ＤＥＹＵＴＡＮＳＵ０ 要加强中学生心理健康教育与教师素质的提 同 口 －＿・Ｉ ■聂美珍 【摘要】目前我国中学生的心理健康问题呈日趋严重之势，令人堪忧，加强中学生心理健康教育与教师素质的提高是当 心理健康教育 二、加强中学生心理健康教育是时 今社会与时代发展的需要，是我国素质教育的当务之急。 【关键词】教师综合素质一、当前中学生心理健康教育中存 当今社会与时代赋予的新任务，也是学 在的主要问题 代发展的需要 校德育工作的重要环节。 当前，中学生心理健康教育中存在 目前中学生的心理健康问题呈日 三、教师素质在中学生心理健康教 的主要问题，是忽视了教师素质的作 趋严重之势，令人堪忧，而心理素质的 育中的主导地位 用。作为教师，必须了解学生身心发展 好坏将直接决定我国素质教育的推进， 教师在所有的教育力量中，具有特 规律，了解对学生进行心理健康教育的 决定着我国民族素质的提高。 殊的地位和作用，教师素质的高低，直 意义，具备心理健康教育能力，在各自 １、加强中学生心理健康教育是时 接影响学生的行为。要教育好学生，培 的教育实践中，自觉体现和渗透心理健 代赋予的新任务 养良好的心理素质，教师自身素质的优 康教育。当前，中学生心理健康教育工 当代中小学生是跨世纪的一代。他 劣。起着主导作用。中学生的心理发展， 作中，还存在着错误的倾向和做法，这 们正处在身心发展的重要时期，竞争压 处在人一生中最剧烈、最困惑、最难控 主要表现在以下两个方面。 力的增大、社会阅历的扩展及思维方式 制的时期，教师应该理解他们成长期间 １、心理健康教育结合学生特点不够 的变化，在学习、生活、人际交往和自我 的困惑和烦恼，及时的加以引导，以达 学校的性质和特点，决定了心理健 意识等方面可能会遇到或产生各种心 到维护和保持他们心理健康的目的。这 康教育应面向全体学生。因为正常发展 理问题。如果不及时解决，将会影响学 对他们的身心发展、学业的进步与将来 的学生，也会面临着发展自我的诸多人 生的健康成长，严重的会使学生出现行 的成才，都会产生巨大的影响。 生课题，需要教师在心理健康方面，给 为障碍或人格缺陷。因此，加强中学生 １、教师素质与中学生的关系 他们提供教育与指导。而学生无论是在 心理健康教育是时代赋予的新任务。 教师素质的优劣决定教育教学效 知识学习，还是世界观和心理品质的形 ２、加强中学生心理健康教育是推 果，对学生身心发展有直接而显著影响 成，都是在学校中、在课堂上、在教师的 进素质教育的重要内容 的心理品质综合。教师素质的综合表 日积月累的教诲中，慢慢积淀下来的。 良好的心理素质是人必须具备的 现，可以概括为以下几个方面：职业理 为此，使每个教师都重视对学生进行心 素质之一，它可以因外界环境的变化， 想、知识水平、教育观念、教学监控能力 理健康教育，树立关心学生心理健康的 而影响个体的潜能发挥。良好心理素质 及教学行为与策略。教师综合素质的构 意识，创设和构建一个心理健康教育的 的培养离不开中小学心理健康教育的 成蕴含着对学生进行心理健康教育的 良好环境，具备心理健康教育能力，学 具体实践，因而心理健康教育是素质教 广阔空间。根据学生年龄特征和心理发 校加强中学生心理健康教育的必要前 育所应该具备的基本内涵之一，是素质 展规律，致力于提高教学监控能力和自 提。 教育的奠基工程。 控能力。 ２、心理健康教育与教师素质关系 ３、加强中学生心理健康教育是学 ２、心理健康教育呼唤教师素质的 密切 校德育工作的重要环节 提高 教师的教育教学要适应学生，使其 《关于进一步加强和改进 对中学生进行心理健康教育，是学 具有健全的人格和良好的个性心理品 学校德育工作的若干意见》文件中明确 生身心裕以健康发展的摇要。教师素质 质，使其内心世界丰富、精神生活充实、 指出，要“通过多种方式对不同年龄层 对中学生心理健康教育具有决定性作 各种潜能得以发挥、人生价值能够正确 次的学生进行心理健康教育和指导，帮 用。教师素质对学生的影响是全方位和 体现。但现在中学心理健康教育的局 助学生提高其心理素质，健全人格，增 持续性的，教师素质本身就其有教育 面，还是把自己的社会角色定位在知识 强承受挫折、适应环境能力。”因此，心 性，中学生心理健康教育期待着教师素 的传承上，对所教班级学生的心理状 理健康和思想品德是德育的两个不可 质的提高。教师要顺应形势并找准自身 况，一般不会做深人细致地研究。当学 或缺的、相辅相成的有机组成部分，加 发展方向，提高自身素质，以促进学生 生出现心理问题时，第一反应就是，这 强心理健康教育已成为提高中小学德 心理健康。 是班主任的责任，是心理辅导教师的责 育工作有效性的一个重要突破口。因 中学生心理健康教育应该：以心理 任，与己无关。 此，加强中学生的心理健康教育不仅是 学及支持心理学的相关理论 Ⅱ教育学、 ＤＥＹＵＴＡＮＳＵＯ 对政治课改革下新课程教学发挥德育作用 ■苗磊 一、建立中小学思想政治（品德）课 知识，使学生懂理论，掌握马克思主义 基本观点。另一方面，教师必须逐步培 活动形式，它是围绕思想政治课的有关 内容或在思想政治课的理论、观点指导 “四位一体”的教育教学管理 （一）ｆＰ．Ｉ定思想政治（品德）课“四位 一养学生学会运用马克思主义的立尝观 点、方法去分析实际问题，使学生运用 所学理论指导自己的言行，坚持正确的 政治方向，提高思想政治觉悟，养成良 好的行为习惯。 （二）组织学生搞好社会调查，参加 下开展的教育活动。充分发挥思想政治 课在学校德育中的主渠道作用，必须在 搞好课堂教学的同时，适当开展形式多 样、生动活泼、富有教育性的活动，如主 题班会、讲演会、知行统一汇报会、小论 文宣读会、知识竞赛等活动。 三、建立思想政治（品德）课“四位 一体”教育教学计划。 （二）根据计划安排，各教育渠道做 到目的统一、内容统一、行动统一。 （三）学校德育领导小组负责监督 “四位—体”教育教学计划的实施，协调各 方面的关系，共同搞好学校德育工作。 建立“四位一体”教育教学管理体 制，有利于发挥思想政治（思品）课在学 社会实践。教师组织学生到社会做调 查，是培养学生观察和分析能力，培养 学生参加社会实践能力的重要途径。在 思想政治课授课之前或授课之后，师生 体”的知行统一体综合评定制度 对思想政治（品德）课进行整体改 校德育中的主渠道作用，有利于学校整 个德育工作的开展。 二、建立思想政治（品德）课的课堂 革，充分发挥其在学校德育中的主渠道 坚持向社会做调查，了解社会生活实 际。把调查上来的材料运用于课堂，进 作用，不仅要在教材内容、教学管理体 制、课堂教学结构、教学方法等方面进 行改革，而且，必须在考试方法上进行 教学与课外教育活动相结合的教学结构 形式思想政治（品德）课的课堂教 行理论联系实际教学，这样做有利于教 师讲清知识理论，学生弄懂理论知识， 同时培养学生观察和分析问题的能力 及参加社会实践的能力。 （三）组织学生撰写政治小论文，定 改革，打破单一笔试、一张考卷定成绩 的考试制度。思想政治品德课“四位一 学与课外教育活动相结合的教学结构 形式，是把思想政治（品德）课的课堂教 体”的知行统一综合评定制度，是思想 政治（品德）课教师、班主任、政教处和 学与学生参加社会实践、社会调查、参 观访问、学生撰写小论文、专题讲演会、 期召开小论文宣读会。学生撰写政治小 论文，是贯彻理论联系实际教学原则， 促进学生知识、能力、觉悟三统一的重 要一环。学生撰写政治小论文和宣读小 论文的过程，就是学生运用思想政治课 共青团（少先队）干部组成“四位一体” 的评委会，把学生知识理论学习情况和 行为表珊隋况综合起来，评定学生政治 英模报告会等教育活动有机结合起来， 坚持理论联系实际地对学生进行“知行 统一”教育的教学结构形式。 （一）思想政治（品德）课的课堂教 学必须坚持理论联系实际的教学原则， 课思品课的学习成绩的制度，它包括理 论知识考试评定和行为表现考核评定。 实践证明，建立思想政治（品德）课 学到的理论、观点，分析问题、解决问题 的过程。可见，教师组织学生撰写小论 做到既教书又育人。理论联系实际的原 则，是思想政治（品德）课教学的基本原 则，也是中小学思想政治（品德）课的内 在要求。一方面，教师必须从学生的实 “四位一体”的知行统一综合评定制度， 有利于学生知识、能力、觉悟的三统一， 有利于学生把学到的理论知识转化为 行动，有利于思想政治课任务的完成。 （作者单位：河北省魏县魏城镇中心校） 文，定期宣读小论文，是提高学生观察 和分析问题能力的重要途径之一。 （四）上好思想政治（品德）活动课。 际水平出发，在理论与实践的结合上下 功夫，恰当运用实际材料讲清理论基础 思想政治活动课是和政治课有联系的， 但又是不同于思想政治课的一种教育 ４１
