教学探讨
科学咨询/教学研究 2019年第06期(总第625期)
分析高中化学核心素养“模型认知”思维在教学中的应用
邓冬青
（赣南师范大学附属中学 341000）
摘 要：在当前的高中化学教学当中，对化学教学模式进行了全面改革，在核心素养的前提下，对模型认知思维进行了应用，使得化学教学有了全新的教学思路，使得课堂教学形式更加丰富。因此，本文针对高中化学核心素养“模型认知”思维在教学中的培养做出了详细的分析，有益于学生化学学习质量的提升。
关键词：高中化学；核心素养；模型认知；培养
高中阶段是学生学习的重要时期，更是转折的关键时期。其中化学作为高中的重要科目，学生在学习的过程中经常会遇到一些问题，加之高中化学具备一定的难度，所以学生在学习过程中会觉得化学知识比较抽象，并且难以理解，对化学学习的热情自然不高，导致了化学成绩不理想。长此以往，便失去了对化学的学习兴趣。现在，在高中化学的教学当中，对化学教学方式进行了改革，教师基于核心素养的前提下，对模型认知思维进行了应用，使得化学教学有了全新的教学思路，将原本枯燥、乏味、单一的化学知识，通过模型，以系统化的形式呈现给学生，学生在这样的学习过程当中，能够提升对化学知识的认识，有益于学习效果的提升。
知思维教学的有效性得到提高[2]。此外，还需要使学生强化对元素存在的形式进行深化了解，并且在日常生活当中，为学生提供充足的时间和空间，以便对相关的化学知识进行思考和应用。
（二）加强学生建模假设教学
学生在对模型进行构建的过程中，需要将自然界当中的各个元素作为核心。在实际建模当中，针对建模假设的提出，需要将具体的研究问题作为前提，所以教师在日常教学当中，需要帮助学生对化学元素存在的形式进行深入探究和学习，以便把有针对性的假设问题提出来，对相应的模型认知思维进行合理构建，使建立的模型更具合理性。
（三）模型的构建以及检验
在对学生的建模假设进行引导建设之后，还需要学生对其进行深入的阐述，并使其阐述更具科学性，提升对解决问题的研究力度，利用自己学习到的化学知识和相应的论证形式，深入分析和探究化学问题，以便使模型认知思维体系能够得到完善。此外，还要让学生强化对有效信息的收集和整理，可使思维模式的检验以及纠错和验算得到强化，使学生的思维模型结论得到有效提升。
（四）模型的应用
在对学生的思维模型构建进行指导之后，学生需要在思维模型当中与被检验的化学问题进行结合，这样可使复杂的化学问题得到简化，使学生对于问题的解决找到更多的路径，提升学习的效果。
例如：在《粗盐的提纯》的实验中，需要进行溶解、过滤以及蒸发的实验步骤。其中对于硫酸盐的检验，需要先加入稀盐酸，再加入BaCl2溶液，若产生的沉淀不溶于稀盐酸，则存在硫酸盐。同理，可用Na2CO3溶液检验 CaCl2，用NaOH溶液检验MgCl2。针对这一实验现象，可引导学生对模型认知思维进行应用，在大脑中对思维模型进行相应的解析，如语言以及图示的模型方式，可使学生的化学思维能力得到有效提升。这样，学生会熟练掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能；理解过滤法分离混合物的化学原理，并深入体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用[3]。
一、高中化学核心素养模型认知思维概述
在化学的日常授课当中，对于模型认知思维能力的锻炼，可以使学生养成良好的学习习惯，并树立解决问题的思维机制，而这种思维机制的有效构建便是模型认知思维。站在学生的角度进行分析，对于这种思维机制的应用，包括了对知识的推理、感知，并且需要注重对问题的分析、求解等[1]。学生在学习的过程中，可以利用自己的思维，在脑海中对思维模型进行建立，有益于提升对化学知识的深入探究和了解。在对模型认知思维进行熟练应用之后，可提升学生对化学知识的储备，并对学生的个性化学习以及思考能力进行强化锻炼。同时，应用模型认知思维教学模式，可以将原本抽象的表现形式，实现对现实对象的模仿，这样学生便可以对其中的关键因素进行有效提取，明确化学要素与要素之间的特征以及存在的联系。通过模型认知思维的有效应用，可帮助学生对化学学习效率进行提升，可以灵活应用化学知识，这也与新课程标准对化学教学提出的要求十分相符，切实提升了学生的核心素养，使其能够全面综合的发展。
三、结束语
总之，高中化学具备一定的难度，知识有着很强的抽象性，学生在学习的过程中经常会遇到困难。为了帮助学生突破学习的障碍，提升学习效果，教师要在日常授课的过程中，将传统的教学方式进行改变和提升，应用模型认知思维教学的使用，可对化学教学的质量进行提升，保障学生的化学学习效果。
二、在高中化学教学中培养模型认知思维方式的应用
当前，在化学的日常授课当中，对于新课程改革进行了不断的深入探究，其中教师对原本的教学思路进行了创新，使得教学方式得到了突破和改革，有益于化学教学的良性发展。在实际授课过程中，针对模型认知思维的使用，可利用模型认知思维教学模式，提升教学的效率以及质量，使学生在学习的过程中能够提升兴趣。其中，可利用以下几个方面来实现模型认知思维教学。
（一）强化学生对模型认知思维的认知
在日常授课的过程中，教师需要对学生进行相应的指导以及引导，以便学生能够做好模型思维构建的相关准备活动，其中需要帮助学生对化学元素的认知进行强化，以便使模型认
参考文献：
[1]陈谦明.论高中化学核心素养“模型认知”思维在教学中的培养[J].课程教育研究，2019(03):171-172.
[2]王兆允.高中化学学科核心素养“证据推理与模型认知”的培养[J].课程教育研究，2018(15):104-105.
[3]王泽飞.高中化学核心素养之模型认知浅析[J].中学化学教学参考，2017(24):6.
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