unit 1 may i have…? (第四教时)
一 教学内容
listen and repeat; look and read; work in groups
二 教学目标
1. 通过复习，能熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2. 能够熟练地在情景中运用本单元所学地句型和日常交际用语。
3. 能初步了解辅音字母b和c在单词中地读音。
4. 进一步掌握句型may i have this/that…?sure./yes. here you are.
5. 能有节奏地诵读歌谣a little book。
三 教学重点和难点
1. 能正确拼写本单元的单词。
2. 能综合运用本单元学过的单词、句型和日常交际用语。
四 课前准备
磁带、录音机、实物、单词卡片
五 教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
a
free talk
1. 让学生有节奏地诵读歌谣。
2. t: may i have a notebook?
t: may i have a notebook for yang ling?
t: this card is for you.
t: this card is for wang bing.
3. 小组操练对话。
4. 请几对学生表演。
诵读歌谣。
s1:yes. this notebook is for you.
s1:sure. here you are.
s2: thank you.
s2: all right.
操练对话。
表演对话。
b
review
1. 请学生表演e部分的对话。
2. 请学生表演改编后的对话。
表演对话。
表演改编后的对话。
c
listen and repeat
1. t: now, look at this picture.出示插图及四个单词big, boy, cap, cat.
2. 放录音。
3. 出示一些含有字母b和c的单词，让学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：book, ball pen, bus
学生听录音，并跟说四个单词，体会b和c在单词中的发音。
跟录音说：the cat and the big cap are for the boy.
读这些单词，并记住。
d
look and read
1. 让学生仔细观察图画，自己朗读故事，了解故事大意，体会其中的幽默含义。
2. 指导朗读。
仔细观察图画，结合全文了解故事大意，体会幽默含义。
齐读故事，分角色朗读表演。
e
work in groups
1.t: what’s this?
t: it’s my pencil case. in my pencil case, i’ve got two ball pens.
领读i’ve got
t: what’s in your pencil case?
2.小组统计。
3.t:how many students have got pens? who are they?
it’s a pencil case.
跟读i’ve got
s1:i’ve got…
s2: i’ve got…
小组统计，由组长汇报调查结果。
小组长根据小组内的情况回答教师的提问。
六 板书设计
unit 1 may i have…?
what’s in your pencil case?
i’ve got…
七 作业设计
1. 抄写本单元的单词和句型并能默写。
2. 创设情景自编对话。
