谁画的鱼最大》2007-11-21 12:33 教学目标：
（一)初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比是产生的。
（二）能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。
（三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：
通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
教学难点：
自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。
课时安排：一课时 教学过程：
一、 猜谜导入，激发兴趣
1 教师：同学们，今天老师给你们介绍一位新朋友，它可是我们人类的好伙伴，你们想知道它是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。
身 体 像 树 叶 ，尾 巴 像 折 扇 。没 脚 也 没 手 ，能 在 水 里 游 。
2.真聪明，一下就被你猜到了，你是怎么猜出来它是鱼的呢？（指生答） 3今天我们就来学习第九课《谁画的鱼最大》（出示课件）
师： 我们今天这一节课要画的是鱼，画完的鱼要比一比谁画的最大。不但要比一比谁画的鱼最大，还要比一比谁画的鱼最漂亮，谁画的鱼和别的同学不一样，咱班同学那么聪明，一定能够做到，对吗？
二.授新
1同学们，下面就让我们一起跟随小鱼胖胖到美丽的海底世界去看一看吧！同学们看的时候一定要仔细，想一想你都看到了什么？看了以后都有什么感受？ 2、师：你们都看到了什么？（各种各样的鱼------） 3 看了美丽的海底世界有什么感受？（也想像小鱼一样在美丽的海底世界自由自在的游来游去）
教师小结：同学们说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是他们的家，让我们每名同学在爱护鱼类的同时也来爱护他们的家好吗？（好）
4 那么同学们想过没有鱼为什么可以在水里自由自在的游玩，而我们人类确不行？（生答）鱼之所以可以在水里自由自在的游来游去是因为他们有着特殊的身体。下面就让我们一
起来认识一下。（课件）你们知道它们是用什么呼吸的嘛？（腮）
5鱼的身体很特殊，他们的身体形状也是多种多样的，我们一起来看一下下面这些鱼的构造。（课件展示）
6这些鱼是什么形状的？胸鳍、臀鳍、尾鳍、眼睛、背鳍、腹鳍、腮、口分别在哪个位置 教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。
1. 师：老师从海洋深处请来两条鱼（教具），同学们看他们的形状是什么样的？有什么不同？（一大一小）出示画、，请你们认真观察比较一下哪条鱼在画面上看一去更合适更好看，为什么？（生答）
1、自然界中真实的鱼非常漂亮，可是通过画家艺术加工过的鱼就更加漂亮了。画家是如何把它们变得更漂亮的呢？同学们可以从形状上，色彩上，图案上比较一下，并且还要想一想：如果让你去画的话是不是更漂亮呢？好我们一起来欣赏一下吧。
2、以上我们欣赏艺术家们的作品，下面我们在一起来欣赏一下农民画家画的鱼就更了不起了。（课件欣赏）农民画家画的这条鱼和自然界里真实的鱼多形状、色彩和图案上有什么不一样？小组讨论快速抢答。 画家真的很了不起，他们把鱼变的更漂亮了，同学们你在想一想农民画家是如何把鱼画大的？你知道吗？（生回答）
3、欣赏书中20、21页学生作品启发学生创作思维
三、师示范
绘画的方法步骤 示范画
四、生创作
作业要求：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看哪个同学给鱼设计的衣服最漂亮，好不好？要画出鱼的结构，整个画面要画的满一点。
五、课后展评
1、各小组选出你们最喜欢最好看的鱼 2 小组互评，哪个小组的鱼最漂亮 3、师生互评
六、课后小结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。
认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，知道大小是在对比中产生的。能力目标，能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。在观察中学会思考，在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，能力得到综合发展。 七、课后拓展：
