2021年高三语文二轮复习 作业卷（三十八）综合24（含解析）
一、诗歌鉴赏
1.阅读下面两首宋诗，回答问题。
陈与义
楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。
无人画出陈居士○
1，亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢○2
莫笑侬,愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。
［注］○
1居士：指文人雅士。○2山瓢：天然粗陋的酒器。 （1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。
（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成2〜5题。
孙傅，字伯野，海州人，登进士第，为礼部员外郎。时蔡條为尚书，傅为言天下事， 劝其亟有所更，不
然必敗。條不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽人入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言素民力以妨农功而于
中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事
而责之过矣，翰亦罢去。靖康元年，召为给事中，进兵部尚书。上章乞复祖宗法度，钦宗问之，傅曰：“祖
宗法惠民，熙、丰法惠国，崇、观法惠奸。”时谓名言。十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院。金人困都
城，傅日夜亲当 矢石，金兵分四翼噪而前，兵敗退，坠于护龙河，填尸皆满，城门急闭。是日，金人遂登城。
二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅属贻书请之。及废立檄至，傅大恸
曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”金人 来索太上，帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。
密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之， 并斩十数死囚，持首送之，紿金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争实用文档
斗杀之，误伤太予。 因帅兵讨定，斩其为乱者以献。苟不已，则以死继之。”越五日，无肯承其事者。傅日： “吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行、求见二者面责之，庶或万一 可济。”遂从太子出。金守门者曰：“所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，当死从。”是夕，宿门下；
明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。绍 兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定．（节选自《宋史•孙傅传》）
2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其
所论同苏轼/奏贬蕲州安置/
B．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安罝/
C．宣和末/髙丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而 于中田无丝毫之益/ 宰相谓其
所论/同苏拭奏/贬蕲州安置/
D．宣和末/髙丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安罝/
3.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。
B．兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。
C．庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗。
D．太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。
4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．孙傅入仕以后，积极向上建言。他担任礼部员外郎，对尚书蔡脩纵论天下大事，劝蔡迅速有所变更，否则
必将失败，可惜他的建议没有被采纳。
B．孙傳上奏，请求恢复祖宗法度，他任兵部尚书，从效用角度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度，批评崇观
年间的法度，受到时人赞许。
C．孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦官将首级送至金营，
欺骗金人说，这就是误伤太子之人。
D．孙傅舍身取义，死后謚为忠定。太子被迫至金营，孙傅随往，却受到守门者劝阻，他表示身为太子傅，应誓死跟从太子；后被金人召去，死于北廷。 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。
（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。
三、语言运用
6.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 （ ）
A．在案件调查过程中，他利用职权和各种关系假公济私．．．．，为犯罪嫌疑人——他的小舅子开脱罪责，激起了极大的。
B．贪官胡自华痛哭流涕地写下了《我的忏悔》，他说自己对吃喝玩乐等不良风气和社会不正之风，由反感、
厌恶，逐渐发展到自己从中迎合，感到习以为常．．．．
，慢慢深陷其中。 C．一个人如果总是在约束下生活，就会少一分天真，少一分自由。我愿我的生活是挥洒自如．．．．的，如行云流水随意舒卷。
D．先生在这所大学从事教学和研究工作三十余年，学问炉火纯青，性格外圆内．．．方．，所以既受尊重，又有很多朋友。
7.下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．立法主体只是围绕以自己部门的利益为中心而作出的一些规定，缺少科学性、缺乏合 实用文档
理性，难免变成宣传口号，缺乏有效的责任条款，也就得不到贯彻实施。
B．当今世界，父母对孩子真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个的个体从自己
的生命中分离出去，这种分离越早，孩子越成功。
C．青年“走乡村、下基层”的活动，不仅可以丰富青年对基层的认识，提高青年沟通能
力，更重要的是锻炼了青年分析问题、发现问题、解决问题的能力。
D．我国为控制人口增长而建立了社会抚养费征收制度，是落实计划生育基本国策的重要 手段，对制约违法生育、规范生育秩序起到了积极作用。
8.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
我们所居的世界是最完美的，就因为它是最不完美的。 ， 。 。 。 ？ 。换句话说，世界有缺陷，可能性才大。 ①这个世界之所以美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想像的田地 ②但是实含有至理
③假如世界是完美的，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要
④这话表面看去，不通已极
⑤人生最可乐的就是活动所生的感觉，就是奋斗成功而得的快慰 ⑥世界既完美，我们如何能尝创造成功的快慰
A．③⑤⑥①④② B．④②③⑤⑥① C．③⑤④②⑥① D．④②③⑥①⑤ 9.下面这段文字有五处用词不当，请指出并改正，使文段语言得体，逻辑严密。
他领导的机器人创新团队获得一等奖的事情传来，我顷刻止不住流下了眼泪。在完成这个项目的过程中，他们遇到过许多技术难关， 就在前天还出现了突发情况，预想当天要完成的综合性运行检验无法进行。但整个团队通宵塵战，用力攻坚，终于解决了问题。我为他们的成功而骄傲，更为他们面对难点的坚韧不拔的精
神而感动。 答：
四、作文题
10.阅读下面的材料，按要求作文。
游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人；上面有好看的吗？有人答没有，有人答
有。
于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面好看吗？有人
答没啥好看的，有人答好看。
于是有人在山腰流连，有人继续攀登，来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。 请用一句话概括作文立意.
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xx万卷作业三十八答案解析
一、诗歌鉴赏
1. (1)①艳丽 ②清幽
①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。
②“乔木峥蝾明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。 (2)①行为洒脱 ②情趣高雅
①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑依”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。
②“亭角寻诗满袖风““醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
解析：(1)本题考查对诗句意境的感知能力。两诗中所描写的景物，一是雨后园花的姹紫嫣红，一是月夜中树木高耸峰嵘，都具体地表达出诗人感受到的情味。答题的格式是“意境+句意+归纳”。
(2)本题考查分析诗歌中人物形象的能力。答题时，要读懂诗歌内容，从一些关键词语人手，见微知著，注意
准确理解题干要求，结合诗句分析人物形象。
二、文言文阅读
2.A
试题分析：此题考查文言断句。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 3.D
试题分析：D此题主要考查古代的官职，科举考试，帝王谥号以及对君主儿子的称呼。古代被皇帝封为储君的儿子称谓“太子”；其余的称皇子、殿下，有的封王。 实用文档
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
4.C
试题分析：C无中生有。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
5.（1）我只知道我们君主可以统治中国，如果立异姓为帝，我就死去。
（2）金人虽然不求索我，我应当与太子同行，求见两位敌帅当面责斥他们，也许万一可以成功。
试题分析：首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【文言译文】
孙傅，字伯野，是海州人。考中进士，任礼部员外郎。当时蔡倚任尚书，孙傅向他陈述天下政事，劝他赶快更改，否则必将失败。蔡倚没有采纳(他的建议)。(孙傅)升至中书舍人。宣和年间，高丽向朝廷进贡，使者所过之处，征调民夫修船，(百姓)骚动不安，耗费很多。孙傅说：“滥用民力以致妨碍农事，而对于国
家没有丝毫好处。”宰相认为他的言论与苏轼相同，上奏(把他)贬为蕲州安置。给事中许翰认为孙傅的言论
虽然偶然与苏轼相同，但没有其他意图，以职论事而受到责罚实在过分了，许翰也被罢官离开了(朝廷)。靖
康元年，(孙傅)被召入京任给事中，升任兵部尚书。上书请求恢复祖宗法度，钦宗询问他，孙傅说：“祖宗法度有利于百姓，熙宁、元丰年间的法度有利于国家，崇宁、大观年间的法度有利于奸臣。”当时(这句话)被认为是名言。十一月，授任为尚书右丞，不久改任同知枢密院。金人围攻都城，孙傅日夜亲自督战。金兵分别从四面鼓噪而攻，败退，掉进护龙河，(护龙河)被尸体填满，城门急忙被关闭。这天，金兵攻进城里。二年正月，钦宗到金兵元帅营中，任命孙傅辅助太子留守(京城)，仍然兼任少傅。钦宗十多天还没有回来，孙傅多次寄信(给金营)请求放回钦宗。等到废立(皇帝的)檄书传来，孙傅大哭道：“我只知道我的君王可以在中国称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。”金人来索要太上皇、皇后、诸王、妃子公主，孙傅
留住太子不放行。秘密谋划把他藏在民间，另外找两个像宦官的人杀死，并杀死十几个论罪当死的囚犯，带
四、作文题
着他们的头颅送给金人，欺骗金人说：“宦官打算把太子秘密送出，京城人争斗杀宦官，误伤了太子。于是(太
10.【写作指导】 作文材料：语言描述客观、理性，将世间人的状态描绘得自然而真实。具有思辨性，有利于考
子)率兵讨伐平定，杀死作乱的人献过来。如果不停止索求，太子就会为此自杀。”过了五天，没有人肯承担
这件事。孙傅说：“我是太子的师傅，应当(与太子)同死。金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，
求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。”(孙傅)于是跟从太子出城。守城门的金兵说：“(金人)想要的是太子，留守何必干涉?”孙傅说：“我是宋朝大臣，而且是太子的师傅，应当誓死跟从。”当晚，住在城门下；第二天，金人召他前去。第二年二月，死在北方金人朝廷。绍兴年间，(孙傅)被追封为开府仪同三司，谥号为“忠定”。
三、语言运用
6.D“外圆内方”意为“比喻人表面随和，内心严正。也指钱币”。
（A解释：假；借；济；帮助。假借公家的名义，谋取私人的利益。假公济私应改为以权谋私。B“感到习以
为常”语意重复C,挥洒自如比喻写文章、画画运笔不拘束，使用对象有误。）
7.B
A项，句式杂糅，围绕……中心或以……为中心；C项，语序不当，应为“发现问题、分析问题、解决问题”。D项，偷换主语，可修改为“我国为控制人口增长而建立的社会抚养费征收制度”。
8.B（④②衔接密切，④承题干首句②启下；③⑤⑥①是对“至理”的阐释。其中③⑤是一假设，一实际，正反论
证关系；⑥①是一问一答，设问关系。⑤句中提到“奋斗成功而得的快慰”，⑥句紧承设问；①句和题干最后一句联系密切。所以选B。）
9.示例： ①“事情”改为“喜讯”；②“顷刻”改为“顿时”；③“预想”改为“原本”； ④“用力”改为
“努力”；⑤“难点”改为“困难”。 每改对一处给1分；只指出问题而未作修改或修改错误的，均不给分。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 实用文档
生的思维发散和深入思考。
可从以下三个角度来立意：
(1)从人的角度。从问者的角度，立意为：不想付出不去探索，却想得到结果或获得成功，这种做法是不可取的。从答者的角度，立意为：仁者见仁，智者见智。
(2)从物(风景)的角度。立意为：风景无处不在，只是缺少发现的眼睛；不同的风景需要不同的欣赏目光；选择前行的人。只相信自已的眼睛和亲身经历，所以能发现常人所看不到的远方风景；“无限风光在险峰”。
(3)由物(风景)引申的角度。立意为：人在不同的年龄阶段，有不同的价值和美；也可以是人在奋斗途中，不
同的阶段都会有不同的收获和价值；等等。
切记：不能只简单地写成“风景”，这样，思路会放不开，也很难写出出彩的文章。
