中班音乐风来了教案反思
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序言
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中班音乐风来了教案反思
中班音乐风来了教案反思是非常优秀的内容，希望能让找寻中班音乐教案的您有所帮助。 1、中班音乐风来了教案反思 活动目标：
1、 引导幼儿用身体动作表现衣服被风吹动的样子。 2、 鼓励幼儿大胆想像，乐意合作，体验表演活动的快乐。 3、 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备：
1、《风来了》的音乐磁带和课件(课件一：挂在衣架上的静止的衣服;课件二：衣服在小风中的动态;课件三：衣服在大风中的动态)。 2、引导幼儿在日常生活中留意观察衣服被风吹动的样子。 活动过程：
1、 看课件(一)，自由模仿表演挂在衣架上的衣服。 2、 尝试表现衣服被小风吹动的动态。
① 请幼儿发挥想像，用动作表现衣服在小风中的状态。 ② 启发幼儿互相交流自己创编的动作，并带领幼儿互相学习。 ③ 看课件(二)，引导幼儿观察衣服在小风中的动态。 ④ 鼓励幼儿随表现小风的音乐节奏表演自己创编的动作。
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3、 尝试表现衣服在大风中的动态。
① 引导幼儿大胆想像，自由用动作表现衣服在大风中的动态。 ② 启发幼儿合作表现衣服在大风中互相缠绕的造型。 ③ 看课件(三)，引导幼儿观察衣服在大风中的动态。 ④ 鼓励幼儿随表现大风的音乐节奏表演自己喜欢或创编的造型。
⑤ 完整欣赏课件《风来了》。
4、 游戏：风来了。游戏可进行一至两遍，鼓励幼儿大胆想像、表现。 活动延伸：
1、 欣赏音乐剧《顽皮的风》，激发幼儿继续探索、表演的欲望。 2、 鼓励幼儿大胆表现其他物体(如树、湖水等)在风中的景象。 活动反思：
通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。 2、中班音乐活动风来了教案反思 活动目标：
1、 引导幼儿用身体动作表现衣服被风吹动的样子。
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2、 鼓励幼儿大胆想像，乐意合作，体验表演活动的快乐。 3、 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备：
1、《风来了》的音乐磁带和课件(课件一：挂在衣架上的静止的衣服;课件二：衣服在小风中的动态;课件三：衣服在大风中的动态)。 2、引导幼儿在日常生活中留意观察衣服被风吹动的样子。 活动过程：
1、 看课件(一)，自由模仿表演挂在衣架上的衣服。 2、 尝试表现衣服被小风吹动的动态。
① 请幼儿发挥想像，用动作表现衣服在小风中的状态。 ② 启发幼儿互相交流自己创编的动作，并带领幼儿互相学习。 ③ 看课件(二)，引导幼儿观察衣服在小风中的动态。 ④ 鼓励幼儿随表现小风的音乐节奏表演自己创编的动作。 3、 尝试表现衣服在大风中的动态。
① 引导幼儿大胆想像，自由用动作表现衣服在大风中的动态。 ② 启发幼儿合作表现衣服在大风中互相缠绕的造型。 ③ 看课件(三)，引导幼儿观察衣服在大风中的动态。 ④ 鼓励幼儿随表现大风的音乐节奏表演自己喜欢或创编的造型。
⑤ 完整欣赏课件《风来了》。
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4、 游戏：风来了。游戏可进行一至两遍，鼓励幼儿大胆想像、表现。 活动延伸：
1、 欣赏音乐剧《顽皮的风》，激发幼儿继续探索、表演的欲望。 2、 鼓励幼儿大胆表现其他物体(如树、湖水等)在风中的景象。 活动反思：
通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。 3、中班音乐风中的小鸭教案反思 一、活动目标：
1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。
2、创编刮大风和刮小风时的动作。 3、遵守游戏规则与同伴共享游戏的快乐。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、随歌曲旋律唱出来。 活动准备：
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音乐磁带二、活动过程：
1、在优美抒情的《化蝶》乐曲声中，边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。(事先请几位小朋友坐在教室中，表示\"花\"，进行蝴蝶找花的活动)2、复习歌曲《柳树姑娘》
a、齐唱歌曲b、进行简单的表演3、学玩音乐游戏。
a、欣赏故事：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地上走走，到池塘里游游，走走，玩得真高兴。突然，天变了，刮风了，风一会大，一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：\"孩子们!别害怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在大石头后面，大风就不会把……。
b、倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。 c、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由游泳动作。B段音乐控制不动。
d、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，B段音乐控制不动。 e、创编括风动作。
倾听B段音乐，区分乐曲中的力度变化，并随乐动作，教师反馈部分幼儿动作，供幼儿交流、学习。 f、全体幼儿随B段音乐做括风动作。 g分角色游戏。
部分幼儿扮\"风\"坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭，随乐游戏。 h、交换角色。 活动反思：
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活动是严谨的，知识具有科学性，所以科学活动的目标一定要具有针对性，材料一定要多样性和可操作性，语言一定要简洁性和明确性，环节一定要清晰性和明了性。这样的科学活动才更有价值性。 4、中班音乐魔鬼来了教案反思 活动目标：
1.通过为角色配节奏型，发展幼儿节奏创造的能力 2.使幼儿体验节奏游戏的快乐
3.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。 活动准备：
渐强、渐弱符号卡片、鼓、镲 活动过程：
(一)教师讲述故事，引发幼儿兴趣
在森林里住着许多可爱的小精灵，他们生活得非常愉快。可是在森林的另一边住着可怕的魔鬼，他经常给小精灵们捣乱。有一位善良的仙女，非常想帮助小精灵们。于是在魔鬼出现时，让天空出现一道闪光，小精灵们马上变成各种树，魔鬼就没办法了。
(二)教师提议用鼓表现魔鬼的脚步声、用镲表现仙女的闪光等。请幼儿讨论表现的节奏型
讨论结果：魔鬼的脚步声|× × | 魔鬼的跑步声|×× ×× | 仙女的闪光|×----| (三)游戏开始
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1.幼儿分成两组：一组扮魔鬼，一组扮小精灵，少数扮仙女 2.玩法：扮小精灵的幼儿在场内自由活动。教师提示时 ，请扮魔鬼的幼儿敲出相应的音响节奏，表示走跑。当教师再次提示时，扮仙女的幼儿击出相应节奏，表示仙女出现，“小精灵”马上用自己的身体做出各种树的姿态，谁动了，“魔鬼”就可以把他抓走。 3.轮换角色游戏。 效果分析：
孩子好动好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发，因此音乐教育也要同游戏融为一体。此次活动使幼儿体验到“玩”一样的感觉，不知不觉地投入到节奏活动中。 教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
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