苏坊镇中心小学导学案
年级 主备人 六年级 黄小亚 科目 审核人 语文 课题 10．十六年前的回忆2 班级 时间 姓名 代文娟 兰小玲 教学 传统教育。 目标 2领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。 1、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的教学 1感受李大钊同志的精神和高贵品质。理解文中的一些含义深刻的句子。 重 2升华感悟，珍惜来之不易的幸福生活。 难点 学生自主学习 【自主学习】 学法指导：认真阅读课文，联系上下文，自主完成下列问题。 1.用一句话概括课文主要内容 。 2本课的作者是 ，她是李大钊的 。 3、加标点： 短短的一段新闻还没看完 就听见啪 啪 几声尖锐的声 接着是一阵纷乱的喊叫 什么 爹 我瞪着眼睛问父亲 没有什么 不要怕 星儿 跟我到外面看看去 4、李大钊给你留下什么印象？搜集交流有关李大钊的资料。 【合作探究】 学法指导：抓重点词语，有感情朗读，读中感悟人物的高尚品质以及作者流露在文中的感情，探讨下列问题。 1、父亲是很慈祥的，……父亲竟这样含糊地回答我。 （1）李大钊在孩子眼里是个怎样的父亲？ （2）你知道这是为什么吗？ （3）这里我们体会到了什么？ 2、局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。 （1）读读李大钊的话，应该用怎样的语气去读呢？ 你从哪品味出来的 （2）从中可以知道父亲是个怎样的人？ 我还能用这样的方法理解类似的的句子： 父亲瞅了瞅我们…… 他对于事业的信心。……
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课堂同步导案
3、你能找出本课的对比描写吗？有什么作用 ？ 4朗读第一自然段与最后三个自然段，你有什么体会？ 【课堂检测】 1、近义词：纷乱—— 恐怖—— 会意—— 僻静—— 含糊—— 占据—— 2、 反义词 含糊—— 恐怖—— 幼稚—— 粗暴—— 严重—— 3、面对李大钊一脸的凛然正气，你们想说什么呢？ 4、课文中有许多前后照应的句子，说说这样写有什么好处？ 5、李大钊能够（ ）面对危险，（ ）面对亲人的悲伤，（ ）面对死亡，他是一个（ ）样的人。 【课后作业】一、划去不正确的读音。 勉强（qiáng qiǎng） 待会儿（dāi dài） 书籍（jí jì） 躲藏（cáng zàng） 传记（chuán zhuàn） 宁愿（níng nìng） 空缺（kōng kòng） 载客（zǒi zòi） 夹衣（jiā jiá） 二、形近字组词。 形（ ） 僻（ ） 篷（ ） 妻（ ） 刑（ ） 癖（ ） 蓬（ ） 凄（ ） 型（ ） 辟（ ） 缝（ ） 萋（ ） 三正确区别词意，然后选词填空。 模糊 含糊 深邃 深奥 随心所欲 为所欲为 ⒈他的话很（ ），我不明白是什么意思。 ⒉你的作业写得这么（ ）让老师怎么批改呀？ ⒊林清玄的散文所包含的道理很（ ）。 ⒋维吾尔姑娘（ ）的眼睛里充满了热情和温情。 ⒌一些社会上的地痞仗着自己的势力欺行霸市，（ ）。 ⒍我和我的好朋友王博在一起可以（ ），无话不谈。 四读句子，体会加横线字的表达效果。 1、残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。 2我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。 3他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
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