《集市和超市》教学设计

一、精心设计，明确活动的目的性

（1）本单元涉及的相关语文知识有：依据商品名称识字、写字，商品的归类、量词的使用、积存有关商业的词语、制定购物打算、填写购物清单等。为此，我设计了一份《“集市与超市”实践活动表》，将本课学习目标包含其中，以提高活动的实效性。在课上讲明活动的目的和要求，并重点讲解购物清单的填写方法。

（2）学生按上述要求，利用双休日在家长的带领下到集市或超市进行语文实践活动。

二、课堂交流，突出本单元学习内容 （1）比“说”。

课上依据P68页归类练习，将学生分为“粮食类小组”、“副食类小组”、“文具类小组”、“生活用品类小组”、“家电类小组”学生依据小组名称特点进行实践活动结果展现，如“粮食类小组”专门汇报有关粮食的品名、量词、名言等，比一比哪个组说的名称多，量词搭配正确，商业名言明白的多。教师依照学生回答相机板书。

（2）比“写”。

在完成口头交流后，当堂再一次让学生完成空表《“集市与超市”实践活动表》的填写，并抽查《购物清单》 ，以检查学生书写情形，针对显现的问题，集中处理学习。

三、将“说”与“写”有机结合，训练表达的有序性

本单元“畅所欲言”题目《介绍一种你买的商品》而“笔下生花”的题目是《记一次自己购物的经历》。在教学中，为了提高课堂效率，让学生有选择的余地，激发他们的表达欲望，教师将那个两个活动进行整合，立即这两个题目先进行“说”的训练，由学生任选一题进行介绍，然后，大伙儿评议他的表达是否清晰、有序，在充分讨论的基础上，教师引导学生得出将物品介绍清晰的方法：要抓住那个物品的形状、大小、质地及特点等，按一定顺序来介绍。而将购物过程介绍清晰的方法是：先说清晰购物

的时刻、地点、购物环境、你买了什么物品、如何选择的、结果如何样、有什么感受。

在明确方法的基础上，在小组内选择一个题目，进行第二次交流，然后小组举荐一位同学在全班进行交流，大伙儿评议他的表达是否有序、清晰。在此基础上，每位同学调整自己的表达顺序，并确定一个题目写在作文本上，让学生“笔下生花”。