【教材分析】
这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
【设计理念】
新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
【课前准备】
1、旋律优美的钢琴曲《秋日私语》。
2、各种秋景的幻灯片。
【教学流程】
一、享受秋天，发挥想象
1.描述引入：孩子们，前些日子，我们感受到了秋雨的清凉和温柔，也正是秋雨用一盒神奇的颜料，点染出一个五彩缤纷的秋天。你们看——
2.课件展示秋天美景，师动情描述。
秋高气爽，天高云淡，稻海一片金黄；层林尽染，叠翠流金，小溪叮咚，带着秋叶去远方；银白的秋月宛如玉盘，那么宁静、安详；桂子花开，十里飘香，葡萄一大串一大串挂在枝头；苹果你挤我碰，露出红红的脸颊，南瓜挺起圆滚滚的大肚子，金色的秋天，瓜果飘香。
3.同学们，给你一个感叹号，能用一句话赞美一下你刚才看到的秋天吗？
二、揭示课题，整体感知
（1）是啊，秋天真美！它就是一道神奇的画廊，展现出五彩缤纷的图画，它也是一座辽阔的音乐厅。不信，你好好地去——听听，秋的声音。（揭题）
生齐读课题。
老师强调中间逗号朗读时略略停顿，因为秋的声音要用心听才能听出它的美妙。
（2）现在闭上眼睛，老师用朗读带你们去听听秋的声音。（放轻音乐，师范读）
师：你从我的朗读中听到了哪些秋的声音？ 请同学们翻到12课，自由朗读，找找诗句中描写了哪些秋的声音？
师：现在请同学们说说。（师相机板书）
师：请同学们齐读描述声音的这四个词（话音、歌韵、叮咛、歌吟）
生：读词
师：这听起来很平常的声音，用上这四个词去描述，就使这四种声音变得非常有意思，作者用词是多么丰富啊。
三、读读，说说，感悟秋的美好
1、感悟落叶之美
师：谁喜欢黄叶的声音？读给大家听听。
抽生读
师：黄叶一片片从树叶上掉下来，像什么？
出示课件黄叶飘飞，学生想象。
师：黄叶和大树妈妈道别，说了些什么？
师：你能用朗读表现黄叶飘飘悠悠，依依不舍和大树妈妈道别的情景吗？
学生朗读，师相机点评。
2、感悟蟋蟀歌秋
师：（播放蟋蟀的声音）听听，谁在歌唱？
抽生读第二小节。
师：想象一下，蟋蟀在唱什么？
学生有感情朗读
3、感悟大雁深情
师：（出示幻灯片——大雁南飞）天凉了，大雁嘎嘎叫着向南方飞去。
齐读描写大雁的诗句。
师：叮咛是什么意思？早上出门，你妈妈总爱反复地说什么？每天放学，老师对同学们总爱反复地说些什么？
师：我们用联系生活的办法理解了叮咛就是反复地说要这样做，不要那样做。
师：大雁就要离开它的朋友们飞往温暖的南方，它深情地对青蛙说：“————————”，对蚂蚁说：“——————-”，对喜鹊说：“————————”
师：多么深情的大雁，临行时一串串叮咛让我们感到一阵阵温暖。
齐读
4、感悟丰收喜悦
（1）出示“田野丰收”幻灯片
（2）联系以前学过的课文，引读。
金黄的田野一片丰收景象，“呼呼”，在秋风动人的歌吟中，我们仿佛看到了田野里，稻海——翻起金色的波浪，高梁举起——（生：）燃烧的火把；（师：）果园里，梨树挂起——（生：）金黄的灯笼，（师：）苹果露出——（生：）红红的脸颊。
（3）老师从你们的脸上看到了丰收的喜悦。这个季节，农民伯伯比我们更快乐。让我们怀着这份喜悦，为金色的秋天送上我们的歌吟。
（4）学生齐诵：“秋天到，秋天到，田里庄稼长得好，棉花朵朵白，大豆粒粒饱，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。秋天到，秋天到，园里果子长得好，枝头结柿子，架上挂葡萄，黄澄澄的是梨，红通通的是枣。”（二年级学过的儿歌）
（5）再把这份喜悦送到诗句里，齐读。
5、改写第三小节
（1）你们的朗读像音乐让老师陶醉，秋天多么美好。现在，让我们美美地齐读一二三小节，享受享受这醉人的秋天。
（2）全班齐读
（3）一二小节和第三小节在写法上有什么不同？
（4）诗句这样写，是表达方式富有变化，显得更生动。你能用一二小节的形式改写第三小节吗？
（5）学生口头改写
（6）出示幻灯，全班齐读改写后的第三小节
6、走进秋的音乐厅
（1）听听，秋的声音，我们写下动人的诗行，啊啊，那是金秋最美的歌唱。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅。请大家齐读第四小节。
（2）齐读
（3）理解音乐厅
（4）秋天的大自然，还藏着很多美妙的秋的声音，我们不光要用耳朵聆听，更要用心去感受，秋的声音，在——（齐读第五小节）
（5）让我们走近每一片叶，走近每一朵花，听听，你还能听到哪些秋的声音？
（6）学生联系本单元学过的课文，或者看大屏画面，自由交流。
“砰砰”，树上的苹果你挤我碰。
“嘿哟，嘿哟”蚂蚁忙着准备冬粮。
“呱呱”青蛙正在加紧挖洞
……
7、感受发现的喜悦
是啊，同学们真会听，尽管秋天的脚步轻轻又悄悄，我们还是听到了这么多丰富而美妙的声音。带着发现的喜悦，齐读最后一小节。
四、总结
（1）回顾板书，师生一起总结：是啊，在这辽阔的（音乐厅）里，我们听到了秋的声音。（“刷刷”），那是落叶飘飞和大树道别的（话音），（“曲曲”）是蟋蟀和阳台告别的（歌韵），（“嘎嘎”），那是大雁南飞撒下的（叮咛），（“呼呼”），那是秋风为金色的田野送上的阵阵（歌吟）。
括号里为板书内容，学生读
（2）最后，让我们用动情的朗读，为金秋唱出我们的歌韵。
（3）全班齐诵课文。
五、课后小练笔：（出示幻灯）我来当诗人。仿照一二小节的写法，写一写你听到的秋的声音。
【板书】
12 听听，秋的声音
黄叶 刷刷 话音
音乐厅 蟋蟀 ququ 歌韵
大雁 嘎嘎 叮咛
秋风 呼呼 歌吟
……
