作者： 吴建英[1]
作者机构： [1]江苏省海门市东洲小学教育集团,226199出版物刊名： 教育视界页码： 41-43页年卷期： 2019年 第22期
主题词： 板书课题;伯牙;一咏三叹;文言文;读题;教学设计;诵读;多音字
摘要：�教学设计】一、谈话导入,认识文言,揭示课题(课前学生交流积累的古代名句。)师:刚才所说的语言,我们称为文言,用文言写成的文章就叫文言文。文言文又称为古文,记载了中华古国几千年灿烂的文明,中华民族的悠久文化之所以得以传承,文言文功不可没。(板书课题,指名读题、齐读课题。)二、多样诵读,了解古文,读出古韵1.师:文言文给你留下了怎样的印象和感觉?2.师:学好文言文,贵在诵读。老师先来读,如何?(师配乐诵读)3.师:自由读读,注意读准字音,读通句子,尤其要读出词句内部的停顿。(生自由读、指名读)4.师:注意要读准两个语气词:\"哉\"\"乎\"。读文言文时,语气词后面延长、停顿一下,一咏三叹,就有音乐美了。(出示:善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。)(指名读)\"汤\"是个多音字,表示什么意思时读shānɡ?
