南华县三小三年级英语上册 Unit 3 Look at my nose Lesson 13 同步练习

Lesson 13同步练习

一、读一读，选择正确的答案 ( )1. This is my nose.

A. 这是我的鼻子。 B.这是我的胳膊。 ( )2. 摸你的鼻子。

A. Touch your nose. B. Touch your head. ( )3.你的眼睛在哪儿？

A. Where is your mouth? B. Where are your eyes? 二、拼写下列单词：

nose__________ bird__________

bear__________ eye__________ dog__________ 三、我会选：

( ) 1. Fine. Thank you! A. 下午好！

( ) 2. This is Miss Liu. B. 你好！看我的鼻子。 ( ) 3. Good afternoon! C. 这是刘老师。 ( ) 4. Hello! Look at my nose. D. 喂！你（们）好吗？ ( ) 5. Hello! How are you? E. 我很好。谢谢你！ 四、情境题

( )1. 你和朋友做游戏说：“摸摸你的鼻子。”你应这样说： A. Look at my face. B. Touch your nose. ( )2. 你想让别人看看你的眼睛，你应说：

A. Look at my eyes. B. Show me your book. ( )3. 当你询问朋友身体状况时应说： A. How are you? B. Glad to meet you! 答案

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一、1.A 2.A 3.B

二、鼻子 鸟 熊 眼睛 狗 三、1.E 2.C 3.A 4.B 5.D 四、1.B 2.A 3.A

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Unit 2 What’s that?

一、教学目标：

1. Enable the students to listen and speak the five words

“bag/book/pencil/pen”.Pay attention to the pronunciation /p/、/k/、/g/、/n/and so on.

2．Remember some words、chants & songs which students have learned last term .For example “panda/cat/dog/bird/window/door/chair/

ceiling/floor”and so on. Say the chants <>、<>and <> while performing the right actions well. 3. Enable the students to understand the meanings of the sentences“ What’s this?--It’s a ….” Encourage the students to practise with the pattern :“What’s this? It’s a …”. 二、教学重、难点：

1.Let the students read the five new words correctly.

2.Make sure the students can use the pattern with new words.

3.Make sure the students can use the five words and the pattern in the real situations. 三、教学准备：

1.Tape and radio.

2. Some pencils 、pens、books and a schoolbag. 四、教学过程： （一）Warming up 1、Greetings

T: Class begins! Good morning, boys and girls. Ss: Good morning,teacher.

T: Hello, children! Ss: Hi! 2、Free talk

T: What’s your name ? S1:My name is …… / S2: I am ……. T: How are you ? S3:I’m fine.

T: How many (fingers) ? Please count! S5: Seven/……

T: Tell me, what colour do you like best? S6: Yellow/…… T: Yellow for you !

S6: Thank you ! （二）Review.

<1>T: Look! What’s this ?(看图片) Ss: A panda . T: Yes , it’s a panda .

T: 这是什么？What’s this ? (Write it on the blackboard) | Ss: What’s this ?

T: 这是一只熊猫。It’s a panda. (Write it on the blackboard) Ss: It’s a panda

[师生问答，着重引出“What’s this ?——It’s a ……”这个重点句型，但这个环节只是让学生理解意思并跟读，以下同。]

<2>T: What’s this ? Ss: A dog . T: Right, it’s a dog. Ss: It’s a dog!

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T & Ss: Say the chant “Bob is an orange dog.”(打拍子)

<3>T: What’s this ? Together! Ss: What’s this ? S1:It’s a bird. Ss: It’s a bird.

[跟读“What’s this ?”由个别学生领读“It’s a bird.”扶]

<4>T: Who can ask ? Can you ? S2:What’s this ? Ss: What’s this ? Ss: It’s a cat.

[请一个学生运用“what’s this?”问，由全体学生回答，放] T & Ss: Say the chant “I’m a cat in a cap.”

[说唱跟动物有关的韵句，旨在巩固已学的内容，增大知识容量，有效提高有关知识的复现率。]

（三）Presentation

(1)Words “bag/ book/pen /ruler/ pencil”

①T: Now I will show you something. What’s this ? Ss: A bag. ②T: Yes ,bag, a bag. It’s a bag. Ss: It’s a bag. ③T :Please point to your bag.

④T: Guess! What’s in the bag? What’s this ? It’s a… Ss: It’s a book. T: Right! An English book, a Chinese book, a maths book.. How many? [这是四年级的内容，通过教师的有意输出，促进学生的无意输入。] T: What’s this? Ss: It’s a book. T: Point to your book.

[“书包”和“书”采用“指向”这个方式。]

③T: Look! It’s a pencil-box. What’s in it? I touch! What’s this? S1: It’s a pen. Pass it and say“It’s a pen.” one by one. T: Show me your pen.

[“钢笔”采取“边传边说”和“展示”的方式。] ④T: What’s this ? S4: It’s a pencil.

T & Ss: Attention! “Pen and pencil, pencil and pen ,pen and pencil, say it again!”[采取“变魔术”的方式表演这首韵句。] (2) Do AB.

（3）Listen ,point and learn to say.

①T: Open your books, turn to page 24. How many pictures ? Ss: Six. T: Who’s she ? What’s her name? Can you remember her? Ss: Amy!

T: Yes, Amy. Who’s he ? This little boy is Amy’s little brother. His name is John.这是Amy的小弟弟John. What are they talking about? Talk about your partners.

(介绍人物，同桌讨论，初步感知)

T: Stop here! Ss:他们在问答，一个问“这是什么？”，一个回答：“这是…” T: Ok, I agree with you.

②T: listen 、point and follow me.[跟读，模仿语音、语调] （四）Practise.

(1)T: Now, I will call some children come here to ask “What’s this?” and then call someone to answer what is your show.我请小朋友来问问题并请其他小朋友来回答。

(2) Work in pairs.

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T: Now, you can come to find your good friend and practice. (3) Choose some pairs to act out. (五)Homework.

Listen to the tape and read after it. [教学反思]

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Unit 1 Welcome back to school

A Let’s talk说课稿

我授课的内容的是三年级英语下册第一单元Welcome back to school的第一课时，下面我将结合我上的这一课时进行说课。主要从说教材、说学生、说教法、说学法和说过程等五个方面来谈谈自己对这堂课的认识、看法和设计。 一、说教材

我授课的主题是第一单元第1课时，该课的主要内容是询问对方来自哪里。该课的重难点主要是以下句型：

We have a new friend

I’m from America,Canada ,China.

主要词汇是：America China Canada welcome 教学内容与分析 1、Let’s talk

本部分主要巩固问候语：Good morning./Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from...（国家）. Welcome！通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。

2、Let’s practice

本部分是为巩固Let’s talk部分而设计的练习，让学生在模仿、表演的基础上对自己的情况做一些介绍，如名字、国籍等。

【教学重点】句型：We have a new friend today.

I'm from America.

词汇：welcome, America, Canada, China 【教学难点】Welcome的发音。 二、说学生

参加上课的是目前就读小学三年级的学生，他们毕竟年龄小，接触英语时间不长，英语语言学习的兴趣和习惯有待于进一步地加强和培养。 三、说教法

在本节课的教学方法设计中，我主要是依据《新课标》精神,从学生的学习兴趣、认知水平出发，采用游戏法、直观演示法、交际法和愉快教学相结合的方法。让学生亲身体验，大胆实践和积极参与、共同合作和交流，激发他们学习英语的兴趣，培养自生学习能力发展。四、说学法

教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维，鉴于学生的特点，我准备引导学生采用听、看、读、说、游戏等方法来学习本课。多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识方面都有所提高。 五、说过程 （一）课前准备

1.教师准备主要人物的头饰、及三个国家（China,Canada,America）的国旗 2.课前先教会两个学生说Canada,America，以便呈现新课时做示范。 （二）教学过程

1、热身／复习（Warm-up/Revision）

（1）教师播放三年级上册的歌曲“Hello”，让学生跟着录音演唱。 （2）由歌曲自然引出师生间的问候：

T：Good morning，class. Welcome back to school.Nice to see you again.

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S：Nice to see you,too.

（3）接着上面师生问候的环节，教师走到学生跟前，进行如下对话： T: Hi！Nice to meet you.What’s your name,please? S: I’m„

T: Welcome back to school！ 2、呈现新课 （Presentation） （1）师生问侯：

T：Good morning, boys and girls.

I’m Miss Tang. I’m from China.(手中举起中国国旗) Where are you from?

鼓励学生说出：I’m„ I’m from China.

（2）让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…

（3）教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。［使用Let’s talk A动画课件］学生跟读模仿。

（4）T：What’s the girl’s name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say？

让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from America. 学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome. （5）教师解释并教读单词：welcome

（6）(事先安排一位学生戴好Amy的头饰）教师走到跟前，进行如下对话： T:Oh,we have a new friend.(重复、强调地说几次) What’s your name,please? S：I’m Amy.

T:（教师领着全班说）Amy!Welcome!

（7）用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from…

（8）让学生戴上头饰分别扮演Bai Ling,Mike上台做自我介绍。 3、趣味操练（Practice）

（1）用“开火车”的形式请学生起立并做简单的自我介绍。教师注意在每位学生说完后礼貌地向他（她）问好（如：Nice to meet you.等）

（2）表演Let’s talk部分的内容。在此基础上，自编对话表演： A:（指着B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am... I am from... C: (全班) Nice to meet you. B：Nice to meet you, too.

（3）播放英文歌曲《Boys and girls》，学生围成一圈玩丢手绢游戏，停到哪里就与该同学互作介绍。

4、扩展性活动（Add-activities）

拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家等知名人士照片或图片向学生提问：

Who's he/she?（可让学生用中文回答）

Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。 5、Homework

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（1）熟练掌握本课时的重点知识内容。

（2）在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐于说英语好的学习习惯。

我根据学生的特点和教材的难易程度，分阶段，逐层递进，由易到难地设计教学活动。本课的对话是在教室里展开的。通过班里来了一位新同学以及新同学自我介绍引出：We have a new friend today. I’m Amy. I’m from America.

再通过中国国旗、加拿大和美国的国旗的出示,进一步介绍I’m from America / Canada / China，通过国旗加深印象。

在操练巩固这一环节，我通过游戏，达到学生能开口说，气氛活跃的目的，同时还注重培养学生的能力，让学生在语言操练的同时，变苦为乐。让学生在真实的情境中使用自己学到的知识，达到当堂消化的目的。

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Revision 2 ( part 3,4,5,9,10,16 )

Teaching aims:

A. Knowledge objectives: Review the words and sentences of body. B. Ability objectives: Ss can read and write the words of body. C. Emotion objectives: Ss can talk about the body and spell. Teaching importance: Listen and circle. Teaching difficulty: Ss can Draw the pictures. Teaching aids: PPT Teaching period: one Teaching procedures:

师生教学活动设计 教师活动 Step 1: Lead-in. 1) Play the game: Simon says… 2) Look at the pictures and read the words. 3) Ask and answer. Step 2: Conclusion. Part 4 and 5 1) Read the words and understand. 2) Read the six parts and circle. 3) Check the answers and do another exercises. 4) Spell the words. Part 9 and 10 1) Look at the pictures and say. 2) Circle the words. 3) Check the answers and read. 4) Write the words above in small letters. Part 12 1) Read the passage. 2) Guess the result. 3) Draw the pictures and check. Step 3: Practice. Part 17 1) Read the questions and think. 2) Answer the questions. 3) Read the answers and check. Step 4: Homework Read and write the words of body. 学生活动 Listen and play. Look and read. Ask and answer. Read and understand. Read and circle. Check the answers. Spell the words. Look and say. Read and circle. Read and check. Write down the words. Look and read Read and guess. Check the answers. Read and think. Answer the questions. Read and check. Read and write. Ask and answer. 个性教学设计 9

Ask and answer about the body..

板书设计：

Revision 2 ( part 3,9,10…17).

eyes ears nose mouth teeth face arms legs… touch your face touch your nose…. open your mouth show your teeth… 教学反思：

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