家校合力，共养好习惯
家庭是儿童身心成长的摇篮。家庭教育是学校教育和社会教育的基础，是国民教育的重要组成部分，从根本上说家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。但是，近年来我们发现不少家长只重视孩子学习和学习成绩，而忽视了孩子各方面能力尤其是思想上的培养和提高，严重影响了孩子的健康成长。因此，针对这一情况，结合学校的重点课题《利用传统文化资源，促进孩子养成良好的习惯》我们作了如下的一些尝试，打造家校合力，共同帮助孩子养成良好的习惯。
一、加强培训，转变观念
家长学校是学校是向家长系统传授家庭教育知识和方法的主要场所，是学校指导家庭教育的重要阵地，因此为了帮助家长们在教育子女的目标上，实现从重智轻德向德才兼备转变，在家长学校的培训中，首先我们以年级为单位组织家长观看了由教育学博士、中国人民大学王大伟教授主讲的《传统经典修身育人》系列光盘，通过王大伟教授结合社会现实、纵论古今解读了《二十四孝》《三字经》《弟子规》等九部中国古代传统经典，为家长们揭示了教子育人和修身齐家的智慧，让家长们感悟到了为人处事、待人接物上中良好的涵养和品德修养的重要性。其次，我们分年级组织家长开展了主题为“如何帮助孩子养成良好的习惯”的论坛，请各年级组的家委会现身说法，其他家长一同参与讨论，生动的案例，热烈的讨论，让家长们明白了在家庭中，一个好习惯的养成远比多做几道课外习题更重要。 二、主题研讨，齐思共谋
在家校互动，共养好习惯的过程中，作为家长应以身垂范做到哪些？又应从哪几方面入手培养孩子良好的习惯？应怎样配合学校的教育抓好孩子的习惯养成？对学校的在这方面的教育又有些什么建议？为此，我们组织学校家委会召开了“携手共进，共养好习惯”主题研讨活动，周校长向家委会成员介绍了学校的重点课题《利用传统文化资源，促进孩子养成良好的习惯》以及学校的近期工作的思路，然后分组进行了研讨，研讨中家委会成员结合自身的教子经验提出了许多宝贵的意见和建议，为课题的实施和家校互动共抓好习惯工作拓宽了思路。 三、互动，共养习惯 1、问卷调查导方向
为了更好地了解家庭教育中家长们对孩子习惯养成的重视程度及目前学生在家的实际表现，三月份我们结合学校的感恩教育主题活动的开展设计了一份家庭教育问卷，就学生在家时的用餐礼仪、卫生习惯、待人接物礼仪等方面展开了调查，调查中我们发现大部分学生都存在一些有待改进的问题，但是此次调查也引起了不少家长的共鸣和支持，并表示应以身示范，引导好自养成这些良好的习惯。 2、家长参与助实践
结合学校主题教育让家长一起参与我们的活动，引导学生养成良好的道德习惯。如三月份的感恩主题月活动中我们组织学生向父母说说贴心话写封感恩信，450名学生向父母写了封感恩的信，收到父母回信的有332人，五年级的家长开放日中，各班召开了“感恩与我同行”主题班会，聆听着孩子发至肺腑的感恩之语，不少学生家长都哭了，家长们备感欣慰孩
子终于慢慢董事了。三月底学校还邀请了部分学生、家长、教师代表召开了“感恩你我他”主题座谈会。在亲子的互动中，学生们明白了感恩应从细节之处着手，家长们体会到了培养孩子感恩意识的重要性。四月结合学校的读书主题活动，我们又拟发了告家长书，要求家长为孩子营造一个良好的读书环境，陪孩子逛一次书店，选购一本好书，共读一本好书，同写一篇读后感。通过阅读，父母与子女共同学习，共同成长。一位家长在“读书感言”中写道：“也许平常我们都很忙碌而疏于和孩子的沟通，但通过亲子阅读这种方式，不仅让孩增加了词汇量，更在共读的过程中教会了孩子如何待人接物，享受生活。
3、家长评价促养成
家庭是学生养成良好行为习惯的一重要阵地，如何引导父母在家庭中注重培养孩子的道德习惯，并不断督促帮助其进步，为此我们在习惯的养成中我们采取了学生自评、互评、家长评价和教师评价相结合的方式。如在我校的快乐成长七彩星活动中，我们给每个学生发放了一本“小家务评价卡”，要求学生每日主动为父母做件事，通过家长的每日一评，每周一小结，每月一统计，共同帮助学生养成主动为父母做些力所能及的事的习惯。在感恩主题活动中我们还组织学生开展了“用餐礼仪显孝心”的训练，发放活动要求和评价表，引导家长在家中注重培养孩子良好的用餐习惯，并且将训练与行为习惯的评价结合，提高教育的时效性。
4、家庭公约改陋习
在迎世博600天行动中，我们组织全校学生“小手牵大手，查找身边的陋习”，本学期，我校少先队整理汇总罗列了十大陋习，然后我们拟发了告家长书，倡议家长与孩子一同制定家庭公约，改正陋习，“大手牵小手，文明迎世博盛”，这一倡议得到了学生和家长们的热烈响应，更在活动中涌现出了“一只可乐罐”等感人的故事。
学校也在今年的六一节之际表彰了一批优秀的“礼仪家庭”。
实践证明，家校合作是教育的重要环节，也是帮助孩子养成良好习惯的重要前提之一，因此，在今后的工作中为我们将努力使学校教育和家庭教育达到“同步”， 以丰富多彩的教育活动为载体，促进家校合力的形成，促使学生的健康成长。
