人体的运动
学 生物 课题 第17章 第1节 人体的运动 本节内容包括骨骼和骨骼肌局部，课本先通过学生的亲身实践总结出运动系统的组成分两大局部：骨骼和骨骼肌。在第一局部，先通过观察人体骨骼的组成图，认识组成，理解作用，通过对长骨结构的观察实验，使学生认识到长骨适应运动的有关结构特点。最后通过对骨连接的三种形式图主要是关节结构图的观察，使学生对关节在运动中的作用特点有了更深的理解。在骨骼肌局部，通过图介绍其分布、结构和在运动中的协作关系。 本节内容和学生的生活联系较多。在教学中要多结合学生的生活体验和问题进行分析，以帮助学生理解运动系统的结构和功能的关系。 描述人体的运动系统的组成和骨骼、骨、关节的结构和功能；说明骨骼肌的分布以及在运动中作用。 培养学生观察和分析问题的能力，培养学生应用知识解决实际问题的能力。 懂得体育锻炼对运动系统的影响，养成良好的运动习惯。 案例背景 教材分析 学情分析 知识技能 教学目标 过程方法 情感价值 教学策略 采用直观教学的方法，能更好地帮助学生记忆众多的名词概念，理解结构与功能的统一关系。在学生自学的根底上，教师要引导学生总结归纳。由于教学内容比拟贴近学生生活，在教学中多联系实际分析，能增加学生的兴趣，稳固所学知识。 骨的结构和功能；人体主要的骨骼肌。 长骨和关节适于运动的结构特点。 课件 教学过程〔第1—2课时〕 教师活动 学生活动 思考答复 设计意图 联系生活实际，培养学生思考问题的习惯。 通过亲身体验，感悟知识。 培养学生观察、分析问题、合作学习、交流表达的能力。 教学重点 教学难点 教学准备 流程 创设情境 出示运动出示运动的图片 人体和动物的运动主要靠什么系统完成的呢？ 一、运动系统的组成 学生做屈肘动作引导学生分析：屈肘和伸肘动作的完成的器官是哪些？ 想一想：运动系统的组成？ 人的身体靠运动系统哪局部结构支持？ 二、骨骼的组成 组织学生观察骨骼组成图、交流 评价 探索新知 做一个动作：屈肘，体会有哪些局部参与完成？ 骨 运动系统 运动系统 骨骼肌 肌肉 看图，思考，讨论： 1．骨骼的组成分几局部？ 展示图片：脊柱的四个生理弯曲 足弓〔在人站立、行走、运动时，增加稳定性，减轻震荡。保护足底的血管与神经免受压迫〕 小结 板书 过渡： 通过观察可见骨的形态多样，有长骨、短骨、扁骨、不规则骨。那么骨的结构如何？有哪些作用？ 1．观察长骨的结构 播放实验视频 组织学生答复，交流 小结 骨的结构特点 展示图片：骨折原因和处理方法 运动中起支点作用的是？骨连结有几种形式？ 2．头部骨连接有何特点？这与其什么功能相适应？ 3．躯干骨包括哪些骨？脊柱是骨骼还是骨？ 4．上肢骨和下肢骨形态上有什么不同？这与它们各自的什么功能有关？ 总结：骨骼有哪些作用？ 结合视频的观看，答复下列问题 1.观察骨的外表。有一层薄膜是 。颜色是 色，用镊子拉一拉，感觉很 。 2.观察长骨的纵切面。在长骨的中间，是坚硬的致密的 ，抗压力很 ，两端是结构疏松的 ，可以承受一定的压力，空隙中有 色的 。 3.观察骨的横切，可以看到中空的 ，里面有 色的 ，说明长骨是管状的 看图讨论： 1.长骨由哪几局部组成？这样的结构和它的功能有什么关系？ 2.为什么骨折发生部位多小结 补充 动物不是都有关节 3.观察关节 在两端？发生骨折后，骨能小结：关节在运动中十分牢固和灵活。 愈合吗？为什么？3.补充 但由于运动时用力过猛，容易发生脱看图 臼。什么是脱臼？如何预防？ 想一想：各种骨连接分布在过渡：人和动物运动的动力来自什哪些部位？主要的连接形么？ 式是？ 4．骨骼肌 看图思考： 组织学生交流 1.关节分为哪些局部？〔用评价 小结 骨骼肌的类型、 结构 手势说明〕 2.关节有哪些适于运动的 人体 颈曲 四个 胸曲 生理 腰曲 弯曲 骶曲 颈曲、腰曲向前凸。出生后获得。 胸曲、骶曲向后凸在胚胎时就已经形成 培养学生应用知识解决生活实际中的问题的能力，养成良好的运动习惯，预防运动受伤，学会一些急救的根本知识。 骨膜 长骨 骨松质 结构 骨质 骨密质 骨髓 肌腱 问：人体的所有动作是否是一块肌肉完成的？ 小结 特点？ 读图，思考 1.主要的骨骼肌有哪些类型？完成表 2.骨骼肌的结构包括几局部？骨骼肌在运动中有什么作用？ 3.臀部肌肉注射的部位为什么选择在外上部？ 4.做屈肘和伸肘动作，体会骨骼肌群在运动中的关系。结合图，答复下列问题。 〔在两端，附着在不同的骨上〕 骨骼肌 〔器官〕 肌腹〔在中间〕 1.骨很巩固，但是为什么儿童时期的骨易变形？而老年人易发生骨折？ 2.怎么鉴定骨中 的无机物和有机物？补充练习：P27 18 拓展延伸 思考： 阅读信息库 答复 完成练习 思考：煮骨头汤中为什么要共同关注：骨髓捐赠 3.体育锻炼对运动系统有什么影响？ 参加少量醋？ 联系生活经验，答复 小结 1.肌肉变粗，收缩力增强。 2.关节囊增厚，韧带加粗，使关节牢固、灵活，活动范围增大。 随堂练 反应纠错 给学有余力的学生提供继续探索研究的空间和时机，拓展知识面。培养学生应用知识解决问题的能力。培养学生关爱他人的情感。培养学生良好的运动习惯。 不同能力的学生获取相应的知识。 作业 完成作业 骨 一、运动系统的组成 骨骼 骨连结 骨骼肌 1.骨骼组成 2.长骨的结构 骨膜 含血管、神经、成骨细胞。 骨密质：白色，致密坚硬，可抗一定的压力 骨质 骨松质：疏松，空榭中有红骨髓，可承受一定的压力 骨髓 红骨髓：有造血功能 黄骨髓：失去造血功能，但可转化 板书设计 管状，轻而巩固 适应支持和运动 3.关节的结构 关节头 关节面 外表有关节软骨 关节窝 灵活 分泌滑液关节囊 坚韧，外有韧带 牢固 内有滑液 关节腔 4.骨骼肌 肌腹 肌细胞〔收缩〕、血管和神经〔支配运动〕 肌腱 附着在不同骨上 骨骼肌群在运动中相互协作 屈肘时，肱二头肌 收缩 ，肱三头肌 舒张，伸肘时，肱三头肌 收缩 ，肱二头肌舒张。 5.体育锻炼对运动系统的影响 教后小记 在本节课中应用视频资料和人体的骨骼模型，学生的学习积极性很高，兴趣浓。
在学习骨骼时，使用了人体的骨骼模型并让学生结合自身身体来进行，重点区别了骨与骨骼的概念，从而学生很快就能分辨出脊柱属于骨骼，髋骨也是骨骼。补充介绍了人体的四个生理弯曲，学生学习兴趣浓，求知欲强；学习长骨的结构时让学生阅读课本，观察课本中的图片和观看视频等使学生从多方面认识长骨的结构，从而也就解决了本节课的难点。同时结合生活实际：经常锻炼运动的人与不运动的恩在骨质的介绍关节结构时，补充了关节面的知识，完善了关节囊、关节腔的概念，使学生能很快的在图片上找到关节各结构所处的位置，领悟关节灵活牢固的原因，理解了体育锻炼对运动系统的影响
在本节课中设置了好几个讨论的问题，让学生小组讨论，这样培养了学生的合作学习意识而且使学生运用所学知识培养论文学生的解决问题和分析问题的能力。
通过精心设计的教学活动，加上运用多媒体、讨论等多种教学手段，让学生充分参与到课堂中，成为学习的主人。同时在问题的设置上，突出层次性，关注了不同层次的学生，是大家融入了课堂。
同步练习
一、选择题
1．以下符合学生实验规则的一项为哪一项〔〕
A．学生进实验室前无须进行任何准备，进实验室后一定按老师的要求去做 B．学生进实验室前必须进行认真预习，进实验室后一定按老师的要求去做 C．学生进实验室前必须进行认真预习，进实验室后自主操作、完成实验，不一定要按老师的要求去做
D．实验过程中，出现异常或意外事故，尽量不要麻烦老师，要学会自行处理 2．如果在光线条件较差的实验室内使用显微镜，在对光时应〔〕 A．调大光圈，用平面反光镜 B．调大光圈，用凹面反光镜 C．调小光圈，用平面反光镜 D．调小光圈，用凹面反光镜 3．在对显微镜进行对光时，要注意以下结构构成一直线的是〔〕
A．目镜、镜筒、物镜、通光孔 B．目镜、镜筒、物镜、载物台 C．目镜、镜筒、物镜、反光镜 D．目镜、物镜、转换器、反光镜
4．用显微镜进行观察时，被观察的生物材料必须是极薄或透明的，其原因是 ( ) A．便于放置在显微镜上 B．能让光线透过C．不宜污染物镜 D．易染色 二、填空题
1．认识显微镜的主要结构，写出显微镜主要局部的名称。 ⑴______⑵______⑶______⑷______⑸______⑺______
⑻_______⑼_______⑽_______⑾_______⑿_______⒀_______⒁_______
2．要将标本快速离开物镜，应调节显微镜上的____；调好显微镜发现视野太暗应调节显微镜的_____ 。
3．某同学在观察一张生物切片时用10×的目镜和45×的物镜，则这张生物切片的物像放大的倍数是____。一般光学显微镜的放大倍数范围是______。
4．在进行生物实验时，一定要严格遵守____，保护____，注意_____。
5．本节课同学们认识了显微镜的结构及使用方法，请结合自己的理解，将以下显微镜的各局部结构与其相对应的功能连接起来。
①镜筒 ②转换器
A．放大作用 B．固定玻片标本 C．稳定镜身 D．反射光线 E．安放目镜 F．安放物镜 G．使镜筒上升或下降
③准焦螺旋 ④物镜和目镜 ⑤压片夹 ⑥反光镜 ⑦镜座
6．图1中是生物实验室常用的实验器具，你能把它们按各自的用途进行归类吗? (1)属于观察器具的是____；(2)属于解剖器具的是____； (3)属于加热器具的是____；(4)属于通用器具的是____。 图1 实验室常用的实验器具
7．用以下四台显微镜分别观察洋葱表皮细胞，请分析答复： 〔1〕观察到细胞数目最多的显微镜是______号，原因是______。 〔2〕观察到细胞面积最大的是_____。
8．一位同学在使用显微镜进行对光时，已将目镜、物镜和通光孔处于同一条直线上，但还是看不到白亮的视野。请分析：
(1)该同学看不到白亮视野的可能原因是_____。 (2)解决的方法是______。
9．判断题。(正确的打“√〞，错误的打“×〞，用横线标明错处并改正) (1)由低倍镜转换成高倍镜时，视野会变暗。 ( ) (2)显微镜放大倍数越大，看到的细胞数量越多。( )
(3)用显微镜观察装片时正确的用眼方法是左眼观察右眼闭合。 ( ) (4)直接把一株小草放在显微镜下观察，能看到清晰的物像。 ( )
10．和同学们谈一谈，你在生物实验室中除认识了显微镜，还认识了哪些实验器具，它们分别有怎样的用途?下面两幅图中你认识哪几种器具，请写出它们的名称。
习题答案： 一、1．B
2．B
3．A
4．B
二、1．〔1〕目镜〔2〕镜筒〔3〕转换器〔4〕物镜〔5〕载物台〔6〕通光孔〔7〕遮光器〔8〕压片夹〔9〕反光镜〔10〕镜座〔11〕镜柱〔12〕镜臂〔13〕细准焦螺旋〔14〕粗准焦螺旋
2．粗准焦螺旋反光镜 3．450倍 40—1500倍 4实验规则仪器安全
5．①——E ②——F ③——G ④——A ⑤——B ⑥——D ⑦——C
6．〔1〕放大镜〔2〕镊子、解剖针、刀片〔3〕三角架、石棉、酒精灯、试管夹〔4〕滴管、烧杯、烧瓶、培养皿、载玻片、盖玻片
7．(1)2 放大倍数最小 (2)4 放大倍数最大
8．〔1〕未调节反光镜或周围光源差〔2〕调节反光镜；改善光源；光弱要用凹面镜 9．〔1〕√〔2〕×多→少〔3〕×闭合→睁开〔4〕×能→不能 10．图中的器具有：烧杯三角架石棉酒精灯培养皿滴管等
