大班背书包教案6篇

(实用版)

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序言

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大班背书包教案6篇

大家在制定教案时一定要认真对待才行，教案可以使老师们较好的掌握课堂上的学习效率，以下是本店铺精心为您推荐的大班背书包教案6篇，供大家参考。 大班背书包教案篇1 《整理小书包》 活动目标：

1、了解书包的结构和各部分的用途。

2、学习有序的整理书包，养成自我服务的意识。 3、通过整理书包萌发做小学生的愿望。 活动重点：

了解书包的结构和各部分的用途。 活动难点：

尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。 活动准备：

书包每人一个、书本、文具 活动过程：

一、谈话活动，引导幼儿参与到活动中。

再过几个月，你们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做，今天你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊！我们就来说一说小书

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包吧。

二、整理小书包。 1、了解书包的结构。

——仔细看看你的书包是什么样子的？ ——谁愿意介绍一下自己的小书包呢？ 2、教师小结

小朋友说得真好，我们每个小朋友都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有许多曾层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。 3、尝试整理小书包。

——老师准备了你们常用的东西在桌子上。你认为这些东西放在书包的那一层合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。 ——幼儿自行整理书包，教师巡回观察记录。 4、请个别幼儿说说你是怎样整理书包的。

讨论：怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢？ 5、小结：书包里面有佷多层，每一层都有用处。铅笔、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷笔刀可以放在一起，放在最小层里；书和本子分别由小到大的顺序整齐叠放，平整地放进书包最大层；雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。 6、再次尝试整理书包。

——这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓励一下吧。

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三、结束部分

教师小结结束：今天，我们学习了一个整理书包的新本领，以后整理书包都要像现在这样分层分类整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更方便。 大班背书包教案篇2 设计意图

幼小衔接是我班本学期重点工作之一、我和孩子们共同设计了认识小学的主题活动。在谈话活动中，孩子们了解了一些上学时的学习用具，知道书包是他们重要的学习用具，因此为了帮助幼儿了解书包的结构功能，初步学会整理书包，懂得爱护自己的书包，我们生成了书包是我的好朋友这个活动。 活动目标

1.情感态度：懂得爱护书包。

2.能力技能：了解学生书包的结构和功能。 3.行为习惯：初步学习整理书包。 重点难点

1.教学重点：了解书包的结构和功能，能够相互讨论并记录。 2.学习难点：能够有序地整理自己的书包。 活动准备 物质准备：

1.记录表格两个小朋友一张、记录笔、学生包一个；数字卡片1—15、笔袋、铅笔、橡皮、尺子、纸巾、水杯、大小不同的书、大小

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不同的本；跳绳、毽子、毛绒玩具、小刀、水果等。

2.在活动前与家长沟通、联系，请家长帮助幼儿准备一个小学生的书包、两本书、两个本、一个笔袋、一块橡皮、两支铅笔、一个水杯、一包纸巾、一根跳绳等。 经验准备：

孩子们知道一些上学要用到的用品。如：校服、课本、书包等。 活动过程

(一)利用电脑课件，充分发挥幼儿的想象力，引出小学生用的书包。

1.教师演示课件，先出示一个长方形，请幼儿猜一猜，这是什么？充分发挥 幼儿的想象。

2.教师继续演示，在长方形上添加一些图形，请幼儿继续猜想。 3.然后添加上两根书包带儿，再请幼儿猜想。 4.教师出示下载的书包图片，揭示谜底。

(二)与幼儿共同讨论书包，帮助幼儿初步了解书包的结构功能。 教师提问：

1.这是谁用的书包？是什么样子的？ 2.小学生的书包有什么用呢？

(三)教师出示多种物品，鼓励幼儿两人一组讨论并记录书包里应该装的物

品，进一步帮助幼儿掌握书包的功能。

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1.教师依次出示物品，请幼儿说一说。

2.鼓励幼儿自愿两人一组讨论并记录书包里应该装的物品。 3.引导幼儿观察记录表，帮助幼儿掌握记录的方法。 (1)幼儿将自己认为应该装进书包的物品数字代码记录下来。 (2)提醒幼儿写好记录人与记录时间。 (四)教师和幼儿一起对记录的结果进行讨论。 教师帮助幼儿提升原有经验。

1.把幼儿的记录结果贴在黑板上，对共性的数字代码的物品放在一起，对有差异的选择引导幼儿进行讨论。 2.引导幼儿讨论怎样摆放这些物品。

(五)幼儿动手操作学习整理自己的书包，帮助幼儿初步掌握整理书包的方法。

(六)书包能帮助我们装很多的东西，引导幼儿懂得爱护书包，知道书包是我们的好朋友。

鼓励幼儿大胆说出爱护书包的方法。 附：记录表

小学生书包所装物品记录表格 记录时间： 记录人： 记录内容： 活动总结 活动优点与不足：

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(一)优点：

1.教师能够为幼儿创设良好的活动氛围，支持、鼓励幼儿大胆创作。

教师利用电脑设计的书包对幼儿起到了引导的作用，通过欣赏教师的创作，来调动幼儿对活动的积极性。同时利用电脑设计的书包，能够吸引幼儿的注意力。再有在最后的环节上，教师利用实操来调动幼儿的参与性，当看到孩子们相互说出自己书包时，听到孩子们那一句句简单而质朴的词语，感受到那一次次的温暖，使孩子们真真切切的感受到有书包跟自己做好朋友的幸福与快乐。很好的完成了教育的目标。

2.材料的选择比较适合孩子，能够充分调动幼儿参与活动的积极性主动性，孩子们能够根据自己的想法，大胆进行发挥。虽然孩子们的词汇量有限，但是，是孩子们自己的想法。 (二)不足：

1.在幼儿记录之前教师最好要对幼儿提出明确的要求，以便幼儿能够认真的投入，富有自己的想法。

2．我觉得如果要是能鼓励幼儿能够想出几种记录的方法就好了，这样更便于幼儿在整理中学会分类。

3．在进行评价的时候，我有些着急，没有给幼儿提供充分的评价幼儿作品的机会。活动的时间安排不是很得当。 五、活动后的启示：

通过对本次活动的反思，我认为要想组织一节成功的教育活动，

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教师选择的活动内容要是幼儿感兴趣的，要能够调动幼儿的兴趣，这样幼儿在活动中的气氛才会融洽，孩子们才会获得快乐与经验，同时教师在组织教学的过程中要学会观察，抓住孩子出现的问题，在评价时进行适当的引导与帮助。只有做到细致、认真的做好记录，我们的教育活动才会有可能成功。 大班背书包教案篇3 设计意图：

整理物品是一种技能，同时也是一种习惯，从平时幼儿的作业袋可以看出很多幼儿，尤其是男孩子对于整理物品是比较马虎的。而再过两个月，孩子们就要进小学了，他们首先面临的就是要背书包，那么书包里到底放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的。因此生成了这个《整理小书包》活动。整个活动不是通过单纯的演示讲解使幼儿明白应该怎样整理书包，而是渗透做中学理念，先让孩子凭借原有的技能和经验进行整理，再通过找东西的游戏使幼儿意识到合理摆放物品的重要性，引导幼儿讨论如何合理摆放学习用品，最后幼儿再次整理小书包，模拟小学生课堂，体验合理摆放物品所带来的方便。通过这个活动，意在不仅使幼儿学会一种技能，更是希望幼儿在生活中养成不能依赖他人整理自己物品的好习惯，培养幼儿自我服务意识，也激发幼儿做小学生的愿望。 活动目标：

1、尝试使用小书包，学会分类整理物品的技能。

2、明确小书包的使用与管理是自己的事情，增强自我服务意识。

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3、萌发做小学生的愿望。 活动准备： 1、人手一只书包。

2、人手一份学习用品：八本书本，油画棒、水彩笔、卷笔刀、文具盒、铅笔、橡皮、直尺等活动过程： 1、观察书包，幼儿了解书包的用途。

师：小朋友快要幼儿园毕业了，升入小学后，你们知道每天都要带着什么去上课吗？(书包)书包是什么样子的？为什么要带书包？ 2、幼儿探索把许多学习用品放进书包，幼儿学习分类整理物品的技能，明确合理摆放物品的重要性。

(1)请幼儿认识学习用品，尝试把学习物品放进书包。 师：请你把这些学习物品放进小书包里，看谁放得又快又好？ 同桌相互交流自己摆放的方法。

小结：我们的小书包要放许多学习用品，小朋友要把这些学习用品放整齐，这样才会把书包收拾得很好。

(2)模拟小学课堂，进行找东西比赛游戏，幼儿学习分类摆放学习用品的技能。

a、请幼儿找出三本《幼儿画册》。 b、请幼儿找出两本作业本。 c、请幼儿找出铅笔、尺和橡皮。 d、请幼儿找出卷笔刀。

引导幼儿讨论：像铅笔、橡皮、尺这些文具用品放在哪里比较好？

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这么多书本可以怎么放？卷笔刀放在哪比较好？

教师小结：小朋友要上小学了，每天都要带很多的学习用品，有书，作业本，还有文具用品，为了方便小朋友使用和保管，可以先将这些学习用品分类，然后再摆放整齐，这样你就知道自己的东西放在哪里，用起来就很方便，也不容易丢失。

3、幼儿体验归类摆放物品所带来的方便，明确小书包的使用和管理是自己的事。

(1)幼儿再次整理自己的书包。

(2)模拟小学生课堂读书，幼儿体验合理摆放学习用品所带来的方便。

教师小结：再过几个月你们就要上小学了，老师希望你们养成自己整理书包的好习惯，不能依赖别人来帮你整理，这样你才是一个优秀的小学生。

大班背书包教案篇4 活动目标：

1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。 2、培养幼儿自主整理的良好习惯。 3、发展幼儿的动手能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 活动准备：

1、幼儿每人一个书包，包内装有各种学习用具；

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2、录象短片(零乱的书包；孩子整理后的书包；小学生整理书包的全过程) 活动过程：

一、谈话引发幼儿的探究兴趣。

这段时间我们都背着小书包上学，谁来介绍一下，你的书包里放了些什么？(幼儿相互介绍与个别介绍相结合) 二、引出问题。

1、你们的书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品你是怎么放的？(幼儿个别介绍)

2、周老师拍摄了几个小朋友的书包，我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。(幼儿观看录象――零乱的书包) 3、讨论：他们书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？(幼儿个别讲述理由) 三、讨论整理书包的方法。

1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢？请你们5个人一组一起来商量一下？(幼儿分成三组，每组5人) 2、交流分享活动。

哪组先来说说你们想出的好办法？(分组介绍) 四、实践验证活动。

幼儿整理书包(分3组)教师及时给整理好的书包拍录象。 五、集中。

1、看幼儿整理好后的书包录象。

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(观看完后，请孩子进行介绍和补充说明，为什么要这样整理) 2、看小学生整理书包的录象。 3、小结：

整理书包时要按照书本的大小、内容来进行区分，从大到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本，而把相同内容的书本放在一起。 活动反思：

大班幼儿养成良好的行为和学习习惯非常关键。整理书包还可以作为幼儿日常生活的一部分，经常鼓励幼儿进行书包内物品的检查、准备、整理，巩固良好习惯，增强自理能力，为接下来的小学生活奠定基础。活动还可延续为整理玩具、物品等。 大班背书包教案篇5 活动目标：

1、讲讲幼儿园与小学的区别，激发幼儿对上小学的渴望。 2、让幼儿通过看书包、摸书包了解书包的结构，知道如何正确地背书包。

3、通过整理书包让幼儿自己寻找最快最好的整理书包方法。 活动准备：

书包若干、小熊玩具一个、餐巾纸、铅笔盒、书本 重点：了解书包的正确使用方法。

难点：用流畅的语言讲讲幼儿园与小学的区别。 流程：引发 →讨论 →整理 →总结 活动过程：

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一、引发

1、[出示小熊]，t：小熊呀，今天特别地高兴，因为它收到了一份礼物，是熊妈妈给它买的书包。小熊快上一年级了，很开心的，可是它不知道上一年级和上幼儿园有什么不一样的地方。我们小朋友也快上一年级了，我们来说说看小学和幼儿园有什么不一样的地方呀？ 2、请幼儿讲讲小学与幼儿园的不同之处。 二、讨论

1、幼儿讨论小学与幼儿园的区别

s：小学里要背书包，上小学要很早，要带红领巾，不能带玩具，有书本，每天都有作业等等。

2、t：上小学跟我们幼儿园有很多地方不一样了，小朋友们也知道了一些，我们看到大哥哥大姐姐上小学都背着书包，那小朋友们都准备好了书包没有啊？ s：准备好了！

t：恩，小熊的书包是熊妈妈送给它的，老师很想知道小朋友们的书包是怎么来的，你的书包有什么特别的地方，请你们来介绍一下自己的书包，好不好？ s：好！

t：好，先想想该怎么介绍自己的书包！想好了我们就开始介绍了！

3、给幼儿两分钟时间考虑如何介绍自己的书包。

4、幼儿介绍自己的书包，要求：书包怎么来的？用什么特别的

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地方？你最喜欢书包的哪个地方？

5、t：听小朋友们介绍，我发现你们的书包都很好。上小学呀，除了要准备书包，还要准备些什么东西吗？ 6、请幼儿回答上小学所需东西。 s：铅笔盒、铅笔、卷笔刀等

7、t：上小学还要带这么多东西，上学之后还会有很多的书本，我们应该给他们在书包中找个合适的位置放起来，对不对？ s：对！

t：现在，我们就来整理书包，给每一样东西找个好位置放起来，看看哪一组放的又快又好。要听好陆老师的口令，我说开始才能开始整理，违规就输了！ 三、整理

1、幼儿分成五个队，整理书包，看哪个队整理的又快又好。 2、教师观察幼儿整理书包的方式。 四、总结

1、t：我们来看你们是怎么整理的，都把东西放在哪里了，每个队请一个小朋友上来说一下，好不好？ s：好！

2、幼儿介绍自己队整理方式，要求：说清楚把什么东西放什么地方。

3、t：我们把书包整理好了，要上学就要背书包。你们讲讲看书包应该怎么背呢？

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s：双肩背！

4、请幼儿示范背书包，纠正不正确的方法。

5、t：今天我们知道了怎样来整理书包，知道了小学与幼儿园的区别，知道了小学里上学是不能迟到早退的，这样你会少学很多东西的。好，下次活动呀，我们来研究一下铅笔盒，看看你们都有些什么样的铅笔盒，有哪些功能好不好啊？ 活动结束： 小朋友一起探讨。 大班背书包教案篇6 设计意图

书包是小学生必备的用品，整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。为了让幼儿更快地适应小学生活的需要，让他们了解整理书包的重要性，学会整理书包，特设计本活动。 活动目标

1、知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识和自我管理的能力。

2、发展观察、记忆、思维能力。 活动准备

1、请家长为幼儿准备书包，练习本和必备的文具。 2、排练庆京表演上课的时候，准备电教器材。 过程建议

1、提问导入课题。小学生上学应该有哪些学习用品？为什么要

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有这些学习用品？ 2、看清景表演。

(1)提出观看要求：要认真看，仔细想。如：事情发生在什么时候？有谁？发生了一些什么事情？ (2)看表演。

场景：教室里，一块黑板上面画好两个田字格、两张课桌。一个抽屉里整整齐齐放着书包，另一个抽屉里的书包搭盖没扣，文具撒落在地上，空笔盒翻在桌上，练习本掉在地上。

情节：(1)上课铃声响了，女生轻轻走上座位，拿出语文课本，端正坐好。教师站在门口，男生慌慌张张跑上座位，捡地上的文具。 (2)教师进教室，问男生：你的语文课本呢？男孩到处找，捡起地上的练习本，把书包倒过来抖也没找到，只好对老师说：语文课本忘在家里了。教师请他坐下。

(3)教师请同学们把作业本拿出来检查，女生拿出作业本，教师检查并表演她。教师翻开男生的作业本空空的，问：你的作业呢？男生说：我忘记了，没有做。教师请他坐下。

(4)教师在黑板上的田字格中写上中国二字，请小朋友在作业本上联系，女生认真鞋子，男孩捡起地上的断铅笔，又找女生借卷笔刀削笔。女生写好字交给教师看，教师表扬她，这时下课铃声响了，教师说：下课。女生整理好书包出教室。老师对男生说：你怎么一个字也没写呢？男生两眼望着老师，结束。 3、讨论。

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(1)小组讨论。

今天的表演发生在什么时候？男生和女生谁对谁不对？ 男生有哪些事情做得不对？这样做有什么不好？ (2)集中交流。

(3)引导幼儿归纳小结：做小学生要像女生那样，上学前要整理好书包带好课本、练习本，削好铅笔，清理好文具盒，下课前也要清理好书包再去玩，回家认真做好作业，这样才能学好本领，做个会爱护自己的会学习的好学生。 4、练习整理书包。

(1)请幼儿把自己书包里的东西都拿出来，看看有些什么，各有多少，边观察边与同伴交流。

(2)请幼儿把课本、文具等放回书包，看谁整理得又快又好。教师注意观察，发现整理得好的幼儿。

(3)请个别幼儿介绍自己是怎样整理好书包的。

(4)对全班幼儿给予鼓励：相信每个小朋友都能成为好学生。 延伸提示

1、请家长在幼儿入园前，每天提醒孩子整理书包。 2、开展整理书包的游戏活动。

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