生物的无性生殖

生物的无性生殖

课题

第一节

课时

2

教

学

目

标

1、  了解无性生殖的概念

2、  使用显微镜观察酵母菌出芽生殖的实验

3、  动手尝试植物的嫁接，理解无性生殖的实质

4、  培养学生观察、分析、总结的能力，建立交流合作意识

教

学

重

点

和

难

点

重点：1、了解无性生殖的概念和类型，会举例

      2、了解嫁接的原理，会举例

难点：通过观察实验了解无性生殖的概念，并会举例说明

教学方法

实验观察法

教学准备

1、  酵母菌培养液、显微镜

2、  水螅无性生殖的录像

3、  植物嫁接的工具及材料

板书设计

教师活动

学生活动

创设情境

设问：上学期我们了解生物的基本特征有哪些？

根据学生回答指出：生物的生殖、发育、遗传使生物物种能不断延续和发展。（导入新课）

互动探究

（探究一）观察酵母菌的出芽生殖

要求学生利用酵母菌培养液，制成临时玻片标本，通过显微镜观察

巡视指导学生实验，组织讨论

1、  能否看到酵母菌，尝试描绘形态

2、  是否有小突起，那是什么？说明什么？

如学生观察中，发现成串的小球体，应引导学生分析原因

提出“无性生殖”的概念

可以指出，酵母菌一般在条件适宜的情况下，进行无性生殖，有时也可进行有性生殖。

（探究二）观察水螅的出芽生殖

播放水螅出芽生殖的录像，请学生描述其出芽过程

结合水螅结构模型补充介绍水螅也能进行有性生殖方式。

引导学生归纳两次探究活动

（第二课时）

（探究三）植物的嫁接

引导学生回忆植物的六大器官，分别指出营养器官和生殖器官

指出植物可以依靠营养器官进行无性生殖，称为营养生殖。

介绍常用方法——嫁接

播放动画：嫁接的方法和过程

请学生尝试描述嫁接的形式、过程、关键等，并会举例说明

强调指出，使嫁接成活率提高的关键——

（条件允许的话，可让学生实践

（探究四）植物的组织培养

播放动画：植物组织培养的过程

指出植物组织培养的优势

回忆并回答：略

以小组为单位，按照《实验报告》要求完成观察实验，并填写p1~2 第2、3题

说明实验现象，结合书本理解这就是酵母菌的出芽生殖。

说明条件适宜（温度合适、营养充足），酵母菌出芽旺盛，产生的个体多

理解概念：指不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。

认真观看并思考，尝试描述其出芽生殖的过程，它属于无性生殖方式

进一步理解“无性生殖”概念

了解认识无性生殖，生物可以在多种条件下进行不同方式的生殖活动，可以保证生物的延续

营养器官：根、茎、叶

生殖器官：花、果实、种子

理解概念

观看，了解嫁接的方法

结合课本回答：略

必须使接穗和砧木的形成层紧密结合

认真观察，了解植物组织培养的过程

了解并会举例说明

预习及作业布置