《我爱银河》教学设计
教学目标：
1.用优美抒情的声音演唱歌曲《我爱银河》。
2过程与方法：唱准歌曲中的弱气小节，两个声部做到和谐统一。 3.情感态度与价值观：激发学生的想象力，培养学生热爱科学的情感。 教学重点：准确把握悠长气息的呼吸点。
教学难点：唱准两个声部，使两个声部的音色和谐统一。 教学准备：多媒体 打击乐器。 教学方法：讲授法 听唱法 合作交流。 教学过程： 一、情感沟通
1.师播放《我爱银河》伴奏音乐，学生听音乐进入教师，随音乐自由律动。 2.师生问好歌 1 2
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师：同学 们 好， 生：您 好 您 好 张老 师您 好！ 二、学习新知 1.导入新课
播放歌曲《小星星》，同学们，这首歌叫什么名字？小星星可爱吗？你们喜欢它们吗？如果有无数的小星星连在一起，会是什么样子呢？今天让我们共同学习一首好听的歌《我爱银河》
2.多媒体播放烟波浩渺的银河，让学生感受浩瀚广阔的宇宙有着无穷无尽的魅力。
3.初听歌曲。
播放歌曲，让学生对学生有整体印象。你们感受的歌曲的情绪是怎样的？三
拍子的强弱规律是怎样的？哪个地方你比较喜欢？为什么？
4.复听歌曲。
感受弱起小节的唱法，并试着轻声哼唱。 5.学习歌曲第二声部。 （1）播放歌曲第二声部旋律。
（2）采用听唱法指导学生学习歌曲旋律。 （3）填词,注意一字多音现象唱法。 （4）完整演唱歌曲第二声部。 （5）准确把握悠长气息的呼吸点。
（6） 指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲第二声部。 6. 学习歌曲第一声部。 （1）播放歌曲第一声部旋律。 （2）采用听唱法指导学生学习旋律。 （3）填词,注意一字多音现象唱法。 （4）完整演唱歌曲第一声部。 （5）准确把握悠长气息的呼吸点。
（6）指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲第一声部。 三、两声部配合,完整演唱歌曲
1.学生分组,分别演唱歌曲第一,第二声部。
2.指导学生两声部间做到和谐统一,不要试图用音量盖过对方。
3.指导学生演唱时，能听到对方声部同学在演唱，但不要跟随对方声部，做到演唱立场坚定。
四、艺术处理
1.指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲。
2.采用领唱、合唱、男女生唱、小组演唱等形式，巩固歌曲，加深歌曲印象。 3.能够把握悠长气息的呼吸点。 五、拓展延伸
对学生进行爱科学，爱护大自然教育。
《阿里郎》教学设计
教学目标：
1.能够用积极的态度参与音乐实践活动，喜欢学习我国民间音乐，了解朝鲜族的相关音乐知识。
2.用优美 抒情的感情演唱《阿里郎》。 3.根据图片认识到伽倻琴、长鼓。
4.培养学生对少数民族歌曲的热爱和赞美。 教材分析：
本课的教学内容为《阿里郎》，介绍朝鲜族的地理位置，在分析歌曲的力度，速度，节奏处理，理解歌曲中表现的情景。
教学重点：
1.学唱《阿里郎》
2.感受和体验歌唱中情感表现的重要因素。 教学难点：
歌曲地方的体会，速度力度在歌曲中的作用。 教学方法：
讲授法、演唱法、讨论法。 教学准备：
电脑、多媒体课件、钢琴。 教学过程：
一、导入新课
在我国东北地区有一个少数民族，他们的生活方式和我们有很大的区别，
那里的人能歌善舞，有着自己的民族语言，穿着特别的服饰，有着本民族的特色——朝鲜族。今天我们学习一首关于这个民族的歌曲。
欣赏视频：《阿里郎》。 二、欣赏与研究《阿里郎》
研究本首歌曲背景及所表达的情感与含义。讲解阿里郎的起源与影响。
三、复听演唱 再次引导学生用优美、抒情的感情模唱《阿里郎》。 学生跟着齐唱或者哼唱。 四、研究与拓展《阿里郎》
播放歌曲《阿里郎》，再次感受体验音乐的民间风格。 五、讨论与总结
本节课学习的朝鲜族民歌《阿里郎》，我们了解了歌曲的情绪及风格，还学习了相应朝鲜族的音乐知识。
六、课后作业
学习《桔梗谣》，体会二首歌曲的异曲同工之妙。
师：快乐的时光总是那么短暂，我代表洋娃娃再次谢谢小朋友们的到来。你们真是太棒了！同时，还要谢谢小朋友们帮助小熊克服困难，凭着不断的努力学会了唱歌舞蹈，找到了自信心。今天，你们学得开心吗？玩得开心吗？我宣布今天的舞会成功！
4.舞会结束。
师：小动物们又跳又唱，现在一定累了。最后请同学们在“邀请卡”的背面 写上一句话，可以是今天参加舞会的感受，也可以是对洋娃娃或小熊的祝福。写好后请把卡片和头饰放好在桌上，就可以离开啦 我们下一次舞会再见！
四、卡片回收
学生写卡片，取下头饰放在桌上，离开教室。
① 因乐曲序奏部分是 G 调，如果用 C 调竖笛吹奏，与乐曲调高不符。故乐曲序奏部分，教师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代。
② 播放《森林水车》主部主题 A 开始，学生随录音开始表演。 五、课堂小结
乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。这首乐曲与我们曾经欣赏过的《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐。它音乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的喜爱。
