体会作者真挚的情感，回答以下问题。 1、谈一谈你对课文题目的理解。 2、怎样理解“当我记起故乡的时候，到，心里喷涌着血液一样”等语句？ 这几句确实较为费解，因为它包含了好几个层面的意思。 3、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被!你必须站立!”？ 4、试分析“不得不回去”“应该回去”“我必须回去”一类的话？这表达了作者怎样的思想感情？ 5、作者在第一段中列举了大量物产、景色有什么作用？ 6、“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前”这一句话有什么深刻含义？ 课题 时间 2020.3 环节预设 导学2分钟 独学16分钟 探学6分钟 展学15分钟 小结1分钟 知识链接 一、课文使用的主要的描写方式有： 1．运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“ 她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。比如：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”等等。这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。 2．大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势，例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”等处。 二、歌曲：《松花江上》： 我的家在东北松花江上， 那里有森林煤矿， 还有那满山遍野的大豆高粱。 我的家在东北松花江上， 那里有我的同胞， 还有那衰老的爹娘。 “九一八”，“九-一八”！ 从那个悲惨的时候， “九-一八”，“九-一八”！ 从那个悲惨的时候， 脱离了我的家乡， 抛弃那无尽的宝藏， 流浪！流浪！ 整日价在关内流浪！ 哪年哪月 才能够回到我那可爱的故乡？ 哪年哪月， 才能够收回我那无尽的宝藏？ 爹娘啊，爹娘啊！ 什么时候， 才能欢聚在一堂？ 七年级（下）语文导学案
备课时间 2020-2-4 主备人 向立冬 班 组 号 姓名 课题 《土地的誓言》（第三课时） 时间 2020.3 学习目标 1、感受作者的强烈情感及家国情怀 2、加强诵读，读出自己的感受。 环节预设 导学2分钟 独学16分钟 探学6分钟 展学15分钟 小结1分钟 学习步骤 一、你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？找出来，读一读。 二、小组诵读赛： 比赛要求： 1、吐字清晰,声音宏亮,正确把握朗诵节奏 2、感情饱满真挚,表达自然,能通过表情的变化反映朗诵的内涵 3、能正确把握朗诵内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣 知识链接 一、本文中心思想： 作者以倾诉式的语言，抒发了“九·一八”事变之后东北青年对国土沦丧的压抑之情；对美好家园，已被日本侵略者强占十年之久的关东原野的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。 二、《我爱这土地》 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 三、课后思考： 以铜为鉴，可以正衣冠； 以人为鉴，可以明得失； 以史为鉴，可以知兴替。 我们生在和平的中国， 当居安思危……
