大班整理活动教案40篇

来源：九壹网

大班整理活动教案40篇

第1篇设计意图：

幼儿园生活即将结束，幼儿将进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备，同时要提高幼儿整理学习用品的能力，让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝，从小爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成了一种依赖的性格，不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了\"整理小书包\"活动。活动目标：

1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。 2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。 3、清楚讲述自己的做法。 4、发展幼儿的动手能力。

5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。活动准备：

每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。活动过程： (一)听音乐导入

孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们，你们唱的可真好听!唱的什么歌《快上一年级》对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。

那好，今天咱们就来说一说小书包。 (二)引导幼儿了解书包的结构及用途 1、引导幼儿了解书包的结构

孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的师：谁愿意来向家介绍一下自己的小书包呢

幼：我的小书包是的，上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。 2、引导幼儿了解书包的用途

师：(拿一书包)这个小书包有几层一样吗你认为每一层放什么比较合适

咱们的学习用品也是有的一点，有的小一点，层放一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，容易放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。 (三)幼儿整理小书包 1、幼儿尝试整理书包

小书包到底应该怎么用呢老师准备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢)，你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢现在，试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)

2、个别幼儿介绍

师：谁来说一说你是怎样放的

幼甲：我把书本和铅笔盒放在最的层里了，把小手绢放在小层里了。

幼乙：我把东西都放在最的一层里了。

幼丙：我把书本放在层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。

3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢

下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪一种放法最合适

(录像)第一个小朋友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。第二个小朋友虽然分类整理了，但是他把所有的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。

让幼儿充分的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。 4、幼儿再次整理小书包

好，那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。(幼儿整理--这次比刚才那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。)

教师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。 (四)爱护小书包

师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎

样爱护小书包呢

幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……

师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到，孩子们 (五)结束

好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让老师看看你们神气不神气听《上学歌》，在唱唱、跳跳中结束活动。活动思：

随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和应，及时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐\"快上一年级\"导入，激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题，如\"学习用品怎样放\"\"放在书包的哪里才合适\"等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适引导孩子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设\"问

题情景\"，让孩子进行交流、讨论，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的经验，并在实践操作中解决了问题。

书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又利用歌曲\"上学歌\"，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。

整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比较清晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。第2篇活动目标：

1、让幼儿了解整理书包的重要性。

2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、发展幼儿的动手能力。活动准备：

电视机、录象带，教师示范用的书包和学习用品一套。活动过程：

1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。

2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。

3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西我们应该怎么整理呢请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。

4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。

5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。(把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看)

6、让幼儿互相说一说，除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。

7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。活动思：

班幼儿养成良好的行为和学习习惯非常关键。整理书包还可以作为幼儿日常生活的一部分，经常鼓励幼儿进行书包内物品的检查、准备、整理，巩固良好习惯，增强自理能力，为接下来的小学生活奠定基础。活动还可延续为整理玩具、物品等。第3篇

活动设计背景

(今天我一进教室被愣住，小朋友的桌子上到处是书.笔，地上有几个书包，这现象引起我和小朋友们的关注，接下来就引发了课题“我会整理小书包”。活动目标

1、让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事。 2、了解书包的结构和功能。

3、尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书

包。

4、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点

重点：能说出书包的外形，书包的结构和功能难点：能分类摆放书包中的物品活动准备

自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。活动过程

游戏“拥抱”导入;出示小动物头饰，(老师引导;今天，小兔.小猫和小鸭要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个的拥抱。”)

1进入故事情节，请幼儿扮演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱收拾书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱收拾书包的好习惯，小鸭第一个到，得到老师的拥抱，很高兴。没得到的老师也鼓励它们，教育它们，养成收拾书包的好习惯。

2小朋友们自由谈话，老师引导。(提问;谁做得对、学谁、为什么)、

3.分组(六人一组)围坐，观察介绍自己书包的外形和内部结构 3.集体交流，选出几种类型的书包，让幼儿观察，说出书包的外形和结构。功能(提问;如果班里有相同书包怎么识别)

4.整理书包：上学应带些什么这些物品该放书包哪层比较合适 5游戏：背书包上学。(比比谁是第一)

6评价游戏，(提问;谁做得很好谁还要继续加油)

7音乐(我爱小书包)。教学思

总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后复巩固训练。第4篇

活动设计背景

今天我一进教室被愣住，小朋友的桌子上到处是书.笔，地上有几个书包，这现象引起我和小朋友们的关注，接下来就引发了课题“我会整理小书包”。活动目标

1.让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事。 2.了解书包的结构和功能。

3.尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。 4.发展幼儿的动手能力。

5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。教学重点、难点

重点：能说出书包的外形，书包的结构和功能难点;能分类摆放书包中的物品活动准备

自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。活动过程

游戏“拥抱”导入;出示小动物头饰，(老师引导;今天，小兔.小猫和小鸭要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给

它一个的拥抱。”)

2小朋友们自由谈话，老师引导。(提问;谁做得对、学谁、为什么)、

4.整理书包：上学应带些什么这些物品该放书包哪层比较合适 5游戏：背书包上学。(比比谁是第一)

6评价游戏，(提问;谁做得很好谁还要继续加油) 7音乐(我爱小书包)。教学思

总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后复巩固训练。第5篇

活动设计背景

1让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事。

2了解书包的结构和功能。

3尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。 4发展幼儿的动手能力。

5愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点

重点：能说出书包的外形，书包的结构和功能难点;能分类摆放书包中的物品活动准备

自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。活动过程

游戏“拥抱”导入;出示小动物头饰，(老师引导;今天，小兔.小猫和小鸭要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个的拥抱。”)

2小朋友们自由谈话，老师引导。(提问;谁做得对、学谁、为什么)、

4.整理书包：上学应带些什么这些物品该放书包哪层比较合适 5游戏：背书包上学。(比比谁是第一)

6评价游戏，(提问;谁做得很好谁还要继续加油) 7音乐(我爱小书包)。教学思

总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后复巩固训练。第6篇

活动设计背景

看见有些小朋友把书包里的东西乱放所以组织了这个健康活动。活动目标

1.学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。 2.培养幼儿自主整理书包的良好习惯。 3.发展幼儿的动手能力。

4.愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.培养幼儿敏锐的观察能力。教学重点、难点

重点：让幼儿了解整理书包的好处。难点：教幼儿整理书包。活动准备

1.幼儿没人一个书包，包内装有各种学习用品。 2.一些书包，里面凌乱地放着学习用品。活动过程

1.谈话引发幼儿的兴趣。

教师：“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下，你的书包里有些什么”

2.引出问题。

(1)教师：“你们书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品，你是怎么放的”(幼儿个别介绍)

(2)教师：“我这里有几个小朋友的书包，我们一起来看一看，他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”

(3)讨论：“他们书包里的学习用品是怎么放的在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗为什么 3.讨论整理书包的方法。

(1)教师：“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢”幼儿分组讨论想出办法。

(2)教师：“哪组先来说一说，你们想出的好办法”分组介绍，交流。

4.幼儿整理书包。

教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。 5.介绍整理经验。

请幼儿介绍自己整理书包的过程，并说一说为什么要这样整理。教学思

如果让我重新讲这节课的话我会请家长来参加这节课配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。第7篇活动意图：

将物品随意的乱放，是每个孩子常会有的习惯，怎么讲，效果也不理想，但是通过本次活动，幼儿对图片的对比，能立刻发现自己平时的不良行为习惯。针对班幼儿的年龄特征，并结合给物品的分类，将整理提升一个台阶，初步根据物品的使用方法进行区分。结尾让孩

子根据自己的医院拜物品，并讲出合理的奋发，有助于孩子运用感知经验，让幼儿有发挥的空间。活动目标：

1、通过观察、比较，让幼儿懂得物品要拜整齐的道理。 2、让幼儿初步体验将物品进行分类的方法。如：食品、衣物、餐具等。

3、发展幼儿的动手能力。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：

图片2张一张是整齐的物品，另一张是凌乱的物品故事：《家里为什么会出现蚂蚁》收集卫生用品、餐具、食品等食物每人小柜子一个活动过程：

一、通过观察比较，让幼儿感知整齐的美感，凌乱的坏处。 T：前写天，老师拍到了这样一些图片，说说你在图片上看到了什么，看了有这些有什么感受 T：那应该如何处理这些物品呢

总结：原来将物品摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感，让住在这儿的人心情舒畅，拿东西也方便。过度语：那让我们一起走进宝宝的家吧。二、故事《家里为什么会出现蚂蚁》

1、通过看图片听故事，让幼儿了解乱放物品的坏处。 T：他的家给人有什么感觉

瞧!在宝宝的房间里出现了什么他们排着长长的队伍会去干吗呢为什么这么整齐的屋子里会出现这些呢 2、让幼儿初次学习给物品分类

T：现在宝宝除了将帖放在枕头下面还胡乱放了许多的东西，请你宝宝整理一下好么

3、幼儿动手，将物品分类

三、让幼儿自己总结评价，讲出摆放的道理。

谢谢(2)班的小朋友，你能告诉宝宝你为什么这么摆放物品吗活动思：

在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。第8篇设计意图：

现在的小朋友们，多数人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想通过《整理图书》这个活动，让小朋友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小朋友们整理物品的动手能力。活动目标：

1.通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。 2.幼儿会在实际操作中，提高立整理物品的能力。 3.促进和培养幼儿爱惜图书，爱看书的好习惯。 4.发展幼儿思维和口语表达能力。 5.培养幼儿的观察力和动手操作能力。活动重点难点：活动重点：

通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。

活动难点：

幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班硷的书架。活动准备：

幼儿自带各种各样、小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。活动过程：

1.各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整齐 2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。每个人的整理方法尽可能说的不一样。 3.请一名幼儿利用图书架演示整理图书。说一说：为什么要这样整理图书 4.引导幼儿讨论

要想整理好图书架有没有技巧技巧在哪里

5.把幼儿分成六组，家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图书，在图书架上整理并摆放好。 6.老师小结，表扬图书整理得好的小组。延伸活动：

请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。教学思：

1.因为是班小朋友了，家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己动手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。

2.通过此次整理图书活动，可以看出小朋友们能积极参与，而且能想出各种办法来整理图书。

3.一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的小，图书的厚薄不同等方法来进行整理。

4.小朋友们的讨论也很热烈，发言积极、踊跃。

5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。第9篇活动目标：

1.了解书包的结构和各部分的用途。 2.学习有序的整理书包。活动准备：

每人一个书包，一个篮子。篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。活动过程：

一.开始部分听音乐走进活动室，《上学歌》

二.基本部分一、谈话导入小朋友，再过几个月，你们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做，今天你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊!我们就来说一说小书包吧。

(二)引导幼儿了解书包的结构小朋友，现在请把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看你的小书包是什么样子的提问：谁愿意来向家介绍一下自己的小书包呢

小结：小朋友说得真好，我们每个小朋友都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有许多曾层，有的一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。 (三)、整理书包

1.幼儿尝试整理小书包小书包到底应该怎么用呢老师准备了你们常用的东西在桌子上的篮子里。你认为这些东西放在书包的那一层合适呢现在，试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)老师巡回，好的、不好的拍入下来。

2.个别幼儿介绍自己是怎么整理书包提问：谁来说一说你是怎么放的

3.引导幼儿分析探讨整理书包的最佳方法每个小朋友都有自己的的方法，但是，怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢下面我们来看看这几位小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪种放法最合适。 (录像)请幼儿评价：

提问：以上几个小朋友谁整理的方法更好呢为什么

小结：书包里面有多层，每一层都有用处。铅笔、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷笔刀可以放在一起，放在最小层里;书和本子分别由小到的顺序整齐叠放，平整地放进书包最层;雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。

4.幼儿再次整理小书包我们根据刚才说的再来整理一次，看谁整理的又快又好又整齐。

(幼儿整理)小结：这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓励一下吧，耶，耶，我真棒。

今天，我们学习了一个整理书包的新本领，以后整理书包都要像现在这样分层分类整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更方便。

三.结束部分我们一起背起小书包唱首好听的歌吧!《上学歌》体会上学的自豪感。

活动思：

《整理书包》主要是让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。养成有条理地整理事物的习惯。体会生活中处处有数学。为了达到这一目标，我做到以下两点。 1.让学生经历分类的活动。

在教学中，结合学生实际，提出整理自己书包的要求，请同这们把自己书包里的东西掏出来整理一下，小组内说说是怎样整理的。这一环节的.设计，目的在于联系学生生活实际进行教学，有利于学生在动手操作中确定分类标准。同时让学生在解决自己身边的总是中感受到将物品分类必须按一定的标准进行。 2.渗透分类的数学思想

生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进行整理，是一个直观的过程，而数学中的分类则是将概念根据一定的特征进行重新归类，是一个抽象和过程。为了让学生体会到数学分类的思想，从学生熟悉的生活环境着手，提出整理书包的要求，由于整理书包的物品都是具体，直观的，学生可将书包的学习用品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样分的理由。为什么会出现这么多种整理的方法。使学生在实践活动中体验分类，让学生在玩的过程中了解分类的方法。将学习与生活紧密结合起来，进一步感受物体分类的方法。第10篇活动目标：

1、了解书包的结构功能，懂得爱护书包。

2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。

3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动重点：

能说出书包的外形、包内的结构和功能活动难点：

能分类摆放书包中的物品。活动准备：

每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。活动过程：

1、了解书包的结构功能：

(1)以入小学的准备为话题导入：\"要上小学了，书包准备好了吗看看你和同伴的书包是什么样的\"

(2)幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观察和介绍个人书包的外形和内部结构。

(3)集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察，说说书包的外形、包内的结构和功能。

提问：\"如果班里有相同的书包怎样识别\"(写名字、做标志) 2、整理书包：\"上小学要带些什么这些物品放在包的哪一层比较合适\"

(1)幼儿将各种物品放入书包：\"你是怎样整理书包的有哪些比较好的方法\"

(2)交流整理书包的经验。(放东西要归类，小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里) 3、背书包上学

每人背上书包走一圈，模拟上学去。

活动思：

整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比较清晰

的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。第11篇活动目标：

1、了解书包的结构和各部分的用途。 2、学习有序的整理书包。

3、积极的参与活动，胆的说出自己的想法。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。活动准备：

每人一个书包，一个篮子。篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。活动过程：

一.开始部分听音乐走进活动室，《上学歌》二.基本部分

(一)、谈话导入小朋友，再过几个月，你们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做，今天你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊!我们就来说一说小书包吧。

2.个别幼儿介绍自己是怎么整理书包提问：谁来说一说你是怎么放的

提问：以上几个小朋友谁整理的方法更好呢为什么

4.幼儿再次整理小书包我们根据刚才说的再来整理一次，看谁整理的又快又好又整齐。

(幼儿整理)小结：这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓励一下吧，耶，耶，我真棒。

三.结束部分我们一起背起小书包唱首好听的歌吧!《上学歌》体会上学的自豪感。

活动思：

本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣，并加以了解。为了助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我还让他们来比赛整理自己的书包活动，并一起讨论。在教学设计上，按照书本的礁原则：来上这节课。并对这节课存在的问题进行了分析: 不足点：

1、在教学中要重视关注全体学生.不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。

2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他瞄类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。

3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。

4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。 5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感兴趣的。

孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类，这点还是可以的。第12篇设计背景

农村小朋友多数没有整理物品和书藉的习惯，通过《整理图书》这个活动，让小朋友学会并养成整理物品的习惯活动目标

1.通过整理图书这个活动，掌握整理图书的方法和技巧。 2.通过活动，养成爱惜书本,爱看书的好习惯。 3.通过活动知道所有的东西都要放好。 4.愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.培养幼儿敏锐的观察能力。重点难点整理图书的方法。活动准备

各种各样的书，每个小朋友带几本书。活动过程

1.各小组把自己带来的书放一起，这么多书，那么乱，你打算怎么放好

2.开始整理，让小朋友说说为什么这样整理 3.表扬整理得好的小组。 4.整理自己的书包。 5.回家整理自己的房间。教学思

1.通过整理图书这个活动，掌握整理图书的方法和技巧。 2.通过活动，养成爱惜书本,爱看书的好习惯。

3.通过活动知道所有的东西都要放好。4.师幼互动不够好。第13篇活动目标：

1.通过整理书包萌发做小学生的愿望。

2.学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。活动准备：

1、书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具。

2、让幼儿熟悉各类课本以及课本名称、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。活动过程：一、产生兴趣

1.小学生的书包里有什么(在问答中助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)

2.小结：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。 3.小学生每天要带什么书怎么才能知道二、学看课程表

1.播放课程表多媒体课件。 2.讨论。

(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗课程表上有什么 (2)小学生一天有几节课上午几节，下午几节都有什么课 (3)能看懂课程表吗有什么问题

(4)小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。三、学习按课程表整理书包 1.幼儿第一次整理书包。 (1)这里都有些什么课本

(2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程

表来整理的

(4)小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。 2.幼儿第二次整理书包。

(1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢(教师再次关注幼儿整理的过程。) (2)书包里一共放了几本书哪一天也需要带这几本书有没有不同意见

四、幼儿自己整理书包。活动思：

1、在教学中要重视关注全体学生.不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。

2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他瞄类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。

3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。

4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。

5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感兴趣的。

孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类，这点还是可以的。第14篇活动目标：

1.在游戏中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类，初步探索统计方法。

2.乐意与同伴交流探索过程和结果。 3.分工合作，体验成功的乐趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.培养幼儿比较和判断的能力。活动准备：知识经验准备：

1.组织幼儿参观超市，观察了解超市的物品排列。 2.有生活用品、玩具、食品的类概念

环境的创设：利用货筐、积木、标志片等与幼儿共同布置成一个“**超市” 材料准备：

1.发动幼儿收集幼儿用品、玩具类、食品类的物品若干 2.袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快活动过程：一.分类

1.师幼共同搬运货物(生活用品、食品、玩具类)过超市

2.幼儿讨论如何将物品分类摆放。谈话：想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西 3.提出分类要求：

(1)任意物品的归类摆放要整齐合理 (2)要轻拿轻放，与同伴商量，互相合作

4.引导幼儿按物品的名称、用途或性质进行分类归放，让幼儿尝试在总分类进行子分类

5.组织幼儿观察超市，说说物品的归放是否合理，为什么体验成功的喜悦。二.统计

1.问题讨论：想知道超市里有什么物品吗它们的数量是多少该怎样统计呢

2.提出要求：统计时要认清楚你统计的是什么物品，数量是多少 3.自由探索：

(1)幼儿自由选择物品进行记录。记录的方法有幼儿自己决定。 (2)重点指导幼儿清楚地记录，统计的是什么物品，它的数量是多少(.本文来源：屈老.师礁网)

(3)引导能力强的幼儿胆尝试，想出更合理的统计方法 (4)鼓励幼儿互相交流各自的统计情况三.讲述

1.请部分幼儿讲述自己的统计情况，并对统计的结果进行验证 2.助幼儿整理，提升更为合理的统计方法四.延伸

1.出示统计表，助幼儿从随意的统计过渡到表格的统计 2.进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望

活动思：

1、小朋友通过活动掌握了基本的分类方式。

2、本活动是在幼儿自由探索中学会了合理的统计方法。 3、活动中能贯穿一点思想教育效果会更好! 第15篇设计意图：

5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。活动准备：

每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。活动过程： (一)听音乐导入

孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们，你们唱的

可真好听!唱的什么歌《快上一年级》对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。那好，今天咱们就来说一说小书包。 (二)引导幼儿了解书包的结构及用途 1、引导幼儿了解书包的结构

师：(拿一书包)这个小书包有几层一样吗你认为每一层放什么比较合适

咱们的学习用品也是有的一点，有的小一点，层放一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。!.来源:屈老.师礁网!这样呢，容易放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。 (三)幼儿整理小书包 1、幼儿尝试整理书包

小书包到底应该怎么用呢老师准备了你们常用的东西(幼儿用书、

田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢)，你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢现在，试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放) 2、个别幼儿介绍

师：谁来说一说你是怎样放的

幼甲：我把书本和铅笔盒放在最的层里了，把小手绢放在小层里了。

幼乙：我把东西都放在最的一层里了。

幼丙：我把书本放在层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。

3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢

下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪一种放法最合适

让幼儿充分的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。 4、幼儿再次整理小书包

教师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在

固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。 (四)爱护小书包

师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎样爱护小书包呢

幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……

师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到，孩子们 (五)结束

好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让老师看看你们神气不神气听《上学歌》，在唱唱、跳跳中结束活动。活动思：

让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适引导孩子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设\"问题情景\"，让孩子进行交流、讨论，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的经验，并在实践操作中解决了问题。

整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比较清晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。第16篇

一.设计意图：

每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字收拾书包后，总会发现掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等情况。作为班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了培养幼儿会收拾、整理自己的东西，立管理好自己的学习用品，我设计了《我会收拾、整理书包》来提高幼儿的自理能力。二.活动目标:

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，在《纲要》指出在健康领域中要增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。同时形成生活立自主，自理的能力。因此根据纲要我确定了情感、态度、认知等方

面的目标：

1、愿意助他人，练习归类分类。

2、喜欢整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的方法，提高幼儿的自理能力。

3、培养幼儿做事有始有终，激发幼儿\"爱整洁\"的情感。三.教学重、难点：

1.重点：激发和培养幼儿\"爱整洁\"的情感。 2.难点：学习整理难点的方法四.活动准备：

为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注重综合性、趣味性、活动的统一性，寓教育与生活情景游戏之中，我做了一下两方面准备：

1、物质的准备：录像《上课》。蓝猫头饰。各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。\"我能干\"金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。

2.空间的准备：课桌椅子。两个小朋友一位，模拟小学的情景五.说教法.学法

(一)教法：根据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法

1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活经验。

2.直观演示法：通过电教手段，多媒体动画\"上课\"引导幼儿仔细观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用，发挥了传统手段不可代替的功能，能形象吸引幼儿的注意力，带给他们视觉上的享受，

使理解和认识更透彻。

(二)学法：本次活动，主要采用了实物操作法、讨论探究法。 1.合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店时发现凌乱，共同合作打理分类收拾整洁。

2.实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操作，充分锻炼有的动手实践能力。

3.讨论探究法：引导幼儿积极参加讨论，探究等方式，培养幼儿学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探究的过程和结果。

六.活动过程:

1、活动导入：老师：\"今天蓝猫商店要开张了，小朋友，你们想不想去参观蓝猫商店\"在《猫3000问》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。 2、老师：\"蓝猫，你好，咦你的商店不是开张了吗怎么到处都乱七八糟的\"蓝猫说：\"对不起，刚刚到货，还来不及收拾，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放\"老师说：\"小朋友们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好办法把这些商品摆放整齐\"幼儿自由讨论。 3、根据幼儿的讨论，引出做各种商品的标志。

(1)老师：\"标志有各种各样的，不同的标志代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品\"

(2)幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导：

A、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。 B、使用完的用品收拾摆放整齐。

(3)让幼儿评出最佳标志，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。

(4)幼儿根据标志把商品放进相应的框里。

(5)老师：\"在小朋友们的助下，蓝猫商店终于开张了，我们来看一看，这个柜里放些什么(积木、汽车等)，这些属于哪一类(玩具类)。这个柜里又放了些什么(铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等)属于哪一类(学习用品)……\"

4、老师：\"再过一段时间，你们即将成为一名光荣的小学生，知道上学要带哪些东西吗\"让幼儿积极发表意见。 5、认识学习用品

(1)幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。 (2)检查幼儿整理的情况，并介绍每种学习用品的用处。 (3)老师：\"有的小朋友选择了适当的学习用品，有的把玩具也放进了书包，有一些小朋友的学习用品随便放进书包内，还有一些小朋友把书包收拾的整整齐齐。\"表扬整理好书包的小朋友。\"你知道上学为什么要整理好书包吗\"引出录像《上课》。录像的内容：

两位小朋友演小学生走进教室，自我介绍：\"小朋友们好，欢迎你们来到蓝猫学校。我叫，是一名一年级的小学生。\"\"我是YY，也是一名一年级的小学生。\"然后，坐下来做功课，很有条理地拿出铅笔盒、本子，开始认真地做功课。YY手忙脚乱，好一会儿才找到本子，刚一打开铅笔盒，发现里面又没有铅笔，于是，又在书包中急急忙忙地寻找，刚做作业，字又写错了，可橡皮却又怎么也找不到，只好去向借，下课铃声响了，很快将作业交给了老师，老师赞许地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一会儿才交作业，老师边看边皱眉头。看完表演后提问：

A为什么老师看了咖喱的作业很高兴看了菲菲的作业却皱起了

眉头出示两人做的作业，让幼儿讨论整理书包的重要性。

B做作业时，为什么咖喱写得又快又好菲菲写得慢幼儿自由讨论后请个别幼儿回答，使幼儿进一步了解整理书包的重要性。 6、幼儿动手整理书包。

(1)让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上，等他们完成这一动作后，再让他们把所有的用品分类收拾整理好放进书包内。 (2)让幼儿互相检查，看谁的书包收拾得整齐。

(3)幼儿互相讲评，谁整理得好为什么通过讲评，知道整理的正确方法。

老师小结：一般我们收拾书包的方法书类收，即把本子归在一起，书归在一起，笔盒与笔、橡皮在一起，先把书、本子摆整齐后放到书包内、从至小，最后再放铅笔盒。

7、竞赛：我能干出示\"我能干\"金、银、铜奖牌，引起幼儿争夺奖牌的愿望并交代玩法。

幼儿进行比赛，选出最快,整理最好的前三名进行颁奖。 8.活动延伸：

讨论：除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。第17篇活动目标：

1、了解基本的劳动技能，体验劳动的乐趣。 2、养成从小爱劳动的习惯。

3、助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的助。 4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。活动过程：

1、创设场景，引导幼儿观察凌乱的娃娃家，并讨论：如果你到娃娃家做客，会有什么样的感觉怎样助娃娃把屋子整理地干净、整洁 2、动手实践：

(1)、幼儿分组整理娃娃家及区域的物品。

(2)、幼儿自由观赏、交流、分享劳动成果，体验劳动的快乐。活动延伸：

引导幼儿与保育员一起打扫、整理幼儿园环境。鼓励幼儿在家整理自己的\"小天地\"，助爸爸妈妈整理房间，参与家庭扫除。教学思

总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后复巩固训练。第18篇活动目标

1.学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。 2.培养幼儿自主整理书包的良好习惯。 3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4.能胆、清楚地表达自己的见解，体验整理书包的快乐。教学重点、难点

重点：让幼儿了解整理书包的好处。难点：教幼儿整理书包。活动准备

1.幼儿没人一个书包，包内装有各种学习用品。 2.一些书包，里面凌乱地放着学习用品。活动过程

1.谈话引发幼儿的兴趣。

教师：“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下，你的书包里有些什么” 2.引出问题。

(1)教师：“你们书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品，你是怎么放的”(幼儿个别介绍)

(2)教师：“我这里有几个小朋友的书包，我们一起来看一看，他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”

(3)讨论：“他们书包里的学习用品是怎么放的在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗为什么 3.讨论整理书包的方法。

(1)教师：“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢”幼儿分组讨论想出办法。

(2)教师：“哪组先来说一说，你们想出的好办法”分组介绍，交流。

4.幼儿整理书包。

教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。 5.介绍整理经验。

请幼儿介绍自己整理书包的过程，并说一说为什么要这样整理。教学思

如果让我重新讲这节课的话我会请家长来参加这节课配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。第19篇 [活动目标]

1、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。

2、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。渗透目标培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

3、了解多运动对身体有好处。

4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。 [活动准备]

1、多媒体《别来烦我》 2、微笑卡，音乐磁带，录音机 3、区域活动准备工作 [活动过程]

(一)《我高兴，我快乐》教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。

1、师：今天来了这么多老师看小朋友做游戏，你们高兴吗来表示一下吧!(鼓掌欢迎)老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀(生气、微笑、伤心)小朋友做一做这些表情。

现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。 2、教师观察幼儿戴的是什么表情。

3、师：今天，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗

幼儿看多媒体

看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。 4、提问：

(1)小朋友喜欢青青吗为什么

(2)她总是为一些什么事发脾气，生气呢

(3)如果是你，你会怎样做呢(从早晨起床开始说起，对照例子，幼儿说自己)(4)小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗幼儿(说一说)如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决

(5)师：小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗你生气的时候周围的人怎么样 5、师小结：

小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢(高兴，快乐)的心情。

(二)小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢(幼儿热烈讨论)

(1)师;你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么

(2)师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说那你的心情呢

(3)小朋友如果遇到困难或问题怎么办(比如：学习、游戏等)发脾气，生气能解决吗那怎么办呢 (三)进区域活动

师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴，今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。如：绘画用品，型积木，娃娃

家等玩具，小朋友可以自己选择你最高兴做的事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好，现在自己选择吧!

(四)小朋友们在玩的时候心情怎么样有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的

师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想办法解决。

(2)当你们非常高兴的时候，你们最想干什么(唱歌，跳舞，声笑……)

师：小朋友知道老师送给你们的微笑卡是做什么用的吗就是希望小朋友每天都是快乐的，小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。老师就奖励他这个的微笑卡好吗五、结束

我看到小朋友们高兴的时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞，分享快乐，小朋友说好吗(老师，小朋友貌舞) 第20篇

幼儿园班数学礁：超市整理员

很幸运能在12月份的新教师培训中观摩了区数学组顾美娟老师组织的班数学活动《超市整理员》，这节活动主要是探索统计的方法。现在对班的课程不是很了解，正好借此机会多学习。到了班，幼儿已经接触过初步的统计，同时班幼儿的合作能力显著增强，因此，教师设计了《超市整理员》一节活动。数学来源于生活，生活中处处都有数学，数学又能作用于数学。这节活动来源于生活中常见的超市，这既符合幼儿的认知特点，又能对幼儿的生活经验提供一些助。在活动目标方面，该活动目标有三条，分别是1、初步探索统计

的方法，学习按物体的特征分类、计数和分析。2、能积极思考、胆尝试，并乐意表达自己对统计的理解和想法。3、能小组合作进行统计，体验合作游戏的乐趣。以认知为主，让幼儿在探索的过程中学习按物体的特征分类、并对分类的物体进行计数和分析。活动以游戏的方式进行，在情感目标中让幼儿体验游戏的乐趣，同时融入了社会性学习的成分，让幼儿在合作中完成统计与分析。整个过程设计的是由易到难，由浅入深。

首先是让幼儿摆弄雪花片，雪花片是从一维度分类，对于班幼儿来说挑战很小，因为活动重点是统计与分类，所以一维度分类的物品降低了材料对幼儿的干扰。当幼儿操作后，教师与幼儿一起了解记录方式，助幼儿熟悉记录单。教师观察幼儿不同的分类方式，并请有代表性的幼儿介绍自己的操作过程和结果，这将幼儿个体操作经验拓展为集体经验，给幼儿的同伴学习提供了支持。

当幼儿统计完雪花片的数量后，教师引导幼儿更深入、细致地对统计的数据进行分析，发现不同颜色雪花片之间的数量关系。引导幼儿用分一分、数一数、比一比的方法发现每种颜色的雪花片各有多少个，哪种多，哪种少。幼儿在熟悉统计的基础上，参与到超市整理员的游戏中，将统计与分析的经验迁移到游戏中，同时进一步巩固幼儿对数据的统计分析的方法。在游戏中，幼儿分为不同的组，对吃、穿、玩、学习用品四类物品进行分类统计。教师在活动中将活动要求前置，让幼儿更加明确游戏的目的。

在游戏结束后，师幼一起对统计的结果进行验证与分析。在集体分析时，教师将不同的操作单与全班幼儿进行分享，助幼儿拓展经验，同时也是复习巩固的机会。在活动中遇到了连加，这是更难的数学计算，甚至超出了幼儿.qinzibuy.的认知范围，为了解决这一问题，教师

使用了计算器，在计算器的助下，师幼一起验证了各自统计结果的总和。分析数据除了从物体总和的角度，还从比较多少的角度，助幼儿学会对数据进行全面的分析。

对数据统计、分析的方法与技能学会后，幼儿就能迁移这些经验，在其他各种活动中使用这些方法，对遇到的数据进行全面的统计分析，这也为幼儿以后数学的学习打下了基础。第21篇活动目标

1.学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。 2.培养幼儿自主整理书包的良好习惯。 3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4.能胆、清楚地表达自己的见解，体验整理书包的快乐。教学重点、难点

重点：让幼儿了解整理书包的好处。难点：教幼儿整理书包。活动准备

1.幼儿没人一个书包，包内装有各种学习用品。 2.一些书包，里面凌乱地放着学习用品。活动过程

1.谈话引发幼儿的兴趣。

教师：“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下，你的书包里有些什么” 2.引出问题。

(1)教师：“你们书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品，你是怎么放的”(幼儿个别介绍)

(2)教师：“我这里有几个小朋友的书包，我们一起来看一看，他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”

(3)讨论：“他们书包里的学习用品是怎么放的在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗为什么 3.讨论整理书包的方法。

(1)教师：“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢”幼儿分组讨论想出办法。

(2)教师：“哪组先来说一说，你们想出的好办法”分组介绍，交流。

4.幼儿整理书包。

教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。 5.介绍整理经验。

请幼儿介绍自己整理书包的过程，并说一说为什么要这样整理。教学思

如果让我重新讲这节课的话我会请家长来参加这节课配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。第22篇活动目标：

1.通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。 2.幼儿会在实际操作中，提高立整理物品的能力。 3.促进和培养幼儿爱惜图书，爱看书的好习惯。 4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5.培养幼儿乐意在众人面前胆发言的习惯，学说普通话。活动重难点：

通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。

幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班硷的书架。活动准备：

幼儿自带各种各样、小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。活动过程：

要想整理好图书架有没有技巧技巧在哪里

5.把幼儿分成六组，家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图书，在图书架上整理并摆放好。 6.老师小结，表扬图书整理得好的小组。延伸活动：

请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。教学思：

1.因为是班小朋友了，家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己动手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。

2.通过此次整理图书活动，可以看出小朋友们能积极参与，而且能想出各种办法来整理图书。

3.一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的小，

图书的厚薄不同等方法来进行整理。

4.小朋友们的讨论也很热烈，发言积极、踊跃。

5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。第23篇活动目标：

1、了解书包的结构和各部分的用途。 2、学习有序的整理书包。

3、积极的参与活动，胆的说出自己的想法。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。活动准备：

每人一个书包，一个篮子。篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。活动过程：

一.开始部分听音乐走进活动室，《上学歌》二.基本部分

小结：小朋友说得真好，我们每个小朋友都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有许多

曾层，有的一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。 (三)、整理书包

2.个别幼儿介绍自己是怎么整理书包提问：谁来说一说你是怎么放的

提问：以上几个小朋友谁整理的方法更好呢为什么

4.幼儿再次整理小书包我们根据刚才说的再来整理一次，看谁整理的又快又好又整齐。

(幼儿整理)小结：这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓励一下吧，耶，耶，我真棒。

三.结束部分我们一起背起小书包唱首好听的歌吧!《上学歌》体会上学的自豪感。活动思：

1、在教学中要重视关注全体学生.不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。

2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他瞄类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。

3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。

孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类，这点还是可以的。

第24篇内容与要求：

1、尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好习惯。 2、萌发学做小学生的愿望。 3、鼓励幼儿胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前胆表达、交流的兴趣。环境创设：

收集书包;桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一;纸、彩笔，一组一份。设计思路：

一、内容的选择：

本次活动是班主题活动“我要上小学”下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，因为在我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示孩子们会过完一天就去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢

这些准备包括心理和物质上的准备，所以我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法;向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备。二、环节的设计：

在第一环节中主要通过观察比较法讨论书包的不同，主要是通过提问的的形式发散幼儿思维，“他们两个的书包一样吗”“书包到底有

什么用呢为什么小学生要背书包上学书包里要放些什么呢” 第二环节书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的，因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，去记录等，养成分类摆放物品的好习惯，来得到一些比较清晰的概念，获取一些比较适用的方法。这对孩子上小学是非常有助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受，尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。

第三环节主要是延伸活动提升幼儿在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，在生活中也要养成养成分类摆放物品的好习惯。方法的利用：主要是比较法、提问讨论法和操作法三、细节思考：

1)在第一环节中当幼儿发现有相同书包时，及时讨论怎样识别以便幼儿更清楚的区别自己与他人的东西。

2)在材料投放时考虑的比较周到，如生活、体育、文具(各种小不一的尺)、食品等

活动价值：抓住幼儿对书包的兴趣，引起幼儿们将有关书包的零散经验进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的认识，采用记录的形式更有利于幼儿养成分类摆放物品的好习惯。活动流程：

观察发现尝试整理延伸活动活动过程：一、观察发现

1、听音乐说说听了以后心情怎样音乐中可能发生了什么事

2、看PPT，原来是小学生去上学，去上学要背什么可我们发现上幼儿园有的幼儿也会背上小书包，看看她们两个人背的包有什么不同

2、为什么上学要背书包呢书包里要放些什么呢幼儿自由猜测讨论

3、小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好朋友。二、尝试整理

1、出示物品，有的物品是书包里的朋友，有的不是书包里的朋友，请小朋友们学做小学生，忙整理书包啦! 2、整理小书包并记录

1)、请将桌子上的物品选择放入书包，想一想，哪些东西是上小学时必须要带好的;哪些东西是可以带着上小学的，想想为什么要带上这些;还有哪些东西是不能带到学校里去的，想想为什么不能带 2)、小组合作整理并记录(教师观察幼儿选择和记录情况) 3)引导幼儿怎么样才能将书包里的朋友放整齐用记录的形式表示出来。 3、分享交流

1、请幼儿边看记录边介绍：你是怎么放的这些表示什么为什么这么放讨论这样的办法好不好你有没有更好的办法

2、引导幼儿发现问题：有的书包里很乱，我们应该怎么办呢 3、重点讨论体育用品和书本放一起是否合适，为什么 4、小结：因为书包里的朋友有很多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，养成分类摆放的好习惯，把文具用品放在一起，书放在一起，本子放一起，生活用品放一起，还有体

育用品放一起，这样很容易找到自己想要的东西，还要爱护好书包里的这些东西。三、延伸活动

在我们生活中除了在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，还有哪些地方也要这样活动思：

1、在教学中要重视关注全体学生.不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。

2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他瞄类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。

3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。

孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类，这点还是可以的。第25篇设计思路：

在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了兴趣。为了助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么;第二部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包。活动目标：

1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。

2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。 3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动准备：

1、活动前期准备

(1)展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。 (2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。

(3)在区域中提供小学生的课本，让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。

2、教具、学具准备

(1)小学生课本若干，课程表多媒体课件。

(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。

活动过程：一、产生兴趣

1、小学生的书包里有什么(在问答中助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)

2、小结：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。 3、小学生每天要带什么书怎么才能知道二、学看课程表

1.播放课程表多媒体课件。 2.讨论。

(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗课程表上有什么 (2)小学生一天有几节课上午几节，下午几节都有什么课 (3)能看懂课程表吗有什么问题

(4)小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。三、学习按课程表整理书包 1、幼儿第一次整理书包。 (1)这里都有些什么课本

(2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)

(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的 (4)小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。 2、幼儿第二次整理书包。

(1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢(教师再次关注幼儿整理的过程。) (2)书包里一共放了几本书哪一天也需要带这几本书有没有不同

意见

四、学习整理其他用品

(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理为什么延伸活动：

在区域中提供相应物品.让幼儿练习整理书包。活动思：

在教学中，结合学生实际，提出整理自己书包的要求，请同这们把自己书包里的东西掏出来整理一下，小组内说说是怎样整理的。这一环节的设计，目的在于联系学生生活实际进行教学，有利于学生在动手操作中确定分类标准。同时让学生在解决自己身边的总是中感受到将物品分类必须按一定的标准进行。 2.渗透分类的数学思想

第26篇设计意图：

1.通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。 2.幼儿会在实际操作中，提高立整理物品的能力。 3.促进和培养幼儿爱惜图书,爱看书的好习惯。 4.能认真倾听同伴发言，且能立地进行操作活动。 5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动重点难点：

1、重点：通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。

2、难点：幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班硷的书架。活动准备：

幼儿自带各种各样、小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。活动过程：

1.各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整齐 2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。每个人的整理方法尽可能说的不一样。 3.请一名幼儿利用图书架演示整理图书。说一说：为什么要这样整理图书

4.引导幼儿讨论：

要想整理好图书架有没有技巧技巧在哪里

5.把幼儿分成六组，家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图书，在图书架上整理并摆放好。 6.老师小结，表扬图书整理得好的小组。延伸活动：

请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。教学思：

1.因为是班小朋友了，家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己动手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。

2.通过此次整理图书活动，可以看出小朋友们能积极参与，而且能想出各种办法来整理图书。

3.一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的小，图书的厚薄不同等方法来进行整理。

4.小朋友们的讨论也很热烈，发言积极、踊跃。

5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。第27篇活动目标：

1、了解书包的结构功能，懂得爱护书包。

2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。

3、增强合作精神，提高竞争意识。

4、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游哮来的快乐。

活动重点：

能说出书包的外形、包内的结构和功能活动难点：

能分类摆放书包中的物品。活动准备：

每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。活动过程：

1、了解书包的结构功能：

(1)以入小学的准备为话题导入：\"要上小学了，书包准备好了吗看看你和同伴的书包是什么样的\"

(2)幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观察和介绍个人书包的外形和内部结构。

(3)集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察，说说书包的外形、包内的结构和功能。

提问：\"如果班里有相同的书包怎样识别\"(写名字、做标志) 2、整理书包：\"上小学要带些什么这些物品放在包的哪一层比较合适\"

(1)幼儿将各种物品放入书包：\"你是怎样整理书包的有哪些比较好的方法\"

(2)交流整理书包的经验。(放东西要归类，小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里) 3、背书包上学

每人背上书包走一圈，模拟上学去。活动思：

随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体

地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和应，及时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比较清晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。

第28篇活动意图：

将物品随意的乱放，是每个孩子常会有的习惯，怎么讲，效果也不理想，但是通过本次活动，幼儿对图片的对比，能立刻发现自己平时的不良行为习惯。针对班幼儿的年龄特征，并结合给物品的分类，将整理提升一个台阶，初步根据物品的使用方法进行区分。结尾让孩子根据自己的医院拜物品，并讲出合理的奋发，有助于孩子运用感知经验，让幼儿有发挥的空间。活动目标：

1、通过观察、比较，让幼儿懂得物品要拜整齐的道理。 2、让幼儿初步体验将物品进行分类的方法。如：食品、衣物、餐具等。

3、发展幼儿的动手能力。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：

图片2张一张是整齐的物品，另一张是凌乱的物品故事：《家里为什么会出现蚂蚁》收集卫生用品、餐具、食品等食物每人小柜子一个活动过程：

一、通过观察比较，让幼儿感知整齐的美感，凌乱的坏处。 T：前写天，老师拍到了这样一些图片，说说你在图片上看到了什么，看了有这些有什么感受

T：那应该如何处理这些物品呢(礁来自：快思礁网.)

1、通过看图片听故事，让幼儿了解乱放物品的坏处。 T：他的家给人有什么感觉

瞧!在宝宝的房间里出现了什么他们排着长长的队伍会去干吗呢为什么这么整齐的屋子里会出现这些呢 2、让幼儿初次学习给物品分类

T：现在宝宝除了将帖放在枕头下面还胡乱放了许多的东西，请你宝宝整理一下好么

3、幼儿动手，将物品分类

三、让幼儿自己总结评价，讲出摆放的道理。

谢谢(2)班的小朋友，你能告诉宝宝你为什么这么摆放物品吗活动思：

在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。第29篇设计意图：

的愿望，我设计了\"整理小书包\"活动。活动目标：

5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。活动准备：

每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。活动过程： (一)听音乐导入

孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们，你们唱的可真好听!唱的什么歌《快上一年级》对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。那好，今天咱们就来说一说小书包。 (二)引导幼儿了解书包的结构及用途 1、引导幼儿了解书包的结构

幼：我的小书包是的，上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小

书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。 2、引导幼儿了解书包的用途

师：(拿一书包)这个小书包有几层一样吗你认为每一层放什么比较合适

咱们的学习用品也是有的一点，有的小一点，层放一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。!.来源:快思老.师礁网!这样呢，容易放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。 (三)幼儿整理小书包 1、幼儿尝试整理书包

小书包到底应该怎么用呢老师准备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢)，你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢现在，试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放) 2、个别幼儿介绍

师：谁来说一说你是怎样放的

幼甲：我把书本和铅笔盒放在最的层里了，把小手绢放在小层里了。

幼乙：我把东西都放在最的一层里了。

幼丙：我把书本放在层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。

3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢

下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪一种放法最合适

让幼儿充分的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。 4、幼儿再次整理小书包

师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎样爱护小书包呢

幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……

师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到，孩子们 (五)结束

好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让老师看看你们神气不神气听《上学歌》，在唱唱、跳跳中结束活动。活动思：

整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比较清晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，

渗透了责任感，为入学打好了基础。第30篇

活动设计背景

看见有些小朋友把书包里的东西乱放所以组织了这个健康活动。活动目标

1.学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。 2.培养幼儿自主整理书包的良好习惯。 3.愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4.培养幼儿敏锐的观察能力。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点

重点：让幼儿了解整理书包的好处。难点：教幼儿整理书包。活动准备

1.幼儿没人一个书包，包内装有各种学习用品。 2.一些书包，里面凌乱地放着学习用品。活动过程

1.谈话引发幼儿的兴趣。

教师：“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下，你的书包里有些什么” 2.引出问题。

(1)教师：“你们书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品，你是怎么放的”(幼儿个别介绍)

(2)教师：“我这里有几个小朋友的书包，我们一起来看一看，他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”

(3)讨论：“他们书包里的学习用品是怎么放的在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗为什么 3.讨论整理书包的方法。

(1)教师：“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢”(.来源快思老师礁网)幼儿分组讨论想出办法。

(2)教师：“哪组先来说一说，你们想出的好办法”分组介绍，交流。

4.幼儿整理书包。

教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。 5.介绍整理经验。

请幼儿介绍自己整理书包的过程，并说一说为什么要这样整理。教学思

如果让我重新讲这节课的话我会请家长来参加这节课配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。第31篇

活动设计背景

1、让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事。 2、了解书包的结构和功能。

3、尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。

4、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点

重点：能说出书包的外形，书包的结构和功能难点：能分类摆放书包中的物品活动准备

自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。活动过程

游戏“拥抱”导入;出示小动物头饰，(老师引导;今天，小兔.小猫和小鸭要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个的拥抱。”)

1、进入故事情节，请幼儿扮演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，[快思老师.礁网出处]但不爱收拾书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱收拾书包的好习惯，小鸭第一个到，得到老师的拥抱，很高兴。没得到的老师也鼓励它们，教育它们，养成收拾书包的好习惯。

2、小朋友们自由谈话，老师引导。(提问;谁做得对、学谁、为什么)、

3、分组(六人一组)围坐，观察介绍自己书包的外形和内部结构 4、集体交流，选出几种类型的书包，让幼儿观察，说出书包的外形和结构。功能(提问;如果班里有相同书包怎么识别)

5、整理书包：上学应带些什么这些物品该放书包哪层比较合适 6、游戏：背书包上学。(比比谁是第一)

7、评价游戏，(提问;谁做得很好谁还要继续加油) 8、音乐(我爱小书包)。

教学思

总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后复巩固训练。第32篇

活动设计背景

1.让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事。 2.了解书包的结构和功能。

3.尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。 4.发展幼儿的动手能力。

5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。教学重点、难点

重点：能说出书包的外形，书包的结构和功能难点;能分类摆放书包中的物品活动准备

自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。活动过程

游戏“拥抱”导入;出示小动物头饰，(老师引导;今天，小兔.小猫和小鸭要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个的拥抱。”)

2小朋友们自由谈话，老师引导。(提问;谁做得对、学谁、为什么)、

4.整理书包：上学应带些什么这些物品该放书包哪层比较合适 5游戏：背书包上学。(比比谁是第一)

6评价游戏，(提问;谁做得很好谁还要继续加油) 7音乐(我爱小书包)。教学思

总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后复巩固训练。第33篇

一.设计意图：

方面的目标：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，在《纲要》指出在健康领域中要增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。同时形成生活立自主，自理的能力。因此根据纲要我确定了情感、态度、认知等 1、愿意助他人，练习归类分类。

2、喜欢整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的方法，提高幼儿的自理能力。

3、培养幼儿乐意在众人面前胆发言的习惯，学说普通话。 4、培养幼儿的尝试精神。三.教学重、难点：

1.重点：激发和培养幼儿\"爱整洁\"的情感。 2.难点：学习整理难点的方法四.活动准备：

为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注重综合性、趣味性、活动的统一性，寓教育与生活情景游戏之中，我做了一下两方面准备：

2.空间的准备：课桌椅子。两个小朋友一位，模拟小学的情景五.说教法.学法

(一)教法：根据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法

1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活经验。

2.直观演示法：通过电教手段，多媒体动画\"上课\"引导幼儿仔细观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用，发挥了传统手段不可代替的功能，能形象吸引幼儿的注意力，带给他们视觉上的享受，使理解和认识更透彻。

2.实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操作，充分锻炼有的动手实践能力。

3.讨论探究法：引导幼儿积极参加讨论，探究等方式，培养幼儿学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探究的过程和结果。

六.活动过程:

(1)老师：\"标志有各种各样的，不同的标志代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品\"

(2)幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导：

A、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。 B、使用完的用品收拾摆放整齐。

(3)让幼儿评出最佳标志，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。 (4)幼儿根据标志把商品放进相应的框里。

(5)老师：\"在小朋友们的助下，蓝猫商店终于开张了，我们来看一看，这个柜里放些什么\"文.章出自屈a老师教.案网\"(积木、汽车等)，这些属于哪一类(玩具类)。这个柜里又放了些什么(铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等)属于哪一类(学习用品)……\"

4、老师：\"再过一段时间，你们即将成为一名光荣的小学生，知道上学要带哪些东西吗\"让幼儿积极发表意见。 5、认识学习用品

地寻找，刚做作业，字又写错了，可橡皮却又怎么也找不到，只好去向借，下课铃声响了，很快将作业交给了老师，老师赞许地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一会儿才交作业，老师边看边皱眉头。看完表演后提问：

A为什么老师看了咖喱的作业很高兴看了菲菲的作业却皱起了眉头出示两人做的作业，让幼儿讨论整理书包的重要性。

B做作业时，为什么咖喱写得又快又好菲菲写得慢幼儿自由讨论后请个别幼儿回答，使幼儿进一步了解整理书包的重要性。 6、幼儿动手整理书包。

(3)幼儿互相讲评，谁整理得好为什么通过讲评，知道整理的正确方法。

7、竞赛：我能干出示\"我能干\"金、银、铜奖牌，引起幼儿争夺奖牌的愿望并交代玩法。

幼儿进行比赛，选出最快,整理最好的前三名进行颁奖。 8.活动延伸：

讨论：除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。活动思：

《整理书包》主要是让学生经历分类的过程，学会按一定标准或

自定标准进行分类。养成有条理地整理事物的习惯。体会生活中处处有数学。为了达到这一目标，我做到以下两点。 1.让学生经历分类的活动。

活动设计背景

看见有些小朋友把书包里的东西乱放所以组织了这个健康活动。活动目标

1.学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。 2.培养幼儿自主整理书包的良好习惯。 3.发展幼儿的动手能力。

4.愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。教学重点、难点

重点：让幼儿了解整理书包的好处。难点：教幼儿整理书包。活动准备

1.幼儿没人一个书包，包内装有各种学习用品。 2.一些书包，里面凌乱地放着学习用品。活动过程

1.谈话引发幼儿的兴趣。

教师：“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下，你的书包里有些什么” 2.引出问题。

(1)教师：“你们书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品，你是怎么放的”(幼儿个别介绍)

(2)教师：“我这里有几个小朋友的书包，我们一起来看一看，他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”!.快思.礁网出处!

(3)讨论：“他们书包里的学习用品是怎么放的在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗为什么 3.讨论整理书包的方法。

(1)教师：“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢”幼儿分组讨论想出办法。

(2)教师：“哪组先来说一说，你们想出的好办法”分组介绍，交流。

4.幼儿整理书包。

教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。

5.介绍整理经验。

请幼儿介绍自己整理书包的过程，并说一说为什么要这样整理。教学思

如果让我重新讲这节课的话我会请家长来参加这节课配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。第35篇活动目标：

1、让幼儿了解整理书包的重要性。

2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。

活动准备：

电视机、录象带，教师示范用的书包和学习用品一套。活动过程：

1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。

2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。

3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西我们应该怎么整理呢请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。

4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。;文.章出自屈,老师教.案网]

5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。(把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看)

6、让幼儿互相说一说，除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。

7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。活动思：

班幼儿养成良好的行为和学习习惯非常关键。整理书包还可以作为幼儿日常生活的一部分，经常鼓励幼儿进行书包内物品的检查、准备、整理，巩固良好习惯，增强自理能力，为接下来的小学生活奠定基础。活动还可延续为整理玩具、物品等。第36篇活动目标

1、学会自分类和整齐摆放主要学习用品，为入小学做好自理能力准备。

2、学会看课程表，尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。

3、通过整理书包萌发做小学生的愿望。活动准备

1、幼儿带来自己的小书包，课前互相欣赏书包，了解书包的功用。

2、小学生课本若干，课程表PPT课件。

3、各类文具：文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。 4、其他用品：水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。 5、拍摄小学生整理书包过程的录像。活动过程一、提问导入课题

1、师：上次我们小朋友去参观了实验小学，你看到了什么你觉

得小学和幼儿园有哪些不一样的地方

教师小结：学校有教学楼，里面有教室、图书室、微机室、阶梯教室，学校里有老师和许多小学生，老师每天给小学生上课。 2、师：小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么(在问答中助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)

教师小结：书包里要放的东西很多，但最重要的是放书本和文具。二、学看课程表

师：小学生每天要带什么书怎么才能知道 1、播放课程表PPT课件。 2、引导幼儿讨论：

(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗课程表上有什么 (2)小学生一天有几节课上午几节下午几节都有什么课(指导幼儿学看课程表)

(3)你能看懂课程表吗还有什么问题

教师小结：课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包里的书。三、学习按课程表整理书包 1、认识书包，了解书包的结构。

(1)师：书包是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

(2)请1名-2名幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。

2、操作探索，幼儿第一次学习整理书包。

(1)师：书包有什么用那你们会自己整理书包吗我们来试一试。;.

教.案来自:快思老.师教.案网;(幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。)

(2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范给家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的理由。

(3)讨论：你觉得谁整理书包的方法好为什么

教师小结：整理书包时，书放下面，作业本放书上面：各种文具有序整齐地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。 3、幼儿第二次整理书包。

(1)播放小学生整理书包过程的录像。

(2)师：假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢请你们按照正确方法再次整理书包。教师关注幼儿整理的过程!

教师小结：要学会看课程表，找出对应的课本和作业本，再将它瞄类好，按小整理摆放整齐。四、学习整理其他用品

1、(出示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等)师：你觉得这些物品该如何整理为什么

2、师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。

教师小结：水壶和毽子这些用品可以放在书包两侧的小袋子里，方便取放。

五、听《课间十分钟》音乐结束活动活动思

如果让我重新讲这节课的话，我会请家长来参加这节课，配合在

家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。第37篇活动目标：

1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。 2、培养幼儿自主整理的良好习惯。 3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。活动准备：

1、幼儿每人一个书包，包内装有各种学习用具;

2、录象短片(零乱的书包;孩子整理后的书包;小学生整理书包的全过程) 活动过程：

一、谈话引发幼儿的探究兴趣。

“这段时间我们都背着小书包上学，谁来介绍一下，你的书包里放了些什么”，!来源:屈,老，师教.案网\"(幼儿相互介绍与个别介绍相结合)

二、引出问题。

1、你们的书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品你是怎么放的(幼儿个别介绍)

2、周老师拍摄了几个小朋友的书包，我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。(幼儿观看录象——零乱的书包) 3、讨论：他们书包里的学习用品是怎么放的在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗为什么(幼儿个别讲述理由) 三、讨论整理书包的方法。

1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢请你们5个

人一组一起来商量一下(幼儿分成三组，每组5人) 2、交流分享活动。

哪组先来说说你们想出的好办法(分组介绍) 四、实践验证活动。

幼儿整理书包(分3组)，教师及时给整理好的书包拍录象。五、集中。

1、看幼儿整理好后的书包录象。

(观看完后，请孩子进行介绍和补充说明，为什么要这样整理) 2、看小学生整理书包的录象。 3、小结：

整理书包时要按照书本的小、内容来进行区分，从到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本，而把相同内容的书本放在一起。活动思：

班幼儿养成良好的行为和学习习惯非常关键。整理书包还可以作为幼儿日常生活的一部分，经常鼓励幼儿进行书包内物品的检查、准备、整理，巩固良好习惯，增强自理能力，为接下来的小学生活奠定基础。活动还可延续为整理玩具、物品等。第38篇活动目标：

1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。 2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。 3、清楚讲述自己的做法。

4、探索、发现生活中书包的多样性。 5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动准备：

每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。活动过程： (一)听音乐导入

师：(拿一书包)这个小书包有几层一样吗你认为每一层放什么比较合适

咱们的学习用品也是有的一点，有的小一点，层放一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，容易放，也不会损坏学习

用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。 (三)幼儿整理小书包 1、幼儿尝试整理书包

师：谁来说一说你是怎样放的

幼甲：我把书本和铅笔盒放在最的层里了，把小手绢放在小层里了。

幼乙：我把东西都放在最的一层里了。

幼丙：我把书本放在层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。

3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢

下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪一种放法最合适

让幼儿充分的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。 4、幼儿再次整理小书包

师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎样爱护小书包呢

幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……

师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到，孩子们 (五)结束

好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让老师看看你们神气不神气听《上学歌》，在唱唱、跳跳中结束活动。活动思：

活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐\"快上一年级\"导入，激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形，并进一步了解书

包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题，如\"学习用品怎样放\"\"放在书包的哪里才合适\"等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适引导孩子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设\"问题情景\"，让孩子进行交流、讨论，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的经验，并在实践操作中解决了问题。

整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比较清晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。第39篇设计意图

幼儿园生活即将结束，幼儿要进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备，同时要提高幼儿整理学习用品的能力，让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我

服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。活动目标

1、了解书包的结构和各部分的用途，并学会爱护小书包。 2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。 3、培养幼儿清楚并胆的讲述自整理书包的方法。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。重点难点

活动重点：了解书包的结构和各部分的用途。

活动难点：学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。活动准备

每人一个书包、(幼儿用书、田字格本、水彩笔、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒)。活动过程一、音乐导入

师：孩子们，让我们来听一首好听的音乐吧!小朋友们好听吗歌中唱了什么(幼儿自由回答)哦，小朋友们说的真好，这是一首好听的《上学歌》。我们天天来幼儿园都带什么来了(书包)那好，今天咱们就来说一说我们的小书包。

二、引导幼儿了解书包的结构及用途

1、师：谁愿意来向家介绍一下自己的小书包呢(幼儿介绍书包) 2、教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书

包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。 3、引导幼儿了解书包的用途

师：(拿一书包)这个小书包有几层一样吗你认为每一层放什么比较合适

咱们的学习用品也是有的一点，有的小一点，层放一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，容易放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。三、幼儿整理小书包 1、幼儿尝试整理书包

小书包到底应该怎么用呢老师准备了你们常用的物品你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢现在，试着把这些东西放进书包里。)

2、个别幼儿介绍

师：谁来说一说你是怎样放的

教师小结：我们把书本放在层里，小的物品放在小的里面，铅笔盒放在最外侧的一层里，经常用的纸巾放在侧兜里。 3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢

让幼儿充分的交流、讨论。一致认为刘涛小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。 4、爱护小书包

师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎样爱护小书包呢

教师总结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果

我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。要学会爱护我的小书包，脏了就把书包洗一洗。

活动延伸：请小朋友想一想还有没有和小朋友不一样的整理方法请你再次整理一遍。活动思

在整个活动中，孩子表现很积极，兴趣很高，充分锻炼了幼儿的动手能力，幼儿的语言表达能力特别强，很适合班幼儿的实际情况，让孩子们学会了怎样整理书包，书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又利用歌曲“上学歌”，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。活动中也有一些不足之处，在目标设定上不太合理，在让幼儿介绍自己书包是应让孩子多说，老师少说，在活动中要照顾到全体幼儿，教师应该简单介绍整理方法，让幼儿更直观的学习整理书包的方法。第40篇活动目标：

1、学习简单的整理物品及有序摆放的方法，能将物品摆放整齐。 2、能与同伴一起整理物品，保持身边环境的整洁。

3、养成随时整理物品的好习惯，体验和小伙伴一起整理物品的快乐。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。活动准备：

1、教师用照相机拍摄几张活动区里凌乱的很照片。

2、空白纸、水彩笔。活动建议：

1、教师引导幼儿观看没有进行整理的活动去的照片，组织幼儿讨论如何让活动室变得干净整洁。

提问：看到这些照片你心里有什么感觉为什么怎样才能让活动室变得干净整洁让幼儿懂得活动室是我貌同的家，用过的东西要放回原处，家的生活环境才会变得干净整洁。

2、请幼儿与同伴一起整理活动室，学习简单的整理物品及有序摆放的方法。

(1)请幼儿自由结合，3~5人一组，并讨论制定没组的活动计划，引导幼儿观察本组要整理的活动区，根据本活动区的特点讨论怎样能整理的即快又整齐。

(2)幼儿分组整理，教师巡回指导，并将幼儿收拾整理的过程和劳动成果用照相机或录像机拍摄下来。

(3)组织幼儿交流：哪一组整理得又快又整齐你们用什么方法整理物品的

助幼儿总结出：整理物品可按照物品的用途分类摆放，或按照名称、小、长短等基本特征整理。

(4)请每组幼儿根据自己整理的物品，用简单的符号做成标志，贴在此类物品的下方，再次检查物品摆放的是否整齐。

3、组织幼儿观看照片或录像，感受整洁的环境带来的喜悦。 (1)观看整理过程，教师提出问题：整理的时候你的心情是怎样的为什么

(2)观看整理的活动室，组织幼儿讨论：看到整洁的活动室，你的心情是怎样的以后应该怎样做

(3)讨论：还有哪些地方需要整理如：走廊、院子、社区、自己的家等。我们怎样才能使这些地方变得整洁呢第41篇

一、活动目标：

1.了解书包的结构和各部分的用途。 2.学习整理书包，做到有序整理物品。 3.懂得爱护小书包，激发对小学生活的向往。 4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。二、活动准备：

1.物质准备：每人一个书包、一个小筐(内放幼儿用书、四线方格本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、纸巾、跳绳等)。

2.经验准备：带领班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动。三、活动过程：

(一)谈话导入，引出书包，激发幼儿参与活动的兴趣师：小朋友们，还有几个月你们就要幼儿园毕业了，升入小学后，你们知道每天都要背着什么去上学吗(书包)

(二)引导幼儿了解书包的结构及用途1.展示我的小书包，助幼儿认识各种各样的书包以及包内的各种物品。

师：今天我们每个小朋友都带了一个书包来，谁愿意向家介绍一下你的小书包的颜色、图案呢那你的小书包有几层呢每一层是不是一样呢前面看有漂亮的颜色和图案，从侧面看呢后面呢请个别幼儿回答。

教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友的书包上面都有漂亮的颜色和图案，还有两根背带，最重要的是书包有许多层，有的一

点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。

2.师：那我们去上学，书包里都可以带些什么呢哪些东西是不能带的呢为什么呢幼儿回答。

教师小结：对，我们的书包里，可以带上学需要的课本、文具盒、文具、跳绳等;零食、玩具等与学习无关的物品就不要放到书包里带到学校里了。

(三)整理我的小书包，助幼儿梳理整理书包的方法 1.幼儿讨论交流整理书包的方法

(1)师：刚才呀，我们一起了解了书包的结构，知道了上学哪些东西能带哪些东西不能带。现在于老师准备了你们常用的东西(幼儿用书、四线方格本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、纸巾、跳绳等)，你认为书包里应该带哪些东西这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢

请个别幼儿回答。

2.请幼儿尝试整理书包，引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

师：现在请小朋友将筐子里的物品的物品，自己装进书包里吧。幼儿整理。

师：现在，谁愿意起来分享一下你是怎么整理书包的呢请个别幼儿起来回答。

3.播放视频，看看一年级的学生是怎样整理书包的。

师：孩子们，于老师呀请一年级的小学生给我们录了一个视频，我们一起来看看一年级的小学生是怎样整理书包的。

视频播放完，请幼儿回答。

小结：刚才呀，我们看了一年级小学生整理书包的视频，知道了整理书包的时候，我们要先把需要整理的东西分类，把铅笔、橡皮、铅笔刀放进铅笔盒李，课本摆放整齐，本子摆放整齐，然后拉开书吧，把课本放进最的一层里，本子放在课本上面，铅笔盒放在小的一层里，跳绳等小东西就可以放到两边的小兜里。

(四)举行整理书包比赛，熟悉整理书包的方法师：好，那咱现在根据刚才学的办法举行整理书包比赛，看谁整理的又快又好又整齐。幼儿进行整理，根据整理的速度和整齐程度选出整理书包小能手。教师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理书包了都是整理书包小能手。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。 (五)讨论：怎样爱护书包

师：书包是我们的好朋友，你们上学之后它会天天陪伴这你们，那我们应该怎样爱护小书包呢

幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在哪里都要把书包放好;书包脏了洗一洗……

师：老师希望你们上小学后能保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到，孩子们

好了，孩子们，现在背起你的小书包，像一名真正的小学生一样，起立，齐步走。课后思：

本次活动通过整理书包萌发幼儿做小学生的愿望，并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在参观小学后，幼儿萌发了上小学的愿望，知道了书包的重要性，为了引导幼儿学习整

理书包，做到有序整理物品，我选择了“整理小书包”活动。通过本次活动，幼儿了解了书包的结构，知道了整理书包的重要性，明白了如何爱护小书包，活动目标得到了很好的完成。幼儿在本次活动中能积极参与，积极回答问题，动手操作的时候能按照老师的要求很好的进行。在教学设计上，我按照书本的礁原则，将多种教育策略很好的运用到活动中来，使幼儿始终保持较高的积极性。当然，本次活动也有不足的地方，我认为自己在对孩子们的回应方面做的不够，以后需要继续加强。第42篇设计意图

1、了解书包的结构和各部分的用途，并学会爱护小书包。 2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。 3、培养幼儿清楚并胆的讲述自整理书包的方法。 4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 5、乐意胆地把自己的想法告诉家。重点难点

活动重点：了解书包的结构和各部分的用途。

活动难点：学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。活动准备

每人一个书包、(幼儿用书、田字格本、水彩笔、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒)。活动过程一、音乐导入

师：孩子们，让我们来听一首好听的音乐吧!小朋友们好听吗歌中唱了什么

(幼儿自由回答)哦，小朋友们说的真好，这是一首好听的《上学歌》。我们天天来幼儿园都带什么来了(书包)那好，今天咱们就来说一说我们的小书包。

二、引导幼儿了解书包的结构及用途

1、师：谁愿意来向家介绍一下自己的小书包呢(幼儿介绍书包) 2、教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。 3、引导幼儿了解书包的用途

师：(拿一书包)这个小书包有几层一样吗你认为每一层放什么比较合适

咱们的学习用品也是有的一点，有的小一点，层放一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，容易放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。三、幼儿整理小书包

1、幼儿尝试整理书包

小书包到底应该怎么用呢老师准备了你们常用的物品你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢现在，试着把这些东西放进书包里。)

2、个别幼儿介绍

师：谁来说一说你是怎样放的

让幼儿充分的交流、讨论。一致认为刘涛小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。 4、爱护小书包

师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎样爱护小书包呢

教师总结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小

书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。要学会爱护我的小书包，脏了就把书包洗一洗。

活动延伸：请小朋友想一想还有没有和小朋友不一样的整理方法请你再次整理一遍。思：

在整个活动中，孩子表现很积极，兴趣很高，充分锻炼了幼儿的动手能力，幼儿的语言表达能力特别强，很适合班幼儿的实际情况，

让孩子们学会了怎样整理书包，书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又利用歌曲“上学歌”，

活动思让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。活动中也有一些不足之处，在目标设定上不太合理，在让幼儿介绍自己书包是应让孩子多说，老师少说，在活动中要照顾到全体幼儿，教师应该简单介绍整理方法，让幼儿更直观的学习整理书包的方法。第43篇

设计本活动是为了助孩子了解课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包内容,养成自我服务的意识,并进一步激发他们当一名小学生的愿望。预设活动的三个环节:

1、激发幼儿的兴趣,说说书包里该放些什么 2、学看课程表:第三部分是学习整理书包。活动准备 1.活动前期准备

(1)展示幼儿带来的书包,让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。 (2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具,让幼儿自己动手整理。

(3)在区域中提供小学生的课本,让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。

2.教具、学具准备

(1)小学生课本若干,课程表多媒体课件。

(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。

活动目标

1.通过整理书包萌发做小学生的愿望。

2.学看课程表。尝试按课程表整理书包,养成自我服务的意识。 3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动过程一、产生兴趣

1.小学生的书包里有什么(在问答中助幼儿归类,如学习用品、生活用品等。)

2.小结:书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。 3.小学生每天要带什么书怎么才能知道二、学看课程表

1.播放课程表多媒体课件。 2.讨论。

(1)这是小学一年级的课程表,你能看懂吗课程表上有什么 (2)小学生一天有几节课上午几节,下午几节都有什么课 (3)能看懂课程表吗有什么问题

(4)小结:小小课程表可以告诉我们每天有几节课,上什么课。有了课程表,我们就能按课程表来整理书包。三、学习按课程表整理书包 1.幼儿第一次整理书包。 (1)这里都有些什么课本

(2)假如现在是星期一的晚上,请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)

(3)书包整理好了,你们是按星期几的课程表来整理的

(4)小结:晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。 2.幼儿第二次整理书包。

(1)假如现在是星期日的晚上,请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢(教师再次关注幼儿整理的过程。) (2)书包里一共放了几本书哪一天也需要带这几本书有没有不同意见

四、学习整理其他用品

(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理为什么活动延伸

在区域中提供相应物品.让幼儿练习整理书包。第44篇设计意图：

春节即农历新年，是一年之岁首，传统意义上的“年节”，在这个特殊的节日里，人们会有不同的庆祝方法。中班幼儿已有一些过春节的经验，对于春节的热闹和快乐有一定的情感体验。本活动为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会,增强自尊心和自信心，发展幼儿的社会性交往，促进家长与教师之间、幼儿与幼儿之间的互动和联系,增进彼此的感情。活动目标：

1.增进家园联系,促进幼儿与家长、家长与教师之间、幼儿与幼儿之间的互动和联系,增进彼此的感情。

2.小组表演节目，发展幼儿的社会性交往。

3.为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功感的机会,增强自尊心、自信心。

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4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。活动准备：物质准备：

1.向家长发邀请函、提出活动要求 2.准备游戏奖品、道具、水果 3.准备彩带、气球布置教室、音乐等活动过程：

一、谈话导入，了解春节庆祝方式。

提问：小朋友再过几天我们要迎来一个什么节日你想怎样庆祝春节的到来呢

小结：庆祝的方式可真多，我们可以一起唱歌、跳舞、一起出去玩、开联欢会、布置环境、做游戏、准备节日礼物等等。二、春节庆祝活动，了解庆祝活动流程。

提问：春节即将到来，我们要开举办欢欢喜喜过年庆祝活动，我们都要做些什么

小结：布置活动室、排练节目、制作邀请卡、制作新年礼物、开联欢会。

三、幼儿节目展示，引导幼儿胆表现，增强自信心。

1.开场舞《海草舞》，表演者：于子熹、李佳禧、徐莹曦、张卓然、王一淞。

2.小合唱《新年好》，表演者：李欣然、杨若溪、禚昱宏、郝嘉怡。

3.歌曲《虫儿飞》，表演者：高子绚、于子涵。 4.歌表演…拉勾》，表演者：王嘉一、刘米露。

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5.绕口令∏和羊》，表演者：吕友川、殷浩宇。 6.舞蹈《可爱娃娃》，表演者：刘萱，阎彤。 7.朗诵《古诗串烧》，表演者：孙菀星、王彦镔。

8.童谣《小兔子乖乖》表演者：李艾乐、袁熙晨、马可欣、吕梓瑜、郭沭辰。

9.歌曲《葫芦娃》，表演者：张钧茗、吴雨鑫。 10.歌曲《猴哥》，表演者：李骁霏、代嘉睿。 11.跆拳道表演：管善灏、吴昊阳。

四、亲子游戏猜灯谜，促进幼儿与家长间的情感联系。提问：小朋友你们喜欢猜灯谜吗

今天家长和小朋友猜谜底，猜对有奖品。老师念谜面，家长和小朋友猜谜底。谜语：

1.五个兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齐。(打一人体器官手指) 2.一个黑孩,从不开口,要是开口,掉出舌头。(打一植物果实瓜籽) 3.人脱衣服,它穿衣服,人脱帽子,它戴帽子。(打一物衣帽架) 4.屋子方方,有门没窗,屋外热烘,屋里冰霜。(打一物冰箱) 5.两只小口袋,天天随身带,要是少一只,就把人笑坏。(打一物袜子) 6.弟兄七八个,围着柱子坐,只要一分开,衣服就扯破。(打一植物蒜) 7.木造高楼,没瓦没砖头,人在水下走,水在人上流。(打一用具雨伞) 8.身穿皮袄,野草吃个饱,过了严冬天,献出一身毛。(打一动物绵羊) 五、庆春节活动结束

我们用爱和温暖送别了2018年的所有快乐回忆，用热情洋溢的笑脸迎接2019年的到来，春节拉近了我们成长的距离，渲染了我们幸福的生活，给予我们放飞梦想的希望，欢欢喜喜过年庆祝活动到此

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结束。第45篇

一、活动目标：

1.了解书包的结构和各部分的用途。 2.学习整理书包，做到有序整理物品。 3.懂得爱护小书包，激发对小学生活的向往。 4.积极的参与活动，胆的说出自己的想法。 5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。二、活动准备：

1.物质准备：每人一个书包、一个小筐(内放幼儿用书、四线方格本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、纸巾、跳绳等)。

2.经验准备：带领班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动。三、活动过程：

(二)引导幼儿了解书包的结构及用途1.展示我的小书包，助幼儿认识各种各样的书包以及包内的各种物品。

教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友的书包上面都有漂亮的颜色和图案，还有两根背带，最重要的是书包有许多层，有的一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，

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用起来一定会很方便。

2.师：那我们去上学，书包里都可以带些什么呢哪些东西是不能带的呢为什么呢幼儿回答。

教师小结：对，我们的书包里，可以带上学需要的课本、文具盒、文具、跳绳等;零食、玩具等与学习无关的物品就不要放到书包里带到学校里了。

(三)整理我的小书包，助幼儿梳理整理书包的方法 1.幼儿讨论交流整理书包的方法

请个别幼儿回答。

2.请幼儿尝试整理书包，引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

师：现在请小朋友将筐子里的物品的物品，自己装进书包里吧。幼儿整理。

师：现在，谁愿意起来分享一下你是怎么整理书包的呢请个别幼儿起来回答。

3.播放视频，看看一年级的学生是怎样整理书包的。

师：孩子们，于老师呀请一年级的小学生给我们录了一个视频，我们一起来看看一年级的小学生是怎样整理书包的。视频播放完，请幼儿回答。

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师：书包是我们的好朋友，你们上学之后它会天天陪伴这你们，那我们应该怎样爱护小书包呢

幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在哪里都要把书包放好;书包脏了洗一洗……

师：老师希望你们上小学后能保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到，孩子们

好了，孩子们，现在背起你的小书包，像一名真正的小学生一样，起立，齐步走。活动思：

随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和应，及时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和助，使每个幼儿在活动中都

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能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比较清晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。第46篇活动来源：

班幼儿即将升入小学，他们对小学生活充满好奇，在一次参观小

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学的幼小衔接活动中，孩子们对小学生背的书包产生了浓厚的兴趣。有的幼儿说：“哥哥姐姐的书包里肯定有很多书。”有的幼儿说：“哥哥姐姐的书包里说不定还有很多玩具呢。”还有的幼儿则提出疑问：“为什么哥哥姐姐每天都要背书包呢”在孩子们热烈的讨论中，教师意识到：书包是小学生的必备物品，助班幼儿了解小学生的书包，是幼小衔接活动的一个重要内容，于是，这主题就产生了。此活动旨在通过让幼儿了解小学生书包里所放物品的名称及功用，引导幼儿尝试整理书包，增强自理能力，从而萌发上小学的美好愿望。活动目标：

1、了解小学生书包里所放物品的名称及功用; 2、初步学会按课程表整理书包，尝试分类整理; 3、萌发幼儿上小学的美好愿望; 4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展; 5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：

1、参观过小学，认识过书包;

2、书包、各类学习用品、物品准备清单、相关录象。活动流程：

一、回忆参观活动，引出主题。

1、师：前几天，我们参观了小学，问了哥哥姐姐，知道他们每天上学都要背书包。你们知道书包里都有些什么吗幼：有很多书。幼：还有铅笔。

2、师：一班的小朋友也要上小学了。他们已经准备好了书包，书包里放了好多东西。我们家一起来看看，他们的书包里都放了些什

107

么

播放录象，一班的幼儿从书包里逐一拿出各种玩具、美工刀、薯片、帖、弹珠等物品。

3、讨论：一班的小朋友书包里装的这些物品都合适吗(幼儿自由讨论。)

4、师：那你们认为小学生的书包里应该带什么我们来听听圆圆姐姐是怎么介绍的

播放录象：圆圆姐姐边指物品边介绍说：小学生的书包里放的主要是每天上课要用到的课本、作业本、铅笔盒等，还可以带些水。零食、危险物品和玩具是不适合带的，记住了吗二、学看课程表。

1、师：圆圆姐姐说书包里要放每天上课用到的课本，那我们怎么知道每天要用哪些课本呢

播放录象：圆圆姐姐介绍，每个小学生的书包里都有一张课程表。看!(出示课程表)我们就通过看课程表知道明天要上哪些课，要带哪些课本。

2、师：小朋友，你们会看课程表吗(教师出示课程表)

(1)请小朋友动脑筋想一下，课程表上面和左边的数字分别表示什么意思(上面数字表示星期几，左边有“上午、下午”，数字表示第几节课。)

(2)请小朋友找一找星期一有哪些课是怎么找到的(先找到星期一，再往下看，就能找到了。)

(3)星期二上午第二节是什么课是怎么找到的三、尝试整理书包。

1、师：小朋友都学会看课程表了，想试试看课程表来准备你书

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包里的物品吗

教师交待操作要求：在每组的桌上都有一张“物品整理清单”，请每组的小朋友一起看看你们要整理的是星期几的书包，有哪些活动，需要准备哪些物品请你连线，空白的地方还可以添画。

2、幼儿分组操作后，将每组的“物品准备清单”进行展览并介绍。

3、师：小朋友们真能干，都会看课程表准备你书包里的物品了。家想一想整理书包要注意些什么

4、尝试整理书包：在后面桌上有很多物品，请小朋友按照你们组的“物品准备清单”来整理书包。(幼儿开始整理自己的书包，老师巡回指导。)

5、请一组内的小朋友相互检查书包中的物品是否摆放整齐，是否有遗漏。

教师小结：今天，我们学习了一个整理书包的新本领，真能干!我们一起背好书包来唱首歌吧!幼儿背好书包，边走边神气地演唱《上学歌》。

6、结束活动。思：

1、班是幼小衔接的关键阶段，本活动从幼儿的实际需要出发，捕捉到了幼儿感兴趣的话题小学生的书包，并以此为出发点，让幼儿了解小学生书包内的物品，从而为即将进入小学做好准备。 2、充分的课前准备，为《整理书包》活动的开展打下了基础。活动前的参观活动、采小学的哥哥姐姐，使幼儿对小学生生活有了初步的了解，积累了一定的知识经验，由此萌发出对书包的兴趣。 3、活动的可操作性，可以充分调动幼儿的学习积极性与主动性。

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活动中，老师提供给每个幼儿响应的操作机会，从学看课程表填写物品准备清单整理书包，每个幼儿都有机会进行动手实践。

4、情感激发孩子对小学的向往和热爱之情。活动中，从爱心朋友“圆圆姐姐”的参与到活动最后请孩子们背起书包快乐地演唱《上学歌》，都让幼儿从心里萌发出渴望上小学的积极感情。

5、班幼儿养成良好的行为和学习习惯非常关键。整理书包还可以作为幼儿日常生活的一部分，经常鼓励幼儿进行书包内物品的检查、准备、整理，巩固良好习惯，增强自理能力，为接下来的小学生活奠定基础。活动还可延续为整理玩具、物品等。第47篇

教学形式：团体或小组教学

教学方法：演示示范法活动竞赛法情景表演法活动目标：

1、让幼儿学会正确叠被子、整理床铺的方法 2、培养良好的幼儿园睡眠礼仪习惯，以及做事的立性 3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 4、培养幼儿的尝试精神。

核心要素：睡眠时能立起床后会整理叠被子多练习小床铺铺整齐活动准备：

1、小床两张(可用桌子代替)，床单两张，被子两条，枕头两个，枕巾两条

2、一面是笑脸图标、另一面是哭脸图标的牌子若干(根据班级人数定)

3、熊头饰活动建议：

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一、导入活动通过提问导入活动主题

1、教师：小朋友，老师想问问你们，在家里，你们是不是做到自己的事情自己做都有哪些事情是自己做的(请幼儿分别回答，对做是好的，教师要加以鼓励)

2、教师：每天起床后你们是不是自己叠被子呢你们有谁知道正确叠被子的方法吗(请幼儿发言，调动孩子们的积极性) 3、教师：今天我们就要一起来学习叠被和整理床铺的方法二、关键步骤

1、老师示范正确的叠被子、整理床铺的方法 2、示范后与幼儿讨论：应该怎样叠被子、整理床铺

3、请幼儿走到自己的小床边，以正确的方式练习叠被子和整理床铺

活动延伸：

1、通过活动竞赛的形式，让幼儿学习并练习叠被子、整理床铺 2、情景剧“小熊的一家” 家园互动：

1、每日起床后，家长引导幼儿自己叠被子、整理床铺，并表扬加以鼓励

2、家长在幼儿整理得不够好的情况下，要适时予以助，使之树立信心注意事项：叠被子对孩子来说的确酆一事实上难度，教师及家长应多示范，并要多鼓励和夸奖孩子，助孩子养成好的睡眠习惯第48篇活动目标：

1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。

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2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。 3、清楚讲述自己的做法。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 5、乐于探索、交流与分享。活动准备：

每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。活动过程： (一)听音乐导入

孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们，你们唱的可真好听!唱的什么歌快上一年级》对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。那好，今天咱们就来说一说小书包。 (二)引导幼儿了解书包的结构及用途 1、引导幼儿了解书包的结构

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2、引导幼儿了解书包的用途

师：(拿一书包)这个小书包有几层一样吗你认为每一层放什么比较合适

师：谁来说一说你是怎样放的

幼甲：我把书本和铅笔盒放在最的层里了，把小手绢放在小层里了。

幼乙：我把东西都放在最的一层里了。

幼丙：我把书本放在层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。

3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢

下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪一种放法最合适

(录像)第一个小朋友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不

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同的层里。第二个小朋友虽然分类整理了，但是他把所有的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。

让幼儿充分的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。 4、幼儿再次整理小书包

好，那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。(幼儿整理这次比刚才那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。)

师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎样爱护小书包呢

幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……

师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到，孩子们 (五)结束

好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让老师看看你们神气不神气听《上学歌》，在唱唱、跳跳中结束活动。活动思：

随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和应，及时以适当的方式应答，为

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孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐“快上一年级”导入，激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题，如“学习用品怎样放”“放在书包的哪里才合适”等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适引导孩子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设“问题情景”，让孩子进行交流、讨论，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的经验，并在实践操作中解决了问题。

书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又利用歌曲“上学歌”，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。

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