1.脚踩瓶子的，鼻子顶自行车
2.脚踩在瓶子上的同时，手举两水桶，嘴衔一水桶
3.用嘴、手多个部位同时写毛笔字，同时控制5只毛笔，还能写得如此有艺术气息，必然身怀绝技之人
4.边骑单轮车，边打羽毛球
师：有句话的呢，相信大家都知道，那就是大千世界，无奇不有，像这样的奇人呐，很多，著名的作家冯骥才写了一本小说叫《俗世奇人》，那么，介绍的就是这样的人，今天呢，我们要认识其中的一位，他就是“刷子李”。同时，老师板书。
师：谁来读下题目？注意这个字读轻声，刷子李。
好，刷子李是何许人也？那么通过我们的课题，你知道了哪些信息？
生：1.他是刷浆的….2.他姓李…3.粉刷东西粉刷得非常好
师：1.哦，你知道了行业，请坐下，2.呦，你还知道了姓氏，还能知道什么信息？是不是只要是姓李的粉刷匠他就叫“刷子李”那么只有技艺高超的粉刷匠我们才能以这样有趣儿的名号称呼他 3.你瞧，说的有理有据
她说刷子李的本领高，板书“高”。这刷子李到底是他的名字吗？
是他的名号，绰号。是的，在当时的天津，人们就是用行当加上姓氏来称呼在这一行
里边儿技艺之人。比如,在吐鲁番这个地方，有个人豆腐做的好，姓刘，我们可以称它为，豆腐刘。再比如，我们班上，这位同学蛋糕做得最好，我们就可以称呼她为？对啦，通过预习，你们发现没有，整篇文章就是围绕，刷子李，技艺高超。对，看来预期的很到位啊，
师：同学们，这是一篇略读课文，读课文之前，有一段学习提示，请大家自由地读一读，弄明白学习要求，开始，弄明白学习的要求了么？先让我们干什么？熟读课文，继续。
好，我们就按照它提的要求来学习，五年级了，我们应该学会在预习的基础上默读课文，边读边勾画出能够表现出他技艺高超的句子，开始。
师：提问，点拨
师：这样吧，把你们勾画下来的句子，自己读一读，想读哪一句，就读哪一句，要求来了，边读边想画面，一会儿就通过朗读来展示刷子李的技艺高超，来，开始放声的练习把。
师：来，同学们，用你们的朗读展现刷子李的记忆之高，哪位同学愿意第一个挑战一下，应该有点掌声啊，读的可谓极其好听啊，要不咱们一起来读读这一句：只见师傅的手臂悠然摆来悠然摆去，起！
大家朗读的时候，我仔细观察了大家的表情，你们肯定看见了他刷墙的情景。继续，谁愿意用朗读展示他的记忆之高。
师：好的，同学们，我们已经知道了刷子李的记忆之高表现在哪儿，可作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的呢？
师：来吧，把你们同桌的发现，讲给大家听一听，呦，看起来你对人物描写的文章有一定了解，一下就抓到了要点。
师：现在，我们通过朗读已经见识了刷子李的记忆之“高”，你们信不信啊，板书“信”，我们是读文章信了，文中有一个人曹小三，他也信，他为什么信？提问互动。板书“（无·）”他信是因为发现身上怎样？无白点，我们信了，曹小三也信了，可以了么这篇文章，写到这就应该停了么，还写什么啊！他一开始信不信啊？一开始是怎样的？好，我把大家的发现写上，板书“半信半疑”，按理说，到这就应该是一篇很漂亮的文章了，但是，冯骥才后面还写了些什么？有什么发现？四人小组谈论一下，来吧
师：来吧，同学们，把你们的发现讲一讲
板书“（有·）” 板书“（○）”，请坐下，说得非常的完整哈，老师已经把她讲的简单的描写写出来了，手指（无白点），这是什么？手指（有·），到现在，手指板书“（○），到这，那这上面应该是什么呢？板书不信，深信不疑。还有什么发现吗？如果说一开始我们说刷子李的记忆是“高”，到现在是？请一位同学用一个字再说一下，板书“绝”。大家请看这篇文章，半信半疑到信，再到不信，最后到深信不疑，一开始是“高”，最后是“绝”。作者这样一写，这个故事就怎么样了？作家之所以这样写，师傅身上的白点是抽烟时不小心烧的小洞，加了这样的故事情节，是因为他想留给读者一点悬念，板书“悬念”。
师:大家喜欢读这样的文章么？这样有悬念的写手艺人小故事都是冯骥才写的，收录在一本书里面，叫做“俗世奇人”，里面一共介绍了19位这样普通的艺人，人人都有一手“绝活”，而且他写地个个故事都有悬念。别不信！一读方知!
我要将书交给班长，大家下课以后去读一读好不好。那我们这堂课就到这，下课！
