活动目标：1.在熟悉故事的基础上，尝试学习轮流、模仿式的律动表演； 2.根据生活经验创编符合情节、情绪的动作，体验合作表演的乐趣。 活动准备：1.经验准备：活动前和幼儿看过动画片，了解故事情节和角色。2.物质准备：图谱、音乐（节选外国舞曲）。活动过程： 一、导入部分 回顾动画片中主要情节，出示并理解图谱。 二、基本部分 1.出示图谱，讲解图谱 ——为什么黄颜色贴这儿，绿颜色贴这儿呢？（猴子是绿色，爷爷是黄色；绿色代表猴子做动作，黄色代表爷爷做动作） ——接下来我们连起来讲一遍，请听 （教师边指图谱，边有节奏的念自己编的儿歌）戴帽子的爷爷过猴山，调皮的猴子偷帽玩，爷爷真是很生气，猴子跟着学生气，爷爷开始动脑筋，猴子跟着动脑筋，转起帽子丢地上（教师出示帽子图片），大家一起抢帽子，抢来抢去没抢着，爷爷想个好方法，拎起酒壶喝几口，猴子跟着喝几口，爷爷挥手跳起舞，猴子跟着学跳舞，转个圈儿全醉倒（教师出示最后一幅图片），爷爷捡起帽子一溜烟的跑。 ——好玩吧？还有一个更好玩的音乐，讲的也是猴子学样我们一起来听听。 （放音乐，教师用表情感染幼儿） ——音乐里有的地方是爷爷在做动作，有的地方是猴子在学动作，下面呢，我们一起来听一下。 （放音乐，教师拿爷爷和猴子图片，根据音乐指图谱） ——你们都听出来了吗？ 2.学习生气的动作 ——小猴真调皮，偷偷拿了爷爷的帽子，爷爷怎么样？（很生气），来，让我来来看看爷爷是不是真生气。（指着一位幼儿）哟，爷爷的眉毛都纠起来了，（看着另一位幼儿）挥着拳头，跺着脚（师幼一起做四下） ——爷爷生气了，小猴在做什么呀？（看爷爷） 教师小结：爷爷在生气的时候，小猴在看爷爷做动作，等爷爷做完停下来的时候，小猴再来学样。我们试着听着音乐试试看啊。小猴准备好没有？ （师幼和着音乐学第一段） ——你们学的真像，你们都认真看好我了。这呀就叫轮流做动作：爷爷先来，然后小猴再来做动作。3.创编生气动作 ——假如你是这个生气的爷爷，你会做什么动作？ （学幼儿做生气动作，熟悉节奏，做四次） ——请一位幼儿当爷爷跟音乐带领大家做，提醒幼儿要看好爷爷。 4.讲解动脑筋动作 ——教师指“问号图片”，这是什么意思呀？ ——一起创编各种动脑筋动作（做四次） 5.小猴子学爷爷生气、动脑筋，还学了爷爷什么呀？ ——喝酒、跳舞 ——师幼一起学习各种喝酒、跳舞的动作（每样做四次）。 6.师幼一起表演生气、动脑筋、喝酒、跳舞动作 ——讲解表演要求：猴子先看爷爷，看完了再做动作。 ——教师讲评，师幼再表演一次。 7.讲解橙色的（抢帽子、一溜烟的跑）的图片 ——为什么抢帽子的图片要是橙色的？（一起做的） ——师幼一起做抢帽子动作。（引导幼儿抢到帽子赶紧跑回去，继续看好看爷爷） 8.讲解最后一幅图片 ——师幼一起做“转个圈儿全醉倒”的动作 9.再次完整做动作。欣赏、巩固、记忆音乐和动作的匹配。 10.教师讲评，再次完整表演。
11.请幼儿自愿选择爷爷和猴子角色，完整表演音乐。 三、延伸部分
继续探索、创编动画片情节中的其他动作，与同伴合作表演。 反思： 在曹老师的活动调整讲解中，可以看出这个音乐活动是经过反复多次的研磨、调整，现在呈现给我们的应该是比较完美的一个活动。 曹老师从音乐的选取、教育目标、教育过程的调整中我们可以看到一位青年教师的成长之路。反复的实践、努力地研究，不断地改进，才能成就一篇好的教案。
作为比曹老师还要年轻的青年老师来讲，就需要像曹老师一样的钻研精神。
