学习目标：
1.认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字，认识新偏旁学字头。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：认字和练习朗读。
教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它的孩子自己去学会生活的本领。
课前准备：多媒体课件、生字卡片。
教学时数：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
师：小朋友们，你们知道吗？小动物们都有各自的本领。比如蚕宝宝会吐丝，蜘蛛会结网捕虫。那么你们知道小鸭子有什么本领？小鹰有什么本领？他们又是怎么样学会这些本领的呢？
今天，让我们一起来学习第14课《自己去吧》，到小鸭和小鹰的童年去看看，学完以后，你们就会找到答案。
板书课题：14.自己去吧 （齐读课题）
师：在题目中有三个字是我们今天要学会的生字，让我们一起来认识它们。
出示带拼音的生字卡片：自 己 吧，让学生逐一认读。
二、教学课文第一自然段
1.生自读课文，注意课后的生字读音，并标课文有几个自然段。（两个自然段）
课件出示生字，生认读。
2.（出示第一幅插图）师：图上画的是谁和谁呢？（小鸭子和鸭妈妈）找一找课文中写这幅图的是哪一个自然段呢？（第一自然段）
师：下面呢，老师要给大家读一读第一自然段，请小朋友们认真听，边听边想一想，这一自然段共有几句话？是谁和谁在对话？（师范读后生答，共3句话，是小鸭和鸭妈妈在对话。）
板书：小鸭 妈妈
师：它们都说了些什么？（生答）
师：小鸭子想去做什么？请小朋友们找到小鸭子说的话，用铅笔画出来，自己读一读。
小鸭子说的是哪句话？（“妈妈，您带我去游泳好吗？”）
小鸭子看到美丽的风景，它的心情怎么样？你们读的时候要读出小鸭子的心情来。大家自己来读一读。
谁来读？把小鸭子非常想游泳的心情读出来。（指名生读）
（指导朗读，他读得有点着急，你想不想读？ 唔，特别特别想去游泳，谁还想来读？
能不能快一点，让鸭妈妈听了就带你去游泳？大家一起读一读。“妈妈……”预备齐）
小鸭子希望妈妈能够陪着它一起去游泳，可是妈妈有没有带它去？（没有）妈妈没有带小鸭子去游泳，那妈妈是怎么样说的呢？谁能找到妈妈的话来回答？（指名学生朗读妈妈的话）
（指导朗读，有没有小朋友能加上动作来表演一下呢？ 嗯，不错，还会用上手势，摇摇头说不深。还有没有人想读？）
板书词语：自己 游 （让学生读一读“自己”）
师：刚才小朋友们读得都挺好。这只鸭妈妈怎么这么狠心呀？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了可怎么办？要是我，我可不让我的孩子去的呀。你们喜欢哪只鸭妈妈？是喜欢我这只鸭妈妈？还是书上的鸭妈妈？
喜欢“我”的：是嘛，这个小朋友喜欢郭老师这样的鸭妈妈，（高兴）那郭老师一定会把你养得白白胖胖的。
喜欢书上的：为什么呀？（生气）我对你这么好，怕你淹死的呀，你为什么不喜欢我呢？（生答：因为我喜欢游泳啊，要去游泳呀。）书上的妈妈为什么没有带小鸭子去游泳，而让小鸭子自己去呢？（请同桌两个讨论讨论，讨论后指名回答）（鸭妈妈希望小鸭能够不依赖大人，自己学好本领，自己的事情自己做。）
师：原来是这样啊，小朋友说的很有道理。妈妈对小鸭充满了爱，而且年纪大了，生活有经验，念起来要用低沉，温柔的声音，妈妈的话读得慢一点，谁来读？（指名几个读，师评价。）
师：后来小鸭子学会游泳了吗？（学会了）你是从哪句话里知道的？（让学生齐读最后一句话）
板书：学会 游泳
师：你们能说一说小鸭子学会了游泳以后，会对它的生活有什么帮助吗？（学生自由发言）
3.分角色朗读
师：我们来一起合作念一念这段有趣的对话。（①师读引读和最后一句旁白，两组学生念小鸭的话，两组学生念妈妈的话。②全体学生来念引读和旁白，再分两组扮演小鸭和妈妈。）
在读的时候注意提醒学生说话时不同角色用不同的语气。
三、教学课文第二自然段
1.（出示第二幅插图），提问：你们知道它们俩是谁吗？（小鹰和它的妈妈）
板书：小鹰
师：你们想知道小鹰和妈妈之间发生了什么故事吗？让我们来学习课文的第二自然段。
让学生们自由朗读，思考：这个自然段共有几句话？（3句）每句话的意思是什么？
提问：小鹰是怎么学会飞翔的？妈妈为什么要让它自己去看山那边的风景？（指名学生回答）
板书：看 飞翔
2.指导朗读
师：让学生想想，应该以怎么样的语气来朗读？
分角色朗读小鹰与妈妈之间的对话。（指名读，分小组读）
四、扩展
师：鸭妈妈和鹰妈妈为了小鸭和小鹰长大后能不依赖大人，有自己的本领，在很小的时候就让它们去游泳，去飞翔。请你们想一想，如果这两位妈妈没有这么做，以后会发生什么事呢？（学生自由回答）
妈妈们知道，对于孩子们的成长是很重要的，所以我们小朋友也要从小就养成不依赖于爸爸妈妈的习惯，自己的事情要自己做。请你们说说看，你们都会地做哪些事？或者可以说说自己在最近都学会了什么？是怎么学会的（自由回答）
养成的习惯，自己的事情自己做，对你们的将来有什么好处吗？
五、指导背诵
1.先请学生们熟读课文
2.按照提示“小鸭说——妈妈说——学会了游泳”，先背诵第一自然段，再按同法背诵第二自然段。
3.让学生们分别戴上小鸭、小鹰、鸭妈妈和鹰妈妈的头饰，到讲台上背诵课文，扮演角色。
4.全体背诵全文。
六、总结
通过这课的学习，我们可以知道什么？
（课文通过这两个小故事，讲述了成长，不依赖于人对成长的重要意义，做爸爸妈妈的也不应该对孩子们过分地溺爱，过度地保护，不然会不利于孩子们的成长。）
七、板书设计：
14.自己去吧
小鸭 游 游泳
妈妈 —— 自己去 学会了
小鹰 看 飞翔
