ERP沙盘模拟教学的前提
高职院校财会专业有内容各不相同的实践环节教学活动,但随着ERP在企业的广泛应用,高校也在积极探索ERP人才培养的模式。下面为大家了关于ERP沙盘模拟教学的前提，希望能为你提供帮助：
ERP模拟实训目前尚缺乏完全适合学校教学的教材和实验指导书,尤其是实验用案例的设计不够丰富,真实的企业生产数据采集比困难,对实验结果的验证也存在难度。
除此外目前能够开设这门课的教师较少,而在实验进展中不可能像传统教学只配备一名教师。ERP沙盘教学需要做大量的前期准备工作,主要包括各项材料的准备、场地的安排、学生分组及角色分工等工作。在实训的过程中,需要指导教师答复各种模拟经营过程中的问题,并且要求教师能够提纲挈领的进展点评与总结,还需要监视学生按照经营规那么经营等内容。难度和强度太大,至少需要2-3名相关教师配合进展,因此随着该课程的普及化,做好师资的培训工作显得尤为必要。
同时在实训过程中,为了方便比赛和判定成绩,沙盘制定了一整套完善的市场规那么,对于每一步运营应该什么时候开始、应该如何去做,都有明确的规定。过于死板,不利于灵活教学的需要。
针对以上问题,一是需要学校要加大投资的力度,完善教学配套的建立,加快师资的培养力度。二是可以给予教师一定的规那么修改权利,使之在教学中能够根据实际情况进展盘面的修改,食指符合教学的进度和内容。
目前ERP沙盘模拟实训的教学时间一般为1-2周。如果实习一周,由于ERP沙盘的规
那么比拟复杂,学生仅是刚刚掌握ERP沙盘的规那么,尚未真正领悟ERP沙盘模拟的精华,起不到应有的作用。但是,如果连续实习两周,当学生发现ERP沙盘模拟课程乐趣的时候,他们会全身心地投入,课余也会相互讨论企业模拟经营中遇到的问题,寻找解决方案。这样学生一直在发现问题、解决问题,没有休息和思考回忆的时间,就会感到越来越辛苦,甚或产生逆反心理,不愿意继续实习。同时,学校是按教学方案进展专业教学,在其他课程进展教学的过程中,不可能集中抽出1-2周进展ERP沙盘教学,因此教学时间的调整也是一个难题。
针对课程时间不尽合理的状况,可这样进展操作:实习总时间为两周。第一周实习放在二年级,使学生掌握ERP沙盘的规那么等。第二周实习放在三年级,使学生能够将课堂知识学以致用,掌握课程精华。这样安排,既不会使学生感到劳累,也能够提高学生学习的兴趣,到达ERP沙盘模拟实习课程的目的。
由于学校教学是按专业分班级进展教学,不同专业之间的差异、局部先导课程的缺失或相关根底知识的薄弱,使得学生对企业管理的综合性知识了解不够,不同专业学生对其他专业的知识掌握缺乏,这在一定程度上影响了实验的完整性和全面性。
针对该问题,首先可以针对专业的不同,在课程教学中有目的地增加一些与实验严密相关的课程;其次可以通过校内比赛,让各专业的学生都参与进来,相互协作、共同进步。
经济社会的开展对财会专业人才培养提出了新的要求。培养出集理论和技能于一身、具有市场竞争优势的人才,是当前财会专业教学的奋斗目标。探索ERP模拟实训的开展,目的是培养高层次的优秀人才,为学生提供真实的实验环境,可以使学生足不出校门就了解和掌握企业管理的综合知识和技能。因此,ERP沙盘模拟实训教学在高职财会专业教学中具有很强的应用价值。
