一、课型定位：重点课
二、本课分析：
本课位于第六单元起始课，有着很重要的教学地位。这篇课文用生动的语言介绍了我国吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，最有名的是葡萄和葡萄干。表达了作者喜爱葡萄沟的思想感情。进一步学习有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际，理解关键语句和意思。这样的处理，也为《美丽的北海公园》一课深入体会景物的美奠定了基础。这一课的教学设计体现了起始课引领、搭桥的作用。
第二课时
（一）课型定位：重点课
（二）本课分析：
1、本课在单元中的定位：位于本课第二课时。在第一课时的基础上分析课文内容，完成本课教学重点难点，为重点课时。
2、本课要完成的单元目标及教法体现：结合单元目标群，本课要落实三个训练点：1、有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际，理解关键语句和意思, 体会抓住事物特点写的方法。（例如一个个、五光十色、一大串一大串等）（按点）。2、根据对词语的理解，凭借课文提供的情境，展开想象，培养联想与想象能力。了解葡萄沟是一个盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，对葡萄沟产生喜爱之情。3、通过本课的学习要对学生进行热爱祖国、热爱大自然的教育。
在教学中仍然以整体感悟为基础，让学生在读熟全文的基础上进行理解。同时配以录像，激发学生对吐鲁番的热爱之情，在此基础上，引导学生有感情地朗读课文。在理解词句时，仍引导学生展开想象，结合生活实际进行理解，巩固前面学习的理解句子的方法。
3、本课时教学目标：
（1）知识与技能目标：
通过朗读课文，使学生了解课文内容。
（2）过程与方法目标：
①能用 “五光十色”造句。
②能有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
④能了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名。
（3）情感态度价值观：
通过课文的学习，培养学生对祖国的热爱之情。
（三）本课时教学重、难点：
1、教学重点是了解葡萄沟为什么是个好地方。
2、教学难点是了解葡萄干的制作过程。
（四）本课时教学设计过程：
教学意图
教 师 活 动
学 生 活 动
媒体使用及目的
了解同学们对课文的掌握情况
目的在于检查学生对葡萄沟的了解
学生对课文的内容有个总体的把握，帮助学生对全文形成深入的整体感知。
教给学生抓重点词理解文章的方法。
体会比喻这种修辞手法的运用。
区分近义词
目的在于体会葡萄沟的人民热情好客。
丰富学生的知识，以便深入理解课文内容。
一、问题预测，整体感知。
今天我们继续学习课文《葡萄沟》。问：看到课题你想到什么？
课文中的哪一句话是夸葡萄沟的？
过渡：这个地方在哪呢？
1、学生读课文第一句话，进行选择：
请选择说法正确的一句话。
（1）葡萄沟在，那里有个吐鲁番。
（2）葡萄沟在吐鲁番。
（3）葡萄沟有个吐鲁番。
2、学生默读课文：
按点：通过默读课文，你最喜欢葡萄沟的什么？请选择。
（1）葡萄沟水果多。
（2）葡萄沟的葡萄好。
（3）葡萄沟的葡萄干非常有名。
（4）葡萄沟的人热情、好客。
二、抓住重点，感悟理解。
（一）、葡萄沟水果多：
（1）课文哪部分写的这个内容？
（2）自由读，从哪个词体会到那里的水果多？
（二）葡萄沟的葡萄好：
1、哪部分写的这个内容？
2、这些葡萄种在山坡山的梯田里。（学生看图片。）
3、找出课文中描写葡萄枝叶的句子？
（1）这句用了什么修辞手法？（比喻）
（2）、 抓重点词体会：
4、找出课文中描写葡萄的句子？
（1）选择：“一大串一大串 ”比“一串串”更能突出葡萄的：
1、多 2、又多又大
（2）欣赏图片（各色葡萄）
（3）“五光十色”与“五颜六色”有什么不同？
选择：北京节日的夜晚美丽极了，（ ）的灯全亮了。
1、五光十色 2、五颜六色
过渡：看到这么多这么好的葡萄你有什么感受？
3）要是这时候你到葡萄沟去，你认为你会受到什么样的待遇？
（三）葡萄沟的人热情、好客。
1、你怎么这么肯定会受到热情款待？体会：“准”
2、抓住重点词体会维吾尔族老乡的热情？（最甜、吃个够）。
3、看维吾尔族老乡热情招待客人的录像。
过渡：这么多的葡萄有的运到市场上，有的运到酿酒厂，还有的制成了葡萄干。
（四）葡萄沟的葡萄干非常有名。
1、找出课文中描写葡萄干的句子？
2、新鲜的葡萄是怎样变成颜色鲜、味道甜葡萄干的？我们一起看看葡萄干的制作过程。（录像）
3、谈感受：
三、总结：
为什么说葡萄沟真是个好地方？
那里的葡萄一定很多
葡萄沟真是个好地方！
选择
默读课文、认真思考，学生通过读书谈自己的理解。
学生选择自己最感兴趣的内容。
第一自然段：
盛产
学生读出相关语句
寻找相关段落（第二自然段）
认识梯田
自由读课文，边读边思考
找到第二自然段的相关语句。
再次品读体会，进行选择。
“五光十色”除了有颜色多的意思之外，还有光泽、饱满的意思。
按点选择
想吃个够
热情款待
抓住“最甜、吃个够”体会维吾尔族老乡好客。
看录像
读出有关描写葡萄干的句子。
看录像
学生谈体会
使用按按按了解同学们对课文的掌握情况，如学生选择困难，可结合地图讲解。理解几个地名之间的关系。
统计、了解学情。根据学生的选择情况进行课文的学习
通过图片认识梯田
通过图片感受葡萄枝叶的茂盛。
通过比较展开联想，感悟葡萄又多又大。
体会葡萄的“五光十色”
按点设计的目的是检查学生是否真正理解了“五光十色”的意思，并会运用。
看录像的目的：了解葡萄沟的人民热情好客，激发学生向往。
通过看录像：了解葡萄干的制作过程，产生对维吾尔族老乡的钦佩之情。
（四）板书设计:
葡萄沟 真是个好地方
水果 多
葡萄 美 多 大
葡萄干 鲜 甜
老乡 热情好客
（五）作业设计:
1、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、读有关的资料。
