《苗岭的早晨》
教学目标：
1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2．了解小提琴和口笛的音色。
3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
教学重点、难点：
1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。
教学方法：
听赏法、引导法。
教具准备：
录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。
教学设计：
一、组织教学
播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
二、引入
知道我们刚才听的歌曲吗？
是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章
1．听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。
2．谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。
（很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。
3．这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。
感觉到什么了吗？（音拖的长……很优美抒情……）（节奏自由、宽松）。
4．谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。
教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。
5．现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
6．匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）
7．看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）。
8．这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。
9．多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。
四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章
1．听赏第二乐章。
你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。
2．你想跳一跳苗族舞吗？
（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。
（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。
（3） 教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。
（4）跳一跳。
在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。
五、听全曲
刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。
六、小结
课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？
请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）
下课！
教学反思：
第三课《久不唱歌忘记歌》
教学内容：
1、歌曲《久不唱歌忘记歌》
2、创编歌词
教学目标：
1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。
2、通过歌词创编，活跃学生的思维，培养学生的创新合作能力。
3、能够知道我国是个统一的多民族的国家，培养热爱祖国的朴素感情。
教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲
教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。
教学过程：
一、听音乐进教室：（《唱山歌》）
提问：刚刚我们听到的这首歌曲的名字是什么？（唱山歌）它是我国那个民族的歌曲？（壮族）
二、导入：
1、（师）中国自古以来就是一个统一的多民族的国家，新中国成立以后，通过识别并经确认的民族有56个，由于汉族以外的55个民族人口较少，因此称作“少数民族”，布依族就是其中的一个民族。
2、介绍布依族：播放ppt
3、出示课题：
今天我们就来学习一首贵州布依族民歌《久不唱歌忘记歌》，他还有一个非常可爱的名字叫做《咕噜山歌》
4、欣赏歌曲《久不唱歌忘记歌》
（1）聆听歌曲
（2）说出这首歌曲的情绪？
三、学习歌曲《》
1、学习歌曲节奏：
（1）节奏填空：
提问：通过观察节奏你发现了什么？（节奏型、填空）
听节奏，并将听到的节奏写到黑板上。
（2）完整度节奏
2、学习歌谱
（1）演唱歌谱
（2）复习民族调式：
同学们，请你们观察这首歌曲的旋律有什么特点？（没有4和7）
它属于那种调式？（民族调式or五声调式）
五声调式有那几个音组成？通过观察结束音看看这首歌属于什么调式，为什么？
再看看，这首歌曲还有什么特点？（合头换尾）
3、学习歌词：
（1）出示歌词：
填词演唱
提问：你能用概括出这段歌词的意思吗？
（2）衬词：
这首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子”
（3）完整演唱歌曲
4、歌曲处理：
1、提问：同学们这首歌曲的节奏有什么特点？
答案：歌曲的节奏密集，表现出欢快的歌曲情绪。
过渡语：歌曲的节奏很密集，我们要把每个字都唱清楚。
2、你们觉得衬词怎么唱跟好听？
轻巧的演唱衬词。
完整演唱歌曲。
四、创编歌词：
歌曲中演唱的都是布衣族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪组的同学创编的歌词最动听。
五、拓展；
同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒，你们真是太聪明了，其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，下面，我们就来一同欣赏由龚琳娜演唱的《咕噜山歌》（播放课件）
六、教师小结：
大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多，我们今天学习的只是民歌
海洋中的几滴水，希望同学们能够多了解民歌，学唱民歌。
教学反思：
