六年级2班 科学 学科第 一 单元教学计划
“工具和机械”单元，本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、教材斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设分置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各析 类机械和工具的特点和作用。 1. 认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等教都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 学目2. 知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。 标 3. 知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。 教重点：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和学重机械可以提高我们的工作效率。 难难点：通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。 点 教自主探究合作学习法 学方实验法、演示法 法 教学手段 教学手段和资源 1.精心设计实验，让学生探究简单机械的作用。 2.重视实验数据的收集，通过数据分析对发现的问题作出合理的解释。 3.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如选择不同工具解决问题的原因讨论。 4.深挖教材，课前做好充分准备。 资源：实验器材、课件、一体机。 单元教后反思 教学时数 组长审批 六年级2 班 科学 学科第 二 单元教学计划
“形状与结构”单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特教材点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识分和创新实践能力。 析 1. 房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。改变材料的教形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 学目2. 拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。三标 角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。 3. 上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 教重点：改变材料的形状可以改变物体的抗弯曲能力的探究实验 学重难点：通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。 难点 教自主探究合作学习法 学方实验法、演示法 法 教学手段 教学手段和资源 1.精心设计实验，让学生探究材料的抗弯曲能力的大小。 2.重视实验数据的收集，通过数据分析对发现的问题作出合理的解释。 3.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中 微生物的研究。 4.深挖教材，课前做好充分准备。 资源：实验器材、课件、一体机。 单元教后反思 教学时数 组长审批 六年级2班 科学 学科第 三 单元教学计划
“能量” 单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的教联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自材分然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。 析 1. 电流可以产生磁性。电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消教失的基本性质。 学2. 电磁铁的磁力是可以改变的。电磁铁的磁力大小与线圈的圈数、电池目数量、铁芯粗细长短有关。 标 3. 能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。 电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。 教重点：电磁铁的磁力大小与线圈的圈数、电池数量、铁芯粗细长短有关学重的探究实验。 难难点：通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。 点 教自主探究合作学习法 学方实验法、演示法 法 教学手段 教学手段和资源 1. 经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。 2.重视实验数据的收集，通过数据分析对发现的问题作出合理的解释。 3. 掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。 资源：实验器材、课件、一体机。 单元教后反思 教学时数 组长审批 六年级2 班 科学 学科第 四单元教学计划
“生物的多样性” 单元让学生知道生物的种类是多种多样的；知道教同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它材分们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能析 自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 1. 知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构教是与它们的生活环境相适应的。 学2.知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进目标 行分类，知道分类是研究生物的基本方法。 3.会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 教学重难点 重点：知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。 难点：通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。 教自主探究合作学习法 学方实验法、演示法 法 教学手段 教学手段和资源 1. 认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围； 2.重视实验数据的收集，通过数据分析对发现的问题作出合理的解释。 3. 通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。 资源：实验器材、课件、一体机。 单元教后反思 教学时数 组长审批
