一、教学目标
1、能正确地听、说、读、写januaryfebruary …december表示12个月份的单词。
2、能正确地听、说、读、写whens your birthday? my birthdays in …
二、教学重点
能正确地听、说、读、写表示12个月份的单词。
三、教学难点
january february september november december 的听、说、读、写
四、课前准备
1、教具准备
单词、句型卡片、录音机、磁带
2、板书准备：预先写好 unit 2 bensbirthday
五、教学过程
step 1free talk(约3分钟)
t:how are you?
s:fine, thank you.
t:please look out of the window.whatsthe weather like today?(用肢体语言表示“请看窗外”，中文翻译：今天天气怎样？)you answer me in chinese.
【设计意图：我的学生基础不够好，对please look out of the window.whatsthe weather like today?不理解，所以运用肢体语言外加中文翻译，目的是帮助学生实现清晰的理解，消除紧张感。允许学生用中文回答，可以明显看出学生既感觉简单，又感觉新奇：英语课也可以说汉语。此举，提高了学生的积极性，为下面英语课的顺利进行服务。】
s: …
t: 板书：sunny
t:what day is it today?
t:what date is it today?(随即教读数遍date)
【设计意图：sunny 为6b 的单词，本节课出现，为的是“早渗透”，降低6b 学习时的难度，在以后的英语课堂上，继续渗透表示天气的单词，为学生以后的英语学习服务。】
step 2 presentation and practice
1、引导学生学习januaryfebruary …december（约15分钟）
a.课件出示一本日历：whats this? its a calendar.简单教读calendar.
b.the calendar can tell us the date.learn：date(日期)读韵律词：calendar, calendar, tell me the date.
c.翻开日历直接问：what month is this? \which is the first month of a year? learn:january
d.which month comes after january?learn:february
e. 同法引导学生学习其他10个表示月份的单词。
f.read after the tape two times
g. 操练词汇（约15分钟）
a.play a game: what’s missing?
b. listen and guess（课件出示）
ⅰ)in this month, we’ll start our new term.teacher’s day is in this month,too. what month is it?(september )
ⅱ)christmas is in this month.what month is it?(december)
ⅲ)children’s day is in this month.what month is it?(june)
ⅳ)our country’s (国家的) birthday(生日) is in this month. what month is it?(october)
【设计意图：既训练了学生的听力，又巩固了本课所学单词。正确说出答案的学生可以得到一颗星星，刺激了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。总之，这一游戏的设计与实施，为学生巩固单词服务，为激发与保持学生学习英语的积极性服务。】
c.learn:birthday ask:my birthday is in? do you know? guess.引出 a:when’s your birthday?b: my birthday’s in …learn :when
【设计意图：创设了信息差，激活学生的思维，使学生的交际行为不停留在假交际层面上，课堂教学效果也因此更好。】
d.work in pairsa:when’s your birthday?b:my birthday’s in …
step 3do a survey(约5分钟)
use the dialogue:a:when’s your birthday?
b:my birthday’s in…
namebirthday
【评析：学英语的最终目的是用来交际，understand each other，运用所学对话去进行调查，完成任务，体现了任务型教学的原则。此项设计旨在为学生巩固、运用本课所学单词、句型服务。】
step 4 homework
1、跟磁带读单词5遍。
2、抄写单词3+1遍。
3、预习b部分的序数词。
六、板书设计
unit 2 ben’s birthday
calendar january july
sunny datefebruary august
monday birthday march september
the 16th of septemberwhen april october
may november
june december
a: when’s your birthday?
b: my birthday’s in…
七、教后小记
本节课的容量相当大，由于教学设计较为科学合理，基本收到了预期的效果。
一、 活动内容与教学内容紧密相关，为教学目标服务
科学、有效的活动设计都应将教学内容融于教学活动中，使每个活动都具有明确的目的性，从而帮助学生学习语言知识、掌握语言技能和提高语言运用能力。如：what’s missing?游戏的设计旨在帮助学生认读单词、记忆单词，拼读正确的学生还可以得到一颗星星作为奖励，有效激发、保持了学生学习英语的兴趣与积极性。
二、 在活动中注重创设信息差，将活动由“假交际”变为“准交际”
交际性语言实践活动应具有以下四个基本特征：①具有信息差，即参与交际的双方存在需要交流的未知信息；②具有语言运用的情景，即学生不是死记硬背；③具有得体性，即所用语言符合谈话人的身份、地位和谈话场合；④具有即席性，即不是以背诵代替讲话。本课中，教师让学生猜自己的生日在哪个月，创设了一个信息差，激起了学生想了解老师的欲望，学生经过思考，用英文进行猜测，师生之间的问答活动就成了有意义的互动，不是为说而说，不是假交际。
