高二历史选修改革专题七：农奴制改革
第一节 危机笼罩下的
课程标准
1、简述1861年农奴制改革的历史背景。 2、概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。 3、探讨1861年农奴制改革对近代化进程的影响。
知识与能力 1.封建农奴制对资本主义经济的发展产生的阻碍。 2.对外争夺侵略利益的克里米亚战争的失利对社会的影响。
过程与方法 比较与西欧国家资本主义发展的差距，从国内和国际两方面整体把握农奴制改革的背景。
情感、态度与价值观 反对农奴制和沙皇统治的民主主义者和思想.
重点难点 教学重点 封建农奴制对资本主义经济的发展产生的阻碍;对外争夺侵略利益的克里米亚战争的失利对社会的影响。 教学难点 比较与西欧国家资本主义发展的差距，从国内和国际两方面整体把握农奴制改革的背景。
教学方法 提问法、阅读法、讨论法等。
教学过程
二次备课、学习 情境创设：“农奴”“农奴制”“的民主思想”“克里米亚战争”
【自学评价】 1.19世纪初期，是一个落后的__________国家，但_____________在封建社会内部得到了一定的发展。要在发展资本主义经济，冲破_____________是首要任务。 2.在农奴制度中受害最深的是广大_____________，他们提出了废除_____________，争取_______和________的政治要求，他们的斗争沉重打击了_____________，动摇了农奴制度的基础。 3.受到_____________的影响，一些贵族军官主张废除___________和____________，建立_____________。 4.受到十二月党人影响的民主主义者是_________________和__________________，他们号召人民起来以暴力推翻_____________。 5.1853年，发动了侵略土耳其的战争，后来发展成为_____________战争。这场战争动摇了在欧洲的_____________地位，同时，也让我们认识到只有实行_________才是惟一的出路。 6.面对严重的国内外危机，____________________已经成为当时社会矛盾的焦点。并且也进一步迫使沙皇走上了“_____________”的改革道路。 【知识结构】 一、举步维艰的资本主义经济 1、资本主义的发展（表现）。
①农业方面：a.产生资本主义萌芽，地主已开始雇佣 代替农奴劳动。
b.农奴内部产生分化，少数 成为新兴农村资产阶级，剥削贫农。
②工业方面：19世纪30年代末，开始了 ，
代替手工劳动，工业企业和自由劳动力数增加。 2、农奴制阻碍经济发展，远远落后于西欧诸国（原因）
①农奴被紧紧束缚在土地上，无法满足工业对大量自由劳动力的需求。 ②农奴遭受严重剥削，无力购买工业品，国内市场的扩大。 ③农奴制也造成工业资本和原料缺乏。 【小结】 经济上： 制严重阻碍了资本主义经济的发展。（根本原因） 二、争取土地和自由的抗争 1、农奴：提出废除农奴制， 和自由的政治要求，发动1000多次。 2、工人：在 、 、残暴等方面开展斗争。 【小结】 政治上：农奴制引发尖锐的社会矛盾 三、敲响农奴制的丧钟 1、十二月党人： ①原因：a.主要原因：俄贵族军官受西欧民主思想影响，对农奴制度和制度极为不满。 b.直接原因： 去世。 ②主张：废除农奴制和等级制度，建立 。 ③时间： 年 ④作用：历史上反对沙皇的第 次武装，唤醒了年轻一代民主主义者。 2、民主思想的传播 ①代表： 、 （他们活动见教材）
②思想：推翻沙皇统治。
③影响：要求废除农奴制和推翻沙皇制度的民主思想和汹涌澎湃的工农运动遥相呼应，迫使沙皇不得不正视国内统治面临的危机，寻求解决问题的办法。 【小结】 思想上：出现反对农奴制和统治的新思潮 四、克里米亚战争
1、背景：
⑴原因：①为转移 及土耳其有重要经济和战略地位。 ②俄行动侵犯了英法在 的利益。
⑵借口：“圣地” 的管辖权问题。 2、经过：1853到1856年，俄与英法土。结果俄军战败，1856年签订《 》。 3、结果：俄军战败，1856年签订《 》。 失败原因：腐朽落后的 制度。
性质：与英法都是非正义的侵略战争，对于土耳其来说则是自卫性质的反侵略战争。 4、对俄影响：①国际地位一落千丈。 ②国内阶级矛盾进一步加剧。 ③直接推动1861年改革。 军事上：克里米亚战争的失败，加剧社会危机。（直接原因） 五、沙皇的抉择
1、背景-----矛盾激化：农奴制存废已成为社会矛盾的焦点。
2、出发点：维护地主阶级利益，巩固统治（与其等农民自下而上起来自己，不如自上而下来农民）
3、组织措施：成立“ ”，负责改革工作，于1861年在国务会议上通过改革草案。
4、特点及原因：缓慢而谨慎。原因：触动农奴主的利益，改革阻力大。 统治阶级：亚历山大二世酝酿改革
【课堂演练】 促使沙皇做出改革农奴制的抉择的因素有哪些？ 1）政治方面： 受到严重威胁，农奴制的废存问题成为社会矛盾的焦点。 2）经济方面： ，发展缓慢，经济发展水平与西欧国家相比有很大的差距。 3）社会关系：社会矛盾尖锐， 日益高涨，民主主义者号召人民起来，推翻 。 4）军事和外交： 战败，的国际地位一落千丈，战争失败也激化了国内的矛盾。 ★★★最主要的问题是政治方面的问题，即 受到威胁。为了挽救统治危机，必须进行农奴制改革。 【课堂小结】
沙皇改革农奴制的背景：
经济：
政治：
思想：
军事：
沙皇的抉择： 【课堂作业】 阅读下列材料： 材料一 《伏尔加河上的纤夫》 材料二：与其等农民自下而上起来自己，不如自上而下农民。
——亚历山大二世1856年3月一次谈话 材料三：农民抱怨……负担的义务过重，特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天劳役的办法 ——1863年沙皇报告书 回答： （1）请你说出材料一所反映的历史信息有哪些？（2分）导致这一现象出现的根源是什么？（2分） （2）材料一中，“农民自下而上起来自己”指的是什么？“自上而下农民”又指什么？ （3）结合材料一、二，说明亚历山大二世改革的主观目的是什么？ 【课后反思】
高二历史选修改革专题七：农奴制改革
第二节 自上而下的改革
课程标准
1、简述1861年农奴制改革的历史背景。 2、概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。 3、探讨1861年农奴制改革对近代化进程的影响。
知识与能力 概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。
过程与方法 探讨1861年农奴制改革对近代化进程的影响。
情感、态度与价值观 如何理解农奴制改革的局限性？为什么说改革是不彻底的？
重点难点 教学重点 《农民改革法令》的主要内容，农奴制改革后农民处境的变化;农奴制改革的性质。 教学难点 如何理解农奴制改革的局限性？为什么说改革是不彻底的;探讨农奴制改革后资本主义经济迅速发展的原因。
教学方法 提问法、阅读法、讨论法等。
教学过程
二次备课、学习 情境创设：“《1861年2月19日宣言》”“近代化进程”
【自学评价】 1.1861年3月3日，沙皇__________________签署了_______________和_______________，开始改革。 2.政治上：宣布废除____________，给农民____________，农民获得了自由权和____________等公民权利。 3.经济上：规定农民在获得人身的同时，将得到一块____________和一块____________，但必须交纳____________和得到地主的同意，份地的____________要由地主规定。 4.组织上：为了管理农民还建立了一种新的管理组织——“_________”，把农民纳入了____________的控制之下。 5.1861年的农奴制改革是一场________________的改良运动，是一场______________性质的改革；它促进了资本主义的发展，但保有了______________，使逐渐形成了以___________为特征的帝国主义。 6.19世纪六七十年代，沙皇在政治上实行了一系列资产阶级性质的改革：在地方建立了________________，后来在城市建立___________和______________；此外，还对________________进行了改革等等。 7.19世纪末，基本完成了________________，建立一些重要的石油产地和新兴的工业部门，形成了一些新的________________，资本主义得到了迅速的发展。 【知识结构】 一、改革的背景——危机笼罩下的 1、经济上： 严重阻碍了资本主义经济的发展。（根本原因） 2、政治上：农奴制引发尖锐的社会矛盾 3、思想上：出现反对 和 的新思潮 4、军事上： 的失败，加剧社会危机。（直接原因） 5、统治阶级： 酝酿改革 二、1861年农奴制改革 1、改革的概况： 1）时间人物：1861年俄历2月19日，________________。 2）改革文献：《1861年2月19日宣言》、《________________》。 3）改革目的： 2、1861年“二一九”法令的主要内容： （1）政治上：废除________________，农奴在法律上成为自由人，地主不得买卖或干涉其生活。 （2）经济上：农奴可得到一块份地，但其________________由地主决定；份地须________________赎买，未付清赎金前，农民仍须给地主服劳役、交代役金。
（3）组织上：建立“________________”加强对农民管理。村社设置一个由地方贵族担任的调停人；还实行连环保以约束农民按时完成各类赋役。农民由过去受个别地主支配转变为受________________控制。 3、改革评价： （1）性质：是一场 的 的改革运动；也是地主对农民一次公开、野蛮的掠夺。 （2）进步性： ①作用：使 获得自由，提高了 生产积极性，促进了 的发展和有利于 的扩展。 ②地位：促使了封建生产方式向资本主义生产方式的过渡（转折点）。 （3）局限性： ①________________实际上是一个妥协的产物，存在着明显的历史局限性。 ②保留大量________________，严重影响资本主义发展速度，使之日后具有________________特点 ③改革实际上是对农民的一次大规模掠夺；改革后的农民仍然被束缚在土地上。仍然受地主的剥剥和奴役。 【课堂演练】 改革的两面性指的是什么？为什么说改革具有两面性? 根本原因是什么？ （1）两面性：农奴制改革具有 性质和不彻底性。 （2）具有两面性的原因： ①从改革本身来看，改革的内容具有 性质，对 生产关系进行了革新。农奴变为 （通过改革农民获得了人身自由），地主与农民之间关系改变（通过赎买份地结束了农民和地主之间的封建生产关系，使农民经济转入商品货币关系和资本主义关系），自然经济向 转变，生产方式也由个体经营向合作经营转变，新的生产关系和生产方式都带有 的特点。 （比较改革前后生产关系的不同以及产生的新变化） ②从改革对封建制度的改变程度上看，改革是 的：没有结束 制度；没有彻底 ，没有完全变封建生产关系为资本主义的生产关系，农奴制残余还保留着；社会中 阶级和 阶级仍然是对立的两大阶级，所有制不变，地主土地占有制依旧存在。
（3）根本原因：这次改革仅仅是一场改良，是封建统治者进行的改良，始终代表着封建地主阶级的利益，保留了大量封建残余。 三、19世纪70年代上层建筑的改革
1、目的：
为了使统治适应 发展需要。 2、政治近代化——政治改革（政治、司法和军事）；
措施
影响
政治 参照西方资产阶级代议制模式，设立地方和城市自治机构（城市杜马和自治局）。
司法 废除等级，建立统一的各级，公开诉讼程序。
军事 实行普遍义务兵役制取代过去的募兵制，改革军事管理系统，更新设备，设立军校培养人才，提高了素质，增强了战斗力。 3、经济近代化——资本主义经济的发展； （1）特点：资本主义的迅速发展与农奴制残余相交织。 总体水平仍 于欧美。 （2）工业： ①19世纪末完成工业，主要部门从手工工场向机器工厂的过渡。 ②纺织业最为发达；石油产量跃居世界第一，巴库成为重要石油产地。 ③形成新的工业区，铁路建设发展快。 （3）农业：农村中资本主义的成分也得到增长。（p87-88） （4）原因： ①农奴制的废除。 ②改革增加了自由劳动力，扩大了国内市场，提供了资金。 （资本主义发展所需的基本条件） ③吸收两次工业成果，借鉴西欧技术。 ④制定促进工业发展的。 【课堂作业】 阅读下列材料，回答问题： 材料一：沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃。假使要我签字连同土地一起农奴，我宁肯把手指砍掉。” ──《苏联史》 材料二：对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋，此外，为了保障农民的生活，并使他们能象履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其它附属地。使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为义务农。 ──《1861年改革法令》 材料三：农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有完全自由的农民。 ──《1861年改革法令》 材料四：农民未能正确理解陛下赋予他们的权利，他们还希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地。……只有采取强制和严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。 ──《1862年沙皇第三厅报告》 请回答： （1）材料一中，亚历山大二世心理上的矛盾是什么？为什么会有这种矛盾心理？ （2）据材料二、三，说明这两种农民在权利方面的区别。 （3）材料三中队农奴法律地位变化的结论是否符合实际？ （4）依据材料四，说明1861年改革的目的。
【课后反思】
