基教专区 浅谈信息技术在音乐教学中的运用 文／张超 摘要：在教唱歌曲时，信息技术能把歌曲所要表现的情境和有关的信息用直观的形式展示出来，使学生对歌曲的内容 和意境有所了解，学唱的效果就会大不一样。文章从歌曲教学、音乐欣赏教学、音乐兴趣活动课三个方面阐述了信息技术在 音乐教学中的运用和带来的效果。 关键词：信息技术创设情境提高效果激发兴趣提升素养 中图分类号：Ｇ６３２ 文献标识码ｉ Ａ 文章编号：１６７４—２１１７（２０１４）１４—０９７—０１ 在小学音乐教学中，运用信息技 ２信息技术在音乐欣赏教学中的 的强弱选择适当的学习内容，因人而异， 术辅助教学是一种全新的教学模式，与 作用 各取所需，并且可以多次重复观看，使 传统的音乐课堂教学模式相比有许多优 传统的音乐欣赏课，学生要么听教 学生了解更多的音乐内容，丰富学生的 点。不但可以改善教学环境，活跃课堂 师演奏乐曲，要么听录音磁带，很是被 知识，提高他们的音乐才能。例如，目 气氛，激发学生的学习兴趣和学习动机， 动，这样的音乐课也很枯燥和单调，教 前我们使用的音乐教材中只有歌曲乐曲 拓展音乐课堂教学的深度和广度，丰富 学效果可想而知。上音乐欣赏课运用信 的欣赏，学生对中外舞蹈和戏剧的了解 学生的想象力和创造力，弥补了课堂教 息技术教学，就可以结合画面讲解，欣 相对要少一些。为了获得好的教学效果， 学的不足，而且大大开阔了学生的音乐 赏音乐节目，大大激发学生对音乐的兴 教师可在课前要求学生在互联网上查找 视野，开发学生的潜能，培养创新意识， 趣，提高音乐欣赏课的效果。例如，在 有关资料，教学中运用信息技术给学生 激发创新思维。 欣赏歌曲《十送红军》时，由于生活的 播放我国具有鲜明的民族特色的少数民 １ 信息技术在歌曲教学中的运用 年代不同，原来教学时只是给学生播放 族的代表性舞蹈和戏剧，如维吾尔族舞 传统教学中教授一首歌曲，不是教 完录音，然后再由教师介绍歌曲，那么 蹈“赛乃姆”、“齐格提麦”；朝鲜族 师范唱、听录音范唱，就是用琴伴奏学 学生很难想象军民深厚的鱼水之情，也 的“骨格里”、“安旦”；各民族传统、 生演唱。这种教学方式，使学生感到很 体会不出两万五千里长征的伟大胜利与 民间地方戏剧等。学生在欣赏中外舞蹈 枯燥，很无味。教学时，学生只是随声 人民群众的支持那种密不可分的关系。 和戏剧的同时，也进一步了解了各少数 附和的学唱，对歌曲的内容不能很好把 现在教学时，运用信息技术给学生播放 民族的风俗文化，拓宽了视野，提高了 握，演唱时当然不能完全表达歌曲的意 万里长征艰难险阻，老百姓一路烧水做 艺术素养。 境和词曲作者的思想感情。久而久之， 饭，送子参军，与红军依依离别的感人 总之，信息技术在音乐教学的运 学生就会慢慢地对唱歌失去兴趣，甚至 片段后，再欣赏这首歌的ＭＴＶ，这样 用，不但可以创设教学情境，活跃课堂 对音乐课也不感兴趣。在教唱歌曲时， 一来学生就形象直观地感受到战争年代 气氛，激发学生上好音乐课的兴趣，有 运用信息技术把歌曲所要表现的情境和 血与火的峥嵘岁月和军民鱼水情谊之 效地调动学生学习的积极性，而且可以 有关的信息用直观的形式展示出来，能 深。又如，在上器乐欣赏课时，过去只 丰富音乐课堂教学的内容，开阔学生的 使学生对歌曲的内容和意境有所了解， 让学生看图片、听录音和教师的讲解， 音乐视野，丰富学生的音乐情感体验， 学唱的效果就会大不一样。 一节课过后，学生还不能把某种乐器 提高学生对音乐的理解能力，提高音乐 例如，在学习《让我们荡起双桨》 一一认出来。现在运用信息技术把各种 素养。 这首歌时，传统的教学只不过是用录音 乐器的图片、音色、演奏技法及其分类 机播放歌曲让学生听几遍，然后一句一 很直观、很形象地展示给学生，在介绍 （河北省迁安市赵店子镇中心学校。河 句的教唱；或是教师弹奏风琴范唱。而 某种乐器时，不仅从屏幕上直观地看到 北迁安０６４４０３） 信息技术进入音乐教学后，先用信息技 这种乐器，还可以听到这种乐器的演奏， 术课件展示与这首歌曲有关的视频片段 了解它的性能和音色。通过形象直观的 和相关资料，让学生深入了解歌曲的 对比，学生很轻松地就辨别出了各种乐 创作背景和歌曲所要表达的内容、意 器，归纳出它们的种类，并且记忆深刻。 参考文献ｉ 境，然后再借助信息技术播放这首歌的 ３信息技术在音乐兴趣活动课中 ［１１李健．运用多媒体提高学生对音乐的理解 ＭＴＶ画面，让学生很自然地从中感受 的作用 能力Ｕ］＿四川教育，２ＯＬＯ（１１）． 到生活的美好，感受到幸福和自豪，为 在音乐兴趣活动课教学中，教师可 【２】李健．信息技术教学网有助于音乐活动的 学唱歌曲奠定了情感基础。在这种氛围 以把课前预设好的教学课件链接到信息 开展Ⅱ】．现代教育装备，２０１２（０９）． 的感染下，学生有了学习这首歌的情感 技术教学网上，学生可以根据自己的音 【３】王美霞．浅谈信息技术在歌曲教学中的应 渲染，学唱起来就容易多了。 乐基础、知识水平、喜好以及自学能力 用Ⅱ】．中国信息技术教育，２００７（１２）． 中国信息技术教育２０１４／１４ ９７
