山东省莱西市孙受中学韩金鹏 黉甓避我 吴老师的笑一直让我难以忘怀。 他的笑确实有点与众不同。一笑，脸上的肌肉就出现了许多褶 皱，就像平滑的水面上投下一颗石子荡起了圈圈涟漪，眼睛则眯成 了“一线天” 吴老师的笑，常常也惹得我们发笑。而就在这混合 的笑声中，往往有着一种妙不可言的神韵和深意…… 讲台上。吴老师时而愤慨，时而眉飞色舞地分析着鲁迅先生的 《孔乙己》。瞧吧，讲桌成了柜台，粉笔盒摇身变成碟子，而盒中的 粉笔自然而然地成为茴香豆。理所当然，吴老师便是那位书呆子气 十足的孔乙己了。 讲桌边——不，是“柜台”边， “孔乙己”正慌忙用手罩住 “碟子”，眼斜着我们，提腔拿调摇头晃脑地哼道： “多乎哉？不多 也。”一位自命清高、思想迂腐的孑Ｌ乙己便活灵活现地出现在我们 眼前。老师那夸张的动作、那逼真的神态，逗得同学们捧腹大笑。 然而，就在这笑声中，却蕴藏着令人深思的问题：是什么造成了孔 乙己的悲惨命运呢？ 通常是这样，吴老师巧妙地把问题融人笑声。让我们在笑声中 探索人生，了解社会，剖析严峻的现实…… 上课为老师，下课是朋友．这是吴老师最真实的写照。听，走 廊里又涌起了笑的浪花。 忽然，冒失的我提出了一个令他难堪的问题： “老师，你的左 耳是怎么聋的？”这可是一般人的忌讳之处啊，我追悔莫及。 流动的空气仿佛凝固了，同学们惶惶不安。谁想吴老师呵呵一 笑，俏皮地说： “在一次自卫反击战中被炮声震聋的！”末了，还 添上一句： “这样可就再也不会‘右耳进．左耳出’喽！哈哈！” 凝固的空气就在老师那随和的笑声中悄悄消融…… 等 校园里，仍有他清瘦的身影；教室里，依旧响着他朗朗的笑声； 看见的，还是一张荡漾着爱的涟漪的笑脸……只是脚跛得更厉害了。 但是，一次偶然的机会。我发现了这个“秘密”。 那天下午，我做完值日，来到楼梯口。一幅“滑稽”的画面映 入我的眼帘：吴老师双手搭在扶拦上．一只脚微向上缩．另一只吃 力地向下跳了一级、两级，休息一下，又艰难地往下跳…… 我无法控制自己。一种不能用言语表达的感情从心底涌起。然 而，我更惊诧于老师脸上那一片笑容——那饱含着刚毅，隐现着痛 楚，带着顽童般的，像是秋天高空一样深远又是那么明净的笑 容…… 吴老师的笑，是别具韵味的笑，像蓝天一片，似碧海一角。从 那笑中，我们知道了人生的哲理，我们听出了爱的旋律，我们看到 了奋斗的目标…… 点评： ． 写人物切忌面面俱到，面面俱到往往会弄成面面俱不到。选取 人物最突出的特征来写．能够生动传神，刻画入微。本文在这一点 上就做得很好．．先写老师的笑态．然后引出三个场面的笑：在课堂 上是引导学生深入理解课文的笑，课下关于“耳聋”的谈话引出的 笑是善意的友谊的笑 长了骨刺却练爬楼梯战胜困难的笑……文末 适当地加以议论。画龙点睛，效果很好 （指导教师：张风辉） 虽
