《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计
一、教材分析：
《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。《美》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 二、学情分析：
学生在学习本课时，已经在学习《富饶的西沙群岛》，课的过程中，对于学习此种课文的方法有了一定的了解，因此再学起来就不会那么陌生了。而且，课前布置学生进行小兴安岭的资料收集对他们理解其特点有一些帮助。课文的景色描写非常有特色，语句也很优美，相信学生学习起来一定会非常愉快和积极。 三、设计理念：
以新课程教学策略设计原则为准，让学生带着问题走“进”教材，随后让学生提出问题走“出”教材，并以学生的自主、探究、合作等活动方式来培养学生多方面的能力。 四、教学目标：
1、会认10个生字，会写14个生字，能正确读写文中的词语。 2、有感情地朗读读文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思 想感情。
4、学习作者抓住景物特点进行观察的方法。 五、教学重点难点:
重点：体会小兴安岭一年四季的美丽，体会用词造句的准确，学习积累语言。 难点：学习作者抓住景物特点进行观察的方法。 六、教学准备：
1、组织学生收集有关小兴安岭的文字资料、图片。 2、制作小兴安岭四季风光课件。 七、课时安排：2课时
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第二课时 一、教学目标：
1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思。 想感情。
2、学习作者抓住景物特点进行观察的方法。 二、教学重难点：
1、重点：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山
的思想感情。
2、难点：学习作者抓住景物特点进行观察的方法。 三、教学过程：
（一）、复习导入
1、同学们，上节课我们搭上了列车去了一个美丽的地方，是哪里啊？（生回答）， 那这节课让我们再次一起走进小兴安岭，进一步去感受它的独特魅力吧！
2、上节课我们读了课文，了解到小兴安岭是我国的美丽花园也是一个巨大的宝库。 为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，巨大的宝库呢？我一起去找找答案吧！ （二）、读中感悟，积累语言
1、生自由读2~5段，思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的？（时间顺序） 2、出示小兴安岭四季图，让学生分辨出春、夏、秋、冬（你是怎么看出来的？）
3、同学们，你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节？（学生反馈，教师重点指导学习课文的 某一个自然段）
4、师总结：好，老师看出来了你们喜欢的季节个不同。那我们就从大家最喜欢的季节出 发吧！（老师视学生喜欢季节人数，定教学顺序） （1）、学习小兴安岭夏天
A 、 自由读第二自然段，同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特点的词。通过这些树
木你们感觉这些树木怎么样？（茂密）
B 、 这句话中，还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么？（封、挡、遮） C 、 指导朗读：
树木竟然把蓝天封起来？多厉害啊！谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家 吗？（强调封）
D 、在这个季节中还有让你心动的地方吗？ E 、生反馈：早晨，„„整个森林„„”
①这一句写了什么啊？雾是什么颜色的？你们见过什么是乳白色的？
②师范读，你们觉得哪个词让你印象最深刻？整个森林都浸在里面呢？能把浸换一个词 吗？（理解浸：你们泡过澡吗？让你们泡在水里，感觉怎么样）。可是森林呢，浸在水 里？你仿佛看到什么景象啦？
③还有别的句子吗？太阳出来了，千万缕„„
这里用了什么修辞手法呢？（比喻）为什么要把阳光比作利剑呢？（男生朗读） ④还有什么句子吗？想象一下，这么多五颜六色的花朵，在夏天的小兴安岭里做什么呢？ (女声朗读)
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F 、师小结：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。可是这么强 大的生命力，在刚刚苏醒的时候，又是什么样子呢？让我们去看看它的春天吧！ （2）、学习小兴安岭的春天
A 、默读第二自然段，用“——”画出小兴安岭春天的景物（生反馈）
B 、小结：同学们找得真仔细，这一段中有哪些词语，或者句子最打动你吗？ C 、生回答，出示句子 “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子” ①为什么用“抽”字，换一个“长”行不行？ ②出示句子，比较理解作者用词的准确：
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
③师引导：同学们，什么叫“抽”，你们能表演一下这个动作吗？（用抽更能体现树木在 春天生长的非常快）
④指导朗读：同学们总结的真棒，那我们在读到“抽”时，需要怎么读？（要快，不拖）， 学生齐读。
⑤ 你们看抽字用得多生动啊，那我们以后在写作的时候也要学学作者，多用些生动的词 语。
D、“雪水汇成了小溪。”（指名读）
①“汇”字说明了什么？（溪水一下子都往一个方向流淌着，好像都动了起来。） E 、“小鹿在溪边散步„„”
①指名读，他们都在干什么？表演（侧着脑袋）
②其他同学思考问题想想这些小鹿这时候会看到了什么，在想些什么呢？ ③你D们知道这里用了什么修辞手法吗？（拟人）
F、齐读：你们看小兴安岭的春天多美啊，让我们再次有感情的来读一读吧。 （三）、学生自学秋、冬景物
1、小兴安岭是一年四季都十分分明的地方！现在老师把你分两个大组按照刚才的方法来 欣赏秋冬美景。一、二组的同学来欣赏秋天的美景，三、四组的同学来欣赏冬天的美 景。
2、分组合作学习
3、现在谁愿意来当当我们的小导游，给我们介绍下秋冬的景色呢？ （1）、秋天有什么变化吗？哪些词语能
（2）、冬天会是怎么样呢？冬天让你感觉如何？理解“刮”字的作用。 （四）、学习最后一段
这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美，让我们一起来读读最后一个自然段， 想一想为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”。 1、学生讨论 2、师总结 小兴安岭是“美丽的大花园”是因为小兴安岭一年四季景色美丽、诱人。“巨大的宝库” 是说小兴安岭的树木多，物产丰富。 （五）、课后拓展
1、这么美丽的小兴安岭，我们应该怎样去爱护它，让它永远生活在我们的世界中呢？ 2、小兴安岭景色优美，物产丰富，每个季节都有不同的景物和特产，你们喜欢小兴安岭 吗？，选出你们最喜欢的一段，来读一读，等一下我们来个朗读比赛 3、生朗读
（六）、课堂小结
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小兴安岭是我们祖国的一部分，是一座美丽的大花园，也是巨大的宝库。我们要去爱护它，保护它 。
四、板书设计：
春 抽出新枝 生机勃勃
大花园 美丽的小兴安岭
夏 树海
秋 冬 葱葱茏茏 落叶飞舞
树上积雪 万物生长 硕果累累 动物过冬
巨大宝库4
