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培养指导青年教师材料优秀范文
导读：本文是关于培养指导青年教师材料优秀范文， 希望能帮助到您！ 培养青年教师材料篇 1
20xx年9月—— 20xx年9月，学校安排我担任李莲莲老师的指导教师， 三年
时间里，我做了大量工作，取得了较好的成果，现从以下几个方面作 以汇报。
一、指导教师情况
我是 1978年 8月参加工作的，现在天王镇中心小学工作。 参加工作后， 我积极参加各种业务培训和进修。在教学工作中虚心向教师学习，努力钻 研业务知识，在老教师的帮助指导下，通过自己的努力钻研，很快适应教 育岗位，先后担任小学语文教师、数学等教学工作，十多年来，在教学工 作中取得了较好的成绩，受到校领导和同仁的好评，故承担了培养新教师 的任务。
二、青年教师李莲莲的情况 李莲莲老师是我校青年教师，这一学年分配她担任二年级语文教学和 二年级班主任工作，李莲莲老师思想上积极要求进步，工作上勤奋刻苦， 任劳任怨，从不计较个人得失，全身心投入到教育事业上，是个方面都严 格要求自己的一名教育工作者。
三、培养指导李莲莲的情况
（一） 我在培养和指导上采取了如下做法：
1、在每学期开学初制定计划，坚持每周听李莲莲老师一节课，并认真 分析，共
同建设。我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料， 探讨新的教学方法。
2、引导李莲莲老师找准自己的特色、特长，并结合到教育实践之中， 成就自己
独特的课堂教学风格。
教学有法，无定法，有法与无定法之间，有着很大的探索空间，每一 位青年教
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师从学校中走出，有理想有创新，有个性与特长。这是年轻所赋 予她们的特长，鼓励她“出风头” 。并为李莲莲老师提供了展示个性特色的 舞台，为其搭建“出风头”的平台。因此，利用学校数学教研活动，听她 的的公开课，及时点评，并要求她写出教学反思，来弥补教学中的不足。
3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践，引导青年教师向理论求 答案，终
身学习，为己所用。
我的指导对于李莲莲老师的成长是外因，成长的内因我都没有忽视， 因此，我引导她用心灵去感悟教育，用热忱去打动童心。作为刚从教的教 师，我引导她要做工作中的有心人， 发现教育细节， 拿捏教育分寸和火候。 不能因一时的冲动对自己、对孩子造成不必要的伤害。
4、引导青年教师通过笔记记录自己的实践和思考，并持之以恒，养成 习惯。 （二） 取得的成绩
在教育教学工作中， 指导用心观察之余， 还应学会用自己的笔， 记录自己的行，书写自己的思考，行而惑，惑而思，思而著，著而明。态 度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，当持之以恒地思，日积月累 地著，的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性。教学上取得了优 秀的成绩。
班主任方面，通过一段时间的工作，领悟到班主任工作的方式 方法，班级管理步入正轨。自己能开展班级管理工作了。此后，我还 经常和她进行各方面的学术交流，不断帮助提高工作水平。
四、体会 看到李莲莲老师在工作中的进步、成长，我感到由衷的高兴，我想： 青年教师的成长进步，离不开培养和指导，与指导教师的无私奉献，甘为 人梯的献身和耐心指导分不开的，只要青年教师勤奋学习，刻苦钻研，努 力工作，我相信她们一定能够成为一名优秀教师。通过这一年培养指导青 年教师的工作，我深深体会到这项工作的重要性，我决心安心工作，培养 指导更多、更好的青年教师，为党的
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教育事业贡献自己的力量。
培养青年教师材料篇 2 要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、 共同进步的原则来实现自己的做法。李敏老师是学校里的青年教师。我和 她一起进行课堂教学、 备课、 参与课题研究等。 时间是 20xx 年 9 月至
20xx 年 9 月。经过两年来的培养和指导， 该同志在教学方法， 备课、 课堂教
学、 校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著，
得到了老师们的认可和好评。我在培养和指导上采取了如下的做法：
1、在每学期开学初制定计划，坚持每周听李一节课，并认真分析，与 讨
论，共同建设。我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经 验材料，探讨课程新的教学方法。
2、引导李教师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中， 成就自己
特色的课堂教学风格。
教学有法， 无定法，“有法”与“无定法” 之间，有着很大的探索空间， 每一位青年教师从学校中走出，有思想，有创新，有个性与特长。这是年 轻所赋予他们的特点。而作为我，引导了利用好自己的特长，鼓励 他“出风头”。并为刘老师提供展示个性展示特色的舞台，为其搭建“出风 头”的平台。因此，我利学校数学教研活动，听她的公开课，及时评课指 出优点，找出不足，并要求她写出教学反思。
3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践 ; 引导青年教师向理论寻 求答
案，终身学习，为己所用。
我的指导对于的成长是外因， 成长的内因我都没有忽视。 因此， 我引导她用心灵去感悟教育，用热忱去打动童心。作为从教
20xx 年的教师，我应引导她要学会做工作中的有心人， 发现教育细节， 拿捏
教育要有分寸与火候。不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造 成不必要的伤
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害——对孩子，对自己。
4、引导青年教师，通过笔，记录自己的实践与思考，并持之以恒，养 成习惯。
在教育教学工作中，指导，用心观察之余，还应学会用自己的 笔，记录自己的行，抒写自己的思考：行而惑，惑而思， 思而著， 著而明。 态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，当她持之以恒地思，日积 月累地著，的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性。教学上也取 得了优异的成绩。
培养青年教师材料篇 3 要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、 共同进步的原则来实现自己的做法。刘卫苹老师是学校里的青年教师。我 和她一起进行课堂教学、 备课、参与课题研究等。时间是 20xx 年 9月至
20xx 年 9 月。经过两年来的培养和指导， 该同志在教学方法， 备课、 课堂教
学、 校本研修等方面取得了较大成果。 成绩显著， 得到了老师们的认可和好评。 我在培养和指导上采取了如下的做法：
1、在每学期开学初制定计划， 坚持每周听刘老师一节课， 并认真分析， 与刘老师讨论，共同建设。我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和 经验材料，探讨课程新的教学方法。
2、引导刘教师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中， 成就自己
特色的课堂教学风格。
教学有法， 无定法，“有法”与“无定法” 之间，有着很大的探索空间， 每一位青年教师从学校中走出，有思想，有创新，有个性与特长。这是年 轻所赋予他们的特点。而作为我，引导了刘老师利用好自己的特长，鼓励 他“出风头”。并为刘老师提供展示个性展示特色的舞台，为其搭建“出风 头”的平台。因此，我利学校数学教研活动，听她的公开课，及时评课指 出优点，找出不足，并要求她写出教学反思。
3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践 ; 引导青年教师向理论寻 求答
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案，终身学习，为己所用。
我的指导对于刘老师的成长是外因， 成长的内因我都没有忽视。 因此， 我引导她用心灵去感悟教育， 用热忱去打动童心。 作为从教 20xx 年的教师， 我应引导她要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育要有分寸 与火候。不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害— —对孩子，对自己。
4、引导青年教师，通过笔，记录自己的实践与思考，并持之以恒，养 成习惯。
在教育教学工作中，指导刘老师，用心观察之余，还应学会用自己的 笔，记录自己的行，抒写自己的思考：行而惑， 惑而思， 思而著，著而明。 态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，当她持之以恒地思，日积 月累地著，刘老师的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性。教学上也取 得了优异的成绩。
培养青年教师材料篇 4 为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我 校的教学水平，学校组织新老教师结对子，进行“指导培养”活动，这是 营造学习型学校的一项长期而深远的举措。 我负责指导了青年教师杜丽美， 我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我 体现。我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同 学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习同成长。转眼一学年就 要结束了，我和杨老师一起，共同收获了辛苦与快乐。
教育教学方面：
1、我对自己工作上严要求 , 处处为年轻教师做好表率，将自己的工作 经验和
教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。在杜老师遇 到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持她走出困境。从高从严地要求 自己和杜丽美老师，在帮带同进步。
2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究 ，形成正确的教育
理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新《课程标 准》的解读，
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将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一 个环节。在工作的同时，鼓励杜老师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》 的精神，
时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德， 掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。
3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课， 在日常的教学中， 我们
通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问 题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高 自身的业务素养。
在帮扶过程中，我听了杜老师十余节的推门课，课后及时对教学中存 在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此 提高杜老师的课堂教学能力。重点指导了她在教学过程中如何根据新课标 的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教 学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高杜老师对教材的理 解驾御能力。还经常指导杜老师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工 作，并经常检查批改作业情况，指导她如何积累教学经验，从而不断改进 课堂教学，提高教学水平，杜老师面对我提出的一些不足之处，能认真反 思，虚心接受建议和指导， 经过一学期的培养和指导 , 杜丽美教师成长很快， 在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培 养、指导的目标和任务。
4、要求杜老师学习我的经验， 但不要奉若神明 ; 可以学习名师的潇洒， 但
不要刻意地模仿。要有自己的思想，独到的见解和独特的风格，千 万不能丢失自己的个性，
5、要求杜老师学会交流，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能 在自己的
教学中得心应手。
师德方面： 我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教， 率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让 杜丽
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美老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精 神，热爱教育教学工作。让她
明白自己的权力和义务。在本学期，杨老师做到了依法执教、爱岗敬 业，没有发生违纪现象。
在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要 一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教
师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与 我们的青年教师共同分享，为西河镇中心小学美好的明天贡献出自己的一 份力量。
培养青年教师材料篇 5 要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、 共同进步的原则来实现自己的做法。杨子胜老师是学校里的青年教师。我 和他一起进行课堂教学、备课、参与课题研究等。经过两年来的培养和指 导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成 果。成绩显著，得到了老师们的认可和好评。我在培养和指导上采取了如 下的做法：
1、在每学期开学初制定计划， 坚持每周听杨老师一节课， 并认真分析， 与杨
老师讨论，共同建设。我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和 经验材料，探讨课程新的教学方法。
2、引导杨教师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中， 成就自己
特色的课堂教学风格。
教学有法， 无定法，“有法”与“无定法” 之间，有着很大的探索空间， 每一位青年教师从学校中走出，有思想，有创新，有个性与特长。这是年 轻所赋予他们的特点。而作为我，引导了杨老师利用好自己的特长，鼓励 他“出风头”。并为杨老师提供展示个性展示特色的舞台，为其搭建“出风 头”的平台。因此，我利学校数学教研活动，听他的公开课，及时评课指 出优点，找出不足，并要求他写出教学反思。
希望本文对您有所帮助！
3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践 ; 引导青年教师向理论寻 求答
案，终身学习，为己所用
4、引导青年教师，通过笔，记录自己的实践与思考，并持之以恒，养 成习惯。
在教育教学工作中，指导年青教师，用心观察之余，还应学会用自己 的笔，记录自己的行，抒写自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而 明。态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，当他持之以恒地思， 日积月累地著，杨老师的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性。教学上 也取得了优异的成绩。
培养青年教师材料篇 6 要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、 共同进步的原则来实现自己的做法。慕冬莲老师是刚参加工作不久的青年 教师。我和他一起进行课堂教学、备课、参与课题研究等。时间是
20xx 年
9 月至 20xx 年 7 月。经过半年来的培养和指导， 该同志在教学方法， 备课、 课
堂教学、校本教研等方面取得了较大成果。成绩显著得到了老师们的认 可和好评。
我在培养和指导上采取了如下的做法：
1、在每学期开学初制定计划， 坚持每周听慕老师一节课， 并认真分析， 与老
师讨论，共同建设。我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经 验材料，探讨课程新的教学方法。
2、引导慕教师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中， 成就自己
特色的课堂教学风格。
教学有法，教无定法， “有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空 间，每一位青年教师从学校中走出，有思想，有创新，有个性与特长。这 是年轻所赋予他们的特点。而作为我，引导了慕老师利用好自己的特长， 为慕老师提供展示个性展示特色的舞台， 因此，我利用学校数学教研活动， 听她的公开课，及时评课指出优点，找出不足，并要求他写出教学反思， 来弥补在教学中的不足。
希望本文对您有所帮助！
3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践 ; 引导青年教师向理论寻 求答
案，终身学习，为己所用。
我的指导对于慕老师的成长是外因， 成长的内因我都没有忽视。 因此， 我引导她用心灵去感悟教育，用热忱去打动童心。作为刚从教的教师，我 引导她要学会做工作中的有心人， 发现教育细节， 。不能因一时的心头之火， 造成不必要的伤害——对孩子，对自己。
4、引导青年教师，通过笔，记录自己的实践与思考，并持之以恒，养 成习惯。
在教育教学工作中，指导慕老师，用心观察之余，还应学会用自己的 笔，记录自己的行，抒写自己的思考：行而惑， 惑而思， 思而著，著而明。 态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，当她持之以恒地思，日积 月累地著，慕老师的教育教学感悟越来越深刻，越来理性。教学上也取得 了优异的成绩。现在在校经常做示范课。 20xx 年 8 月被评为市级模范班主 任，同年 12 月被评为省优秀班主任。
