高一语文《荆轲刺秦王》（导学案一）
班级： 姓名：
日期： 日 周次：第 周 星期 主备人： 教学目标
1、熟读课文，整体把握文章内容。
2、掌握常见的文言实词、虚词，学习文言文中特殊句式的翻译，培养阅读文言文的能力。 二、自主学习
1.关于《战国策》的知识
课文节选自国别体史书《战国策·燕策》。《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。这部事写人十分生动，语言犀利流畅，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。原书没有标题，课文题目都是后加的。
2.背景介绍：
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。燕太子丹访得荆轲，即尊为上卿，然后派他到秦国行刺，其目的是要荆轲“劫秦王，使悉返诸侯侵地”，如不成，使“因而刺杀之”。荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，还是毅然前往，当事败后，荆轲身被八创却“倚柱而笑，箕踞以骂”壮烈而死。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。
3.关于荆轲
荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庆轲，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍„„以后，就是课文记叙的情况。
4.课前预习
⑴ 给下列加点字注音
樊於期（ ） 戮没（ ）（ ） 揕其胸（ ） 偏袒（ ） ．．．．．拊心（ ） 淬火（ ） 濡缕（ ） 忤视（ ） 叱咤（ ）（ ） ．．．．．．
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瞋目（ ） 振怖（ ）惊愕（ ） 箕踞（ ）（ ） 目眩（ ） ．．．．．．卒起不意（ ） 夏无且（ ） 提轲（ ） 被八创（ ） ．．．．
⑵结合课下注释诵读全文，整体感知文章内容。 三、合作探究
1.速读课文，整体把握课文内容。本文按照故事情节的发展可以分成几个部分？每部分的中心内容是什么？
2. 研读课文第1-2段，完成下列问题。 ⑴实词
微太子言（ ） 今行而无信（ ） 秦王购之金千斤（ ） ．．．⑵虚词
今行而无信（ ） 樊将军以穷困来归丹（ ） ．．乃请荆轲曰（ ） 秦王购之金千斤（ ） ．．⑶通假字
秦王必约说见臣（ ） ．⑷古今异义词
今行而无信 古义 今义 ．．樊将军以穷困来归丹古义 今义 ．．⑸词类活用
尽收其地，进兵北略地（ ） ．⑹特殊文言句式
秦王购之金千斤，邑万家（ ） 四、课堂检测：翻译下列语句：
1.微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。
2. 樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！ 五、我的收获
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高一语文《荆轲刺秦王》（导学案二）
班级： 姓名：
日期：9月20日 周次：3 星期五 主备人：闫颖 备课组长：张丽
一、教学目标
1.分析课文第3—9段，积累重点字词，翻译重点文句。
2.学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的写作手法。
3.理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确正确评价荆轲刺秦王的行为。
二、自主学习
积累文言知识。
1.实词
秦之遇将军，可谓深矣（ ） 而燕国见陵之耻除以（ ） ．．右手揕其胸（ ） 此臣日夜切齿拊心也（ ） ．．．顾计不知所出耳（ ） 终已不顾（ ） ．．2.虚词
岂 将军岂有意乎（ ）荆卿岂无意哉（ ） 为 父母宗族，皆为戮没（ ） 乃为装遣荆轲（ ） 而 今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者（ ） 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除以（ ） 扶尸而哭（ ） 于是荆轲就车而去（ ） 以 愿得将军之首以献秦王（ ）以试人（ ） 乃 乃今得闻教（ ）
之 秦之遇将军，可谓深矣（ ）
愿得将军之首以献之（ ） 顷之未发（ ）
3.通假字
今日往而不反者，竖子也（ ） ．4.古今异义词
秦之遇将军可谓深矣 古义 今义 ．樊将军仰天太息流涕曰 古义 今义 ．今有一言，可以解燕国之患 古义 今义 ．．樊於期偏袒扼腕而进曰 古义 今义 ．．太子及宾客知其事者 古义 今义 ．．5.词类活用
又前而为歌曰（ ） ．
乃收樊於期之首，函封之（ ） ．
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其人居远未来，而为留侍（ ） ．
顷之未发，太子迟之（ ） ．
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之（ ） ．．．6. 特殊文言句式
太子闻之，驰往，伏尸而哭（ ） 得赵徐夫人之首，取之百金（ ） 此臣日夜切齿拊心也（ ） 今日往而不反者，竖子也（ ） 仆所以留者，待吾客与俱（ ） 太子及宾客知其事者（ ） 父母宗族皆为戮没（ ）
然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣（ ）
三、合作探究
1.太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？
2.音乐描写烘托的气氛是什么？有何作用？
3.易水诀别这一场面表现了荆轲什么特点？哪一个细节令你感动？
四、课堂检测
默写“易水诀别”一段
五、我的收获
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