幼儿园中班“在秋天里”—全套教学活动教案

活动背景：

“小松鼠采松果”是主题活动上的一首歌曲，在学完这首歌曲之后，我设计了这样一个音乐游戏。本活动，我主要运用肢体动作表现小松鼠采松果的情景，主要让幼儿在游戏中模仿动作：原地跳、原地站立，起踵、拍手踏跳地行进等动作。此外，本活动主要围绕着音乐游戏展开，所以，我尝试让幼儿能够遵守游戏规则，增强幼儿的游戏规则意识。

活动名称：小松鼠采松果

活动目标：

1、理解歌曲内容，熟悉歌曲节奏，运用肢体动作表现小松鼠采松果的情境。

2、初步了解音乐游戏的规则，并能在游戏中遵守。

活动准备：

二期课改课件、制作头饰、松果图片

活动过程：

一、视频欣赏，引入

1.教师播放课件【视频欣赏】，请幼儿欣赏并讨论。

你看到了谁？它在干什么？小松鼠爬起树来是怎么样的？

2、引导幼儿尝试模仿小松鼠爬树的动作。

二、欣赏歌曲《小松鼠找松果》，初步了解歌曲内容

1、教师播放课件【歌曲欣赏】，完整欣赏歌曲。

2、提问：歌曲的题目叫什么？“哧溜、哧溜”是什么意思？小松鼠是怎么采松果的？启发幼儿尝试用歌词来回答问题。

3、带着提问，再次欣赏歌曲，教师播放【歌曲欣赏】。

小结：原来小松鼠哧溜、哧溜地爬上了松树，正要采小松果呢！

三、按歌词内容模仿动作，进一步理解掌握

1、教师播放课件【学习歌词】的“第一句”，鼓励幼儿模仿相应的动作。

“哧溜！哧溜！我是小松鼠”——原地跳，双手模仿松鼠的前爪，原地拍手。请幼儿边跟念歌词，边做动作。

2、 教师播放“第二句”，跟念歌词，模仿相应的动作。

“哧溜！哧溜！找呀找松果”——“哧溜”动作同上，一手放背后，一手打开伸直，手心朝下，放在额前左右眺望。

3、教师播放“第三句”，跟念歌词，模仿相应的动作。

“噗噗噗噗，爬上树”——原地跳四下，拍手行进。

4、教师播放“第四句”，跟念歌词，模仿相应的动作。

“松树爷爷请给我一颗小松果。哧溜！哧溜！”——立定，双手伸出，原地跳，双手模仿松鼠的前爪。

5、教师根据幼儿的模仿情况，着重进行个别动作的指导——学一学，看谁更像小松鼠。

四、音乐游戏：采松果

1、游戏方法：

 部分幼儿围成圈，双手放在身后扮作“松树爷爷”。请其余幼儿扮“松鼠”站在圈，请大家闭上眼睛，教师将10颗“松果”任意放在10位“松树爷爷”的手里。

 播放课件歌曲欣赏，前奏时请“松鼠”起立，随歌曲模仿松鼠的动作，“松树”一边拍手一边唱歌。

 唱到“松树爷爷请给我一颗小松果”时，小松鼠站在一位“松树”前，伸出双手。

 如果“松树爷爷”手中有松果则把松果送给小松鼠，没有松果就和“松鼠”交换角色。

 循环播放音乐，游戏继续进行。

2、游戏规则：

教师放松果时，幼儿都闭上眼睛。

除了小松鼠来采松果的时间外，“松树爷爷”的双手一直要放在身体后面。

五、结束

小松鼠们，采松果累不累？现在让我们把松果带回家，休息一会吧！

活动反思：

活动中幼儿能在教师的动作引导下，一起积极的做动作。对于歌曲中歌词与动作的搭配，大部分幼儿都能跟着歌词想起动作。幼儿在活动中参与度很高，集体一起尝试时都能积极参与，但是大方在集体面前进行展示时个别幼儿就出现胆怯的现象。通过自由活动时，先请胆怯幼儿在一小部分群体面前表演不同的音乐游戏或者讲讲 故事，说说话等，然后再请其在全班面前表现自己，逐步变的胆大。

活动背景：

中班数学活动《我们去郊游》根据中班幼儿的年龄和认知特点，让幼儿在游戏化的情景中巩固6以内的数量，理解每个数字所表示的实际含义。活动中，运用情境导入“我们去郊游”激发幼儿兴趣，再到按物取数，动作感知，层层递进的方式来感知数量。接着在轻松的游戏中体验集合感知。结束环节按物取数，在快乐的游戏中巩固知识。

★活动名称：我们去郊游

活动准备：

PPT、操作材料

活动目标：

1、在游戏中引导幼儿探索、发现排列成不同形状物体的数数方法，积累相关的数数经验。

2、培养幼儿观察力，及对数活动的兴趣。

活动过程：

一、去昆虫馆

1、导入语：秋天到了，小朋友想去秋游吗？好！今天呀，小浪花幼儿园要去昆虫馆。

2、提问：数数有几辆旅游车？你是怎么数的？

小结：数的时候要看清楚，要把躲在后面的东西全部数进去，不能多数也不少数。

二、数昆虫

过渡句：我们来到昆虫馆啦，昆虫馆里可真热闹。谁来迎接我们了？

1、蚂蚁是排成什么队形迎接我们的？有几只蚂蚁呢？你是怎么数的？

小结：在数的时候，我们可以记住开始数的那只蚂蚁，一排一排数，不多数，也不少数。

过渡句：接下来，我们要去参观一种昆虫，它喜欢唱歌，是谁呢？是蝈蝈。

2、蝈蝈是排成什么队形迎接我们的？你们数一数，这里有几只蝈蝈？你是怎么数的？

小结：在数蝈蝈的时候，我们可以记住开始数的那只蝈蝈，随后顺时针数下去，不多数也不少数。

过渡句：瞧，这是谁？是瓢虫。这里有几只瓢虫？你是怎么数的？

小结：数数的方法可真是多。我们可以一排一排数，可以以一个东西为定点，然后绕着圈子顺时针数，也可以一组一组2个2个一数。

三、幼儿操作

导入语：今天，昆虫馆的叔叔阿姨想考考小朋友，你们有信心挑战吗？

提问：这里有三种昆虫，小朋友来数数每种昆虫有几只呢？

小结：你们真棒！不仅速度快而且很准确。

四、延伸活动

我们要去上海野生动物园秋游，我们一起去数一数小动物好吗？

效果与反馈：

由于近期组织了一次的秋游活动，所以在这个活动下面就组织了一次数学的学习活动。在上课时老师对于一个个环节都十分的感兴趣。从一开始的数一数车辆到后来可以用不一样的方法数一数昆虫园里面有多少只昆虫。我将数学蕴含在了孩子的游戏当中。不会让整节课都变的很枯燥，而是

可以让孩子寓教于乐，在幼儿的不知不觉当中领略到了数学的乐趣。整节课下来，孩子们都收获了很多。不仅了解到了各种数数的方法，还得到了自己成功之后的喜悦感。

生成背景：

幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，赋有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美的重要使命。音乐教学内容的选择，必须根植于儿童自己的生长规律，符合儿童自然发展法则，同时要符合幼儿身心发展，紧密联系幼儿的生活实际。随着天气的变凉，孩子们都感受到了秋天的到来，于是我们共同预设了“在秋天里”的主题。秋天是个收获的季节，好多水果都在这个季节中收获，而我们的孩子都是农村的孩子，有的小朋友家里种了果树，他们把家里的水果带来和同伴分享，结合最近我们开展的主题活动，就设计了这样的一个活动——律动《摘苹果》。

整个活动以去果园、摘苹果、回家的情节自然地贯穿起来，始终注重创设一个轻松愉快的氛围，让孩子们能乐在其中，能积极、大胆的进行律动表演。

活动名称：摘苹果

活动目标：

1、在熟悉《摘苹果》音乐的基础上，能跟着音乐尝试踵趾小跑步。

2、体验摘苹果以及苹果丰收的喜悦。

活动准备：

音乐《摘苹果》、教师舞蹈示范

活动过程：

一、夸夸水果

1、秋天到了，果园里的水果都丰收了，沈老师今天想带小朋友去果园玩，你们愿意去吗？

2、好的，那我们坐着小汽车出发咯。

3、节奏练习

二、去果园

1、哇，好多的苹果呀，老师要去看一看。（教师示范踵趾小跑步去果园）

2、老师是怎么去果园的？谁来告诉大家？

3、原来老师是这样去果园的啊，因为果园里有很多果树，我们去的时候要小心翼翼的，所以走路都走的比较轻，比较慢。你们来试试看。

4、刚才我看到……走的非常好，这样才不会踩到小果树，我们来看看她是怎么走的。（个别幼儿示范）

5、恩，走的真好，她是前面后面跑跑跑，这样才不会踩到小树苗呢。你们也来试试吧。会走的小朋友才能和我一起去果园噢。（练习踵趾小跑步）

6、小朋友都会走了，那我们一起果园吧。

7、苹果树可真多呀，我们到树下坐一会儿，休息一下吧。

三、摘苹果

1、苹果可真香呀，沈老师好馋呢，想吃苹果，谁来帮我采一个呀？（幼儿表演）

2、噢，你是这样采苹果的，可是这样采把苹果的树枝都拉下来了，明年就不长苹果了。还有谁有更好的办法？（幼儿表演）

3、老师有个好办法，看看老师师怎么采的（动作）提问：怎么采的？

4、先拿住苹果，再怎么样？（拧下来）

5、你们来试试

6、放音乐：一起去摘苹果咯

四、回家咯

1、今天苹果采的真高兴呀，我们都有了满满的一篮苹果了，该回家了。

2、回家的时候要和去的时候一样噢，走路都要小心些，不要把果树踩坏了。

3、音乐，踵趾小跑步回去。

效果与反馈：

中班的孩子动作发展的非常迅速，而且我们班级的孩子活泼好动，他们总是不停的变换姿势和活动方式，如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等，能很好的控制自己，掌握自己的行动，手脚的协调能力也有了初步的发展。而我选的这首乐曲节奏明快，体现了丰收的情景，幼儿对这首乐曲的旋律又非常熟悉，考虑到我班幼儿现有的能力，我将活动重点定位在：能跟着音乐尝试踵趾小跑步上。孩子们对于小跑步的动作都不陌生，在平时的音乐律动中都有涉及，但是踵趾小跑步是第一次尝试，因为要加上方位、跟上节奏，对于我们班级的孩子幼儿来说还是有一定难度的，因此用一个教学活动的时间来开展。

活动背景：

秋天是一个丰收的季节，也是一幅绚丽、多彩的画面。《秋天的颜色》这篇散文，是比较富有美感的。这个活动主要是让幼儿理解散文诗的内容，感受散文诗优美的意境。尝试根据诗句的结构仿编诗歌。在我朗诵了两遍散文以后，幼儿能够很快的进入诗歌的情境。

活动名称：秋天的颜色

活动目标：

1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”。

2、2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动；

3、3. 感受诗歌的乐趣。

活动准备：

秋天的背景图，各种水果若干，四个小篮子、水彩笔或油画棒一盒。

活动过程：

一、导入部分：

今天；老师把丰富多彩的秋天请到我们教室来了，大家想不想看呀？（出示背景图）红红的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做“秋天的颜色”，大家想不想听？恩，让我们竖起我们的小耳朵，听听诗歌里面都有谁？

二、欣赏散文诗

1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色

提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？

2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油

提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。

枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了枫叶是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？

香蕉说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？

稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？ 松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油

油的？

小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？

3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗，（分组，分角色朗读）

三、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动

1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那除了诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色

2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）

苹果说：“秋天是红红的。”小白菜说：“秋天是绿绿的。”菊花说：“秋天是黄黄的。”棉花说：“秋天是白白的。”）

3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌

原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了， 小朋友回家以后也可以让自己的爸爸妈妈带你们去看看秋天，看看秋天里还有那些景物，然后小朋友可以用自己喜欢的词语把秋天记下来与大家一起分享，看谁写的最好。

4，游戏

老师准备四个小篮子。他们的颜色分别是红色，黄色，金色，绿色，一组的小朋友是枫叶队，

二组的小朋友是香蕉队，三组的小朋友是向日葵队，四组的小朋友是松树队，老师说开始后，各队就把自己的小物品运到相应颜色的篮子里面。看那队最县运完，老师有奖励哦，好了，我们一起去做游戏吧。

活动反思：

带领幼儿认识了秋天的小草，秋天的枫叶，白菊和松树，并且还拿出了白色的菊花，红色的枫叶，强化幼儿的印象。以便接下来幼儿能够比较容易的学习散文。由于有固定的句式，幼儿能够比较容易的学习前面四句，而对于绚烂多彩这个词语，幼儿并不了解这个意思，在我解释后，大部分幼儿还是能够比较完整的将散文朗诵出来。这个活动中有仿编活动，本来是要加入秋天的美景的事物，使之经过幼儿的仿编，成为描述秋天的流畅的散文。但是，在仿编的时候出现了问题，一开始可能是我的引导语有问题，并没有使幼儿理解我的要求，导致幼儿的答案中出现了与活动无关的内容。于是我强调了我的问题，并且举出了例子，比如说秋天的橘子黄了、柿子红了。但是很遗憾，接下来幼儿虽然明白散文的句式，但是由于生活经验的缺乏，编出的句子，往往不符合秋天的特征。而且，有一部分幼儿对于四个季节的特征界定并不清晰。因此，仿编不够成功。

活动背景：

为了丰富小朋友对秋天的感受，让孩子进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的变化，欣赏秋天的美，陶冶孩子的审美情趣，中班幼儿对秋天有了一定的感受，《亲亲影子》这个故事生动而有意境，将落叶、秋天串联在了一起，为此设计了本次活动。让幼儿能更深刻地理解影子的形成以及跟影子玩游戏的乐趣。

活动名称：亲亲影子

活动目标：

1、理解故事内容，感知秋天树叶变化的季节特征。

2、学会比较物体的大小、形状等特征与影子进行匹配。

3、培养幼儿细致的观察能力 。

活动准备:

1、背景图、音乐。

2、不同种类的落叶树的树叶，如：柳树叶、梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶等及相应的影子

活动过程:

一、欣赏故事《亲亲影子》 （一）欣赏故事前半部分

1、 谈论：树叶为什么会离开大树妈妈？

2、 了解：秋天，许多树叶都会离开自己的妈妈。 3、 猜测：树叶离开大树妈妈后，会做些什么事情？ （二）欣赏故事后半部分

1、交流：树叶离开大树后做了什么事情？

2、讨论：树叶的影子在哪里？树叶是怎么亲到自己的影子的？

二、梧桐树叶亲亲自己的影子

1、拿出一片梧桐树叶，让它在许多影子中亲到自己的影子。

2、在寻找、比较中发现：树叶和影子一模一样。

3、秋天里，还有哪些树叶也会亲到自己的影子？知道一些常见落叶树的名称。

三、让各种树叶亲亲影子

1、出示树叶，幼儿自由选择要帮助的树叶并与好朋友一起交流是哪棵树的叶子。

2、活动室地板上摆放各种不同种类、大小的树叶的“影子”，模拟故事中的树叶在众多“影子”中找出和自己手里叶子相同的一个，让树叶亲亲影子。（即把影子放在“影子”上）。 3、和好朋友一起看看：树叶亲到自己的影子了吗？

效果与反馈:

活动的准备比较充分，在故事情境和亲亲影子的操作情境创设上，音乐和背景图的配合很好，幼儿的积极性很高。每一个幼儿都能积极的参加到活动中来，能自由地到各个角落去发现与感受并且能利用周围的其他事物与老师积极的探讨问题。教师的语态较为生动、有激情。幼儿在亲亲影子的游戏中，主动地感知、比较树叶和影子的轮廓、大小以及一些细节的特征，为树叶找到自己的影子，都感到十分有成就感。

在某些知识上需要进一步的查找详细资料，问题衔接上没有那么紧密，时间安排不够合理， 在今后的教育中一定要做好准备，活动前将需要的资料喝材料再完善一点，我想就会更好的。

生成背景：

瓢虫是秋天昆虫中外部特征比较明显的，但是对于益虫与害虫的区分，幼儿是缺乏经验的。随着《在秋天里》的主题缓缓展开，而秋虫的歌是主题下的一个站点，通过本次活动通过观察与讨论，引导幼儿从圆点上的数量来辨析益虫与害虫的区别，也渗透着数经验的能力发展。

从美术角度而言，由于瓢虫的造型幼儿较容易掌握，因此我们从色彩着手。我班幼儿在涂色上仍出现单色涂色或者颜色接口有缝隙的情况。而中班上学期美术教学目标中则要求“逐步提高对颜色深浅与彩度变化的辨析能力，有目的地选配颜色”。在涂色环节中，请幼儿给蜡笔排队让幼儿辨析同种色中不同的彩度变化，进一步关注颜色的深浅，在今后的活动中有目的地选色与配色，感受色彩的美感。

活动名称：瓢虫

活动目标：

1、尝试看图示用折和添画得方法制作瓢虫。

2、了解瓢虫有益虫和害虫之分，萌发保护益虫的愿望。

活动准备：剪好的树叶形手工纸、范例、记号笔、各种瓢虫的的图像、事先将大树为背景的图布置于墙面。

活动过程：

一、分享交流

幼儿分享交流自己了解的瓢虫的知识。

二、制作瓢虫

1、幼儿一起观察折纸图示，互相商量探索折法。请个别幼儿示范，师生互相纠错。

2、瓢虫的大致样子折出来了，还缺什么？

3、幼儿制作瓢虫。老师巡回指导观察

三、瓢虫大活动

1、找一找：

大树妈妈在哭，它身上有好多虫，怎么办？大树妈妈说：“不是每一种瓢虫都能为我抓虫的。看一看，这些瓢虫中，七星瓢虫、六星瓢虫还有龟纹瓢虫是益虫，能为我抓虫的。

2、 幼儿重新修改，请益虫来帮大树妈妈抓虫。

四、延伸活动

制作瓢虫、画瓢虫、玩瓢虫的游戏。

效果与反馈：

利用看图示来折纸，我们幼儿是首次尝试。通过老师的示范讲解，让幼儿自己看图

来研究，少数幼儿能折到最后几步。画有瓢虫图案的手工纸对幼儿有着很大的吸引。折

好后大家拿着自己的小瓢虫互相欣赏。以后这样的折纸还应多加练习。

效果与反馈：

活动背景：

结合季节特征，让小朋友在音乐声中,体会秋风细雨所营造的音乐美。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念,以培养幼儿的创造性能力为主,鼓励幼儿多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,运用即兴创造,让幼儿能积极地参与活动,表露真情实感,让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐,在宽松自由的氛围中体会欣赏到音乐的美感。

活动名称：秋天

活动目标：

1、在初步跟唱歌曲的基础上，启发幼儿较有情感地演唱歌曲。

2、感受乐曲的优美，熟悉2/4节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐。

3、初步学习用歌声和不同的动作表现出秋天树叶飞舞的意境。

活动准备：

软件、 塑料袋若干

活动过程：

一、熟悉乐曲（目的：感受乐曲的节奏、尝试用舞姿表现乐曲优美的意境。观察重点：

幼儿能否熟悉与感受到音乐的节奏）

第一遍：听听歌里唱了什么？

第二遍：孩子们跟着音乐节奏与老师一起活动，鼓励孩子用肢体语言表现出秋叶落地的优

美意境，并小声跟唱歌曲。

二、学唱歌曲（目的：继续学唱并用肢体语言表现出秋天的落叶。 观察重点：幼儿运用

肢体动作表达表现的水平如何）

1、前奏回忆歌名。完整演唱一遍。

2、熟练正确有感情地演唱。

老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，回忆这首乐曲的名字叫“秋天”，讲的是小树叶被风吹落离开大树的故事。

3、启发幼儿边唱边用不同的动作表现秋天的落叶。

教师唱歌，幼儿扮演小树叶飞舞。（秋天，小树叶是怎样到处飞呀飞的？启发幼儿边说

边做出动作；在音乐的伴奏下，教师唱歌，幼儿边唱边舞，启发和别人做得不一样。）

教师扮演树，边唱边将小树叶从树上吹落下来引导幼儿观察落叶的意境。（可引导幼儿，

落叶是怎样从树上掉下来的啊？慢慢地，动作很美地）幼儿伴唱。

三、游戏（目的：用歌声和不同的动作表现秋天树叶飞舞的意境。 观察重点：能否用歌

声和不同的动作大胆表现秋天树叶飞舞的意境）

1、幼儿扮演小树叶唱完歌后，蹲坐在地上做睡觉状。

2、听到蛙鸣筒从高到低，表示刮风了，小树叶又边唱边各自飞舞，音乐停，小树叶又蹲到地上做睡觉壮。

3、教师扮演清洁工，在音乐伴奏下，完成扫落叶，被扫到的“小树叶”跟在教师身后，一

个拉着一个，按节拍走动，表示装入垃圾车内（两遍）

活动反思：

音乐活动本该是孩子们最喜欢的活动，而最近开展了一堂音乐活动《秋天》时，却遇到了一些疑惑。这堂活动让我感到最大的不足就是孩子的兴趣调动的不够充分，而对秋天的美丽景色缺乏感知则是造成这一结果的主要原因。他们只是觉得这首歌好听，但并没有真切的感受到秋天有多么美，从而不能带着赞美的激情去主动的演唱歌曲。同时，幼儿缺乏欣赏技能以及在活动进行过程中，尽管老师的情绪很投入,可是幼儿情绪还是不是高的。

活动背景：

在秋天来了主题中，我们开展了秋天的树和花，组织孩子观察了秋天的树和拾落叶，孩子们对秋天的树叶有了比较的了解。为了丰富孩子们的想象力和创造力，提升孩子的语言表达能力。本次活动通过让孩子欣赏理解散文诗，引发孩子模仿散文诗进行大胆的仿编。活动通过欣赏让幼儿熟悉理解散文诗，感受散文诗的美感。在通过仿编来激发孩子们想象力和创造力，运用实物树叶和动物图片摆弄帮助幼儿发挥想象，并引导幼儿用散文诗的语句来仿编，有利于增强孩子用优美语言表达的能力，从小培养幼儿文学兴趣。

活动名称：树叶

活动目标：

1、初步尝试用记录的方法仿编散文，体验语言活动的乐趣。

2、通过想象、记录等活动，积累仿编散文的相关经验。

活动准备：落叶、 动物图片若干

活动过程：

一、引出主题

“秋风起了，一片片树叶落在地面。看看是谁捡起了落叶。”

二、欣赏散文

1、（出示小蚂蚁图片）是谁捡起了落叶，他会怎么说？

2、猜猜谁来啦？

3、（出示小老鼠图片），小老鼠会怎么说呢？

4、（出示小蚂蚁和梅花鹿的图片）看看谁来了？他们会怎么说呢？

5、欣赏散文两遍

三、仿编散文

1、“树叶宝宝离开了大树妈妈，和小动物们成了好朋友，因为小动物们将树叶当成了小船、雨伞、帽子、饼干。今天又来了许多动物朋友，它们也想和树叶宝宝做朋友，请小朋友想一想，这些小动物会把小树叶当成什么呢？

2、和同伴商量仿编并记录下来。

四、展现交流，体验快乐

幼儿将仿编的内容讲给同伴听。

效果与反馈：

孩子们对儿歌兴趣较高，特别是对小树叶可以变成什么时，孩子们非常兴奋，都纷纷举手说：树叶可以做雨伞，树叶可以做帽子，树叶可以当小床等等，孩子们对儿歌内容很快理解了，而且也能模仿儿歌中语句进行仿编。

生成背景：

转眼秋天就来了，一阵阵秋风吹过，操场外面的大杨树的叶子不知不觉的都黄了。一天早晨我带着孩子们去厕所，孩子们看到操场落了一地的黄树叶都激动的大叫起来：“哇，好美呀！”强强小朋友拉着我的手指着空中飘飘悠悠往下落的树叶说：“老师，你看那落下来的树叶多像蝴蝶啊！”我笑着说：“是啊，真像蝴蝶，小朋友觉得蝴蝶漂亮吗？”“漂亮！老师快看，那里有两只蝴蝶一起飞呢！”“老师……”孩子们七嘴八舌地说着。有的孩子还激动的跑过去捡树叶。不一会儿明明捡了一大把跑到我身边说：“老师，看我捡了这么多。”“老师，我的比明明的还多呢！”俊逸晃着手里的树叶大声嚷嚷。回到教室我把这些树叶都投放到美工区了。离园时孩子们还沉浸在捡树叶的喜悦中。下班回到家我一直在想，怎样更有效的利用这些树叶呢？就设计树叶拓印活动吧，我给这个活动起了一个好听的名字：“我给树叶照张相”。

活动名称：树叶拓印

活动目标：

1、 知道不同植物的名称，了解不同的植物叶子的特征。

2、感受与表现植物的美。

活动准备：

1、收集各种不同形状的叶子。

2、各种不同颜色的蜡笔、白纸等。

活动过程：

一、观察欣赏，引起兴趣

——出示不同形状与颜色的叶子（枫叶、悬铃木、银杏叶等）

——他们是什么植物上的叶子？

——与幼儿一起比较各种叶子的不同之处（颜色形状）

二、拓印叶子、记住植物

——鼓励幼儿大胆拓印（人均6----10张叶子）

——把叶子放在泥工板上，上面盖一张纸，纸用夹子固定。用蜡笔在盖着叶子的纸上左

右来回涂擦，使叶子的形状显现出来。朝同一方向涂擦。鼓励幼儿用不同颜色的蜡笔拓

印。

三、叶子展览会

——将幼儿拓印的叶子展览，大家一起欣赏、分享交流。

效果与反馈：

刚开始拓印的时候，有很多孩子印不出来。原因是纸下面的叶子会滑动。于是让幼儿讨论如何才能让叶子不动。有的说：“用手把它按住。”有的说：“用固体胶把他粘住。”有的说：“用双面胶、透明胶把他粘牢。”让孩子们用自己想的办法来固定住树叶后，大部分孩子能够印出漂亮的树叶了。

*活动背景：

幼儿园的科学领域的排序活动是要教给诱饵一定的排序规律，并要求幼儿将排序规律运用到生活中去。但是幼儿对单一的排序活动缺乏兴趣，因此我将排序活动的要求融合再音乐教学当中，提高幼儿对排序活动的兴趣，增加音乐活动的趣味性。使科学领域与艺术领域的内容能够有机的整合。

活动名称：采果子舞

活动目标：

1、知道乐曲名称，熟悉旋律。

2、理解音乐的性质，掌握舞蹈的节拍。

活动准备：

XXXX的节奏卡片、果树背景图，水果图片若干。

活动过程：

一、引起兴趣

（1）果园里的果树都熟拉，我们一起去采果子吧。

（2）随《开汽车》的音乐来到果园。

二、语言节奏

（1）果园里有些什么水果呢？

（2）请你们用两个字按卡片节奏说出来。

三、感受与熟悉《采果子舞》旋律

（1）欣赏老师跳采果子舞。“在舞蹈里我在干什么？”

（2）介绍舞蹈名称。

（3）跟着老师边跳边念语言节奏。

“我是怎么摘果子的？

请幼儿注意脚上做了什么动作？

“最后的动作表示什么意思？

四、熟悉舞蹈节拍

（1）老师跳，幼儿按节拍拍手。

（2）幼儿随意跟着老师跳。

五、出果园：

（1）开着小汽车出果园回家

效果与反馈：

孩子们对于这个舞蹈很喜欢，因为是有情节性的，所以孩子们一边采果子，一边模仿着动作。对他们来说，就象在做游戏一样。我班的孩子们比较喜欢跳舞蹈，以后可以多增加一些这样的活动。也可以在音乐角创设采果子的情境，也可以将孩子带到音乐活动室多进行表演。

*活动背景：

秋天果实成熟，幼儿对果实有很大的好奇心，好奇这些果实是从哪里来的。设计这个活动，有利于幼儿对果实的认识。

活动名称：果实在哪里

活动目标:

1、知道不同的植物果实结在不同的地方。

2、对果实的奥秘产生好奇。

活动准备:各种果实的图片

活动过程:

一、导入

1、教师出示苹果（实物）

重点提问：苹果长在哪儿？还有什么也长在树上？

是不是所有的水果都长在树上？

如果果实不长在树上，那长在哪里呢？

总结：原来不是所有的水果都是长在树上的，很多长在树上，也有的长在藤上，也有的长在地上。

二、脑力大冲浪

重点提问：

1、它们长在哪？

教师逐一出示萝卜、扁豆、稻谷图片

提问：萝卜长在哪？还有什么果实也长在地下? 扁豆的果实在哪里？

水稻的果实长在哪里的？

总结：稻的果实是长在茎脉上的。（出示图片，寻找和稻谷长在相同地方的果实）

2、有没有长在水里的果实？

（出示图片藕，红菱等图片。）

总结：原来不同的植物有着不一样的果实，分别结在不同的地方。有的在树上，有的在藤上，有的在地下，还有的在茎上，在水里。

三、游戏——大家来找错

教师出示果实图片，请幼儿看一看、找一找果实生长的地方对不对。

效果与反馈：

中班幼儿已经具备了简单的口语表达能力，本活动的设计符合了中班双语幼儿的发展特征，此阶段的幼儿喜欢提问、探索问题、解决问题，教师给予适当的引导，将幼儿对科学的好奇升华为对科学的教师创造条件让幼儿直接感知水果的特征，通过帮助幼儿回忆水果摘自哪里，知道水果长在哪里。