科教论坛 ｎｎｏｖａｔｌｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 高校医学生对开放性实验知晓情况调查 于立博 马玲 （医科大学公共卫生学院 乌鲁木齐８３００１ １） 摘要：介绍了开放性实验在高校医学教育中的重要作用，对高校本科学生对开放性实验相关知识的知晓串和态度进行了分析，对学校在 实验教学中存在的问题提出了针对性的建议。 关键词：高校 开放性实验 知晓率 中图分类号：Ｇ ６ ４ ２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３－９７９５（２０１ｏ）ｏ２（ｂ）一０１４９—０２ 医学院校毕业的学生将来大多数会成 应答率为１００％。为工作在临床一线和防疫一线的医疗卫生 １．３数据处理方法 人员，而医疗卫生服务本身就是一项对实 用ＥＸＣＥＬ录入数据，导入ＳＰＳＳ ｌ８．０进 践能力要求较高的工作，这就要求我们在 行统计分析。医学教育的基础理论学习阶段注重培养和 能力的学生比例均高于５２％，各专业中对目 前学校现有实验条件满意的学生均不超过 ４０％。 ３讨论 ３。１开放性的实验教学模式在高校医学教 提高学生的科学实验操作能力。为了解在 ２结果 育中的意义 校大学生对目前学校实验条件的满意情况 ２．１调查对象一般情况 本次共调查了预防医学、临床医学及 及对开放性实验的态度我们在医科大 实验教学在培养学生科学素养和实践 相对于理 学第五期教育改革项目的资助下，对实验 药学三个专业不同专业方向的六个班级共 创新能力方面具有明显的优势，２６人占３８．７％，女生２００ 论教学具有直观性、实践性、综合性和创新 教学相关内容做了调查，现对部分调查结 计３２６人。其中男生１果分析如下。 人占６１．３％。药学专业５０人占１５．３％，预防医学 性的特点，虽然，目前各高校已高度重视实 专业５０人占１５．３％，临床医学２２６人占６９．３％。 验室在培养学生综合能力方面所起的作 １调查对象与方法 １．１调查对象 医科大学在校全日制普通本科生，且 知识的知晓率均高于５０％，但是参与开放性 是为了验证理论，强调通过实验教学加深 要求是二、三年级以上学生共计３２１人，以 实验的比例不高，不同专业学生的参与率 对理论知识的巩固与理解，忽视了实验教 班级为单位，按照不同专业和专业方向进 均低于２０％，如表１所示。 学的固有规律及其在培养学生素质和能力 ２．３在校医学生对开放性实验的态度行为 方面的重要作用 实验教学内容陈旧，验证 行分层随机抽样。 １．２调查方法 现况 性实验多，设计型、综合型实验比例低，科 采用自制调查表对学生进行调查，调 不同专业学生中大多数高校学生认为 研训练少，这直接影响了对学生创新能力 查表内容主要包括学生的一般情况，如专 开放性实验有必要，比例为６７％～８０％对开 的培养，压抑了学生对科学实验的兴趣，束 ２．２在校医学生对开放性实验的了解程度 用，但是大多数高校的实验教学仍旧是一 不同专业的学生对开放性实验的相关 种封闭式的缺乏活力的模式，其主要目的 业、年级，性别等以及对开放性实验相关知 放性实验感兴趣的学生比例为７８％～８３％， 缚了学生的想象力和自由发挥的空间，无 识的知晓情况。采用课堂上发放问卷，学生 愿意参加开放性实验的学生比例在７８％以 法使学生得到创新能力的训练。近年来，由 当场填写作答当场回收的方式进行调查， 上，认为开放性实验能够促进学习增强动手 于在校生人数迅速增加，办学经费缺乏，设 表１不同专业学生对开放性实验相关知识的知晓率（％） 表２不同专业学生对开放性实验的态度和行为率（％） 中国科教创新导刊 Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｃｌ １ ４９ 科教论坛 备更新和补＿宽不及时，实验设备相对减少 学生的报名和分组也是４～８人一组，自由 验技能，而且对于培养学生思考、 等原因，有些必要的实验教学环节被取消， 组合，选择学习能力和组织能力较好的学 策划实验的能力，提高学生学习的主动性、 实验组人数增加，实验时间减少，实验内容 生作为组长。这种分组方式既有利于将兴 积极性、创造性起着重要作用。因此，开放 简化，实验教学进一步被削弱…。 趣、爱好相近的学生组织在一起，使得团队 性实验教学对于培养高素质的本科实用型 开放式实验教学是一种实验方式的创 有较强的凝聚力和协作性，也利于开展组 人才具有重要的意义。 新，开放性实验是一种相对、以学生为 内讨论、传达信息，保证了一定的组织性和 本次调查显示７Ｏ％以上的同学对开放 中心的、旨在培养学生的综合能力和创新 纪律性，便于和指导教师进行有效率的沟 性实验是感兴趣的，认为开放性实验是必 能力、富有个性的实验教学模式，尤其在对 通。实验方案的设计是开放性实验的核心， 要的，大部分同学认为开放性实验能够促 高年级医学生的教学巾，这种模式是一种 需要通过文献资料的查阅和分析来确定。 进理论学习增强动手能力，由此可见，开放 更为科学，更为先进的实验教学模式。与传 通过查阅文献，学生可以直接了解学科发 性实验这种新的教学模式是受到大多数学 统实验相比从内容到方法，开放性实验教 展的最新动态，掌握学科发展的前沿知识 生认可的。同时大部分学生对目前学校的 学对于学生巩固所学知识，培养工作 和经典的技术方法。然后及时对这些资料 实验教学条件不满意，提示学校在实验教 能力及养成严肃认真的科学作风等方面具 进行整理，去粗取精，筛选对开放性实验有 有明显的优越性，有利于培养出合乎社会 用的信息。先组内讨论和论旺实验方案，然 需求高素质的医学人才。通过本次调查发 后在教师的指导下，对实验方案进行进一 现将近一半的在校学生不了解开放性实验 步的讨论。指导教师从实验理论、实验方 法、思维创新和步骤严谨等方面评判各方 生不到２０％，提示：学校对实验教学重视不 案的可行性及优、缺点，经过修订和完善， 够，对实验教学模式的创新和改革势在必 根据实验室现有的条件，确定实验内容、实 验原理、每一步操作的详细步骤、需要准备 ３．２开放性实验教学模式中学生的主体性 的材料和试剂及需要使用的仪器，计算好 行。 的相关知识，曾经参 过开放性实验的学 学上应加大投入，解决目前实验教学当中 存在的资金不足、实验人员水平不高、仪器 利用率低等一系列问题，从而提高学校的 整体教学质量。 参考文献 ［１］王芳，潘世扬，王彤，等．医学检验学开 放性实验教学体系的建立［Ｊ】．中国高等 医学教育，２００８，１：４６～４７． 特征 试剂的数量，根据内容安排好实验时间。实 ［２］程曦，王跃，汪云利．医学检验专业开放 开放性实验是一种在时间、地点、内 验方案设计锻炼ｒ学生运用所学知识综合 性实验开展的实践和思考…．检验医学 容、组织形式、评价方式等方面均由学生参 分析和解决试剂问题的能力，也是提高学 与临床，２００９，６（２）：１４６～１４７． 与决定的实验模式。开放性实验开展的步 生的科研兴趣的重要环节 】。 骤，首先是学生报名和分组，其次是通过文 医学是一门高度实践性的学科，医学 献资料的查阅和整理进行实验方案的设 生实验能力的培养是高等医学教育的精 计，接着在探索中完成实验，最后撰写实验 髓，也是医学实验教学改革的重点。学生实 报告进行总结。开放性实验鼓励自由创新， 验能力的培养不仅能使学生掌握基本的实 （上接１ ４９页） 效地避免传ｒ统的党支部重形式轻实效的 学习弊端，能够真正触及大学生党员的灵 魂，能够切实解决大学生党员中存住的问 题。当前一些大学牛党员存在着理想信念 注意收集信息。在这个过程中，学生党员通 面还要进行细致地考证和研究。高校基层 模糊、社会责任感缺失、价值取向扭曲、节 过团体学习，能够找到学习的参照点，也能 党组织建设和党员队伍建设是高校党的建 俭精神淡薄等问题，他们不仅没有在同学 够在不断的实践研究中自主深入、自我发 设的基础工程，是团结、组织广大师生的凝 中树立模范带头作用，反而损害＿ｒ党的形 展，通过团体交流和思考，学会辨别是非善 聚力工程。创建学习型学生党支部，这种积 象，距社会主义合格建设者和可靠人 恶，学会甄别自身的思维方式和行为方式， 极的探索必将为开创高校党建工作新局 的目标要求甚远。对于这些问题的教育，只 这对他们提高思想修养，实现自我超越和 面，推进高等教育又好又快发展提供坚实 是靠 纯地理论学习难以触动内心成长， 自觉认同组织目标起到良好的推动作用； 的思想、政治和组织保证。 需要通过实践的体验和历练米提高大学生 反思实际上是一个阶段总结的过程，既有 党员的认识水平和纠错能力。为此，大学生 整理和描述的部分，也有评价与解释的内 参考文献 党支部可以就其中的仟何一个问题开展团 容，最终要对阶段活动的做出明确结论，用 ［１］孔德民．谈学刊型组织理论视闽中的大 队的研究性学习。 以指导下一步的学习和工作，即作为火学 学生党支部建设…．牡丹江师范学院学 股来讲，教育行动的研究过程分为 生党员只有通过哪些途径进行自我修养， 报（哲社版），２００９（３）． 诊断、学习、计划、实施、反思等五个步骤。 才能解决自身社会责任感缺失的问题，才 ［２］陈丹雄．构建高校学习型学生党支部的 诊断即寻找出问题，如本阶段支部的行动 能真正树立起负责任的大学生党员形象。 再思考【Ｊ】．中国电力教育，２００９，２（下）． 研究对象就是“如何增强社会责任感”；学 至此，党支部的一段学习研究告一段落。随 【３】战昕，朱桦，杨燕群．浅谈构建高校学习 习即在问题诊断之后，集中一段时『Ｈｊ进行 着新问题的发现，将重新开始下一轮的选 型学生党支郜（Ｊ】．高教研究，２００７（３）． 专题研ｉＩｆ，澄清认识，理清思路，如对于社 题和实践活动。 ［４］．对创建“学习型组织”的理性透视 会责任感的『口Ｊ题，可以组织支部同学从理 以上即为对创建高校学习型学生党支 …．教育评论，２００４（３）． 一可能细化；实施即行动研究的实施过程，这 论，我们要借鉴的是它在组织管理构建层 是一个动态发展和改进的过程，也是一个 面上的先进性和科学性，而对于创建高校 “计划一行动一反馈一调整一再行动”的过 学 型大学生党支部的主体、本质、动力、 程，对于活动的进程要注意调整和监控，要 基础和目标以肢组织原则和学习方式等方 性到感性进行思辨研究；计划即设计行动 部的ＪＬ点理性思考。通过实践，在创建高校 【５】陈桂淑．大学生党员践行“先进文化”的 方案，表现形式是写出开题报告，内容包括 学习型学生党支部进程中，我们既要考虑 不足与原因分析［Ｊ］．涪陵师范学院学 研究的背景、研究内容、行动的步骤及时问 国情和党情及高校育人和大学生对象的特 报，２００６（５）． 安排、预期成果及其表现形式，如对丁如何 殊性，也要尊重科学研究的理论成果， ｉ能 ［６］汪利兵，等．教育行动研究：意义、制度 增强社会责任感问题，要规划出组织党员 各取所需地对学习型组织理论进行多样化 与方法［Ｍ］．浙江大学出版社，２００３，８． 展怎样的实践活动进行体验和自我教 的理解和标定，否则就容易使创建活动迷 育，活动的计划要按照开题报告的要求尽 失 方向，走人了误区。对于学习型组织理 ５０ 中国科教创新导刊 Ｏ￣ｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ
