(完整版)六下《老人与海》名著推介课教案
《老人与海》名著推荐教案
一、教学目标：
1、通过课前个人阅读，在对名著有了初步理解的基础上，让读过此书的学生选取自己最感兴趣的篇章，用最能够展现个人和作品魅力的方式进行班级读书汇报，唤起大家对名著的亲近感。
2、在活动交流中，加深对作品主题的理解。让学生初步感受到老人坚强、宽厚、仁慈，以及充满爱心的“硬汉子”形象，逐步从中感悟搭配一些生命的意义和价值，唤起进一步深度阅读的热情。
二、交流过程：
一）导言激趣，影视片段欣赏，初步感知内容：
1、一部好的书是能经受住时间的考验的,经久不衰，是有经典人物形象的书。有这样的一本书，它是影响历史的百部经典之一，是美国历史上里程碑式的32本书之一，在48小时内卖出530万本，销量排名第一，1954年获诺贝尔文学奖，它就是有名的——《老人与海》。（出示书的封面以及部分书评）
2、谁能比较简要地介绍一下作品的主人公的特点。
(师幻灯准备主人公相关资料）桑提亚哥:一个“独自在湾流里的一只小船上打鱼的老头儿”。生活和岁月给老人的折磨，令他“后颈上凝聚了深刻的皱纹,显得又瘦又憔悴”，“身上的每一部分都显得老迈\"了，可是他的那双眼睛“跟海一样蓝，是愉快的，毫不沮丧的”。作品一开始时，老头儿正赶上“背运（那是形象倒霉的一个最坏的字眼）\"。八十四，整整八十四天,他连一条鱼都没有捉到，这对一个以打鱼为生的渔夫来说，那真是再倒霉不过了。就连跟他在一起很长时间的一个孩子，也不得不在第四十天离开了他.老渔人桑提亚哥也意识到了“85\"是个吉利的日子，“可以捉到一千磅的大鱼\"。故事就在这样的情景中开始了。
3、播放欣赏相关影视片段(截取老人与鲨鱼搏斗的场景……）
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二)多种形式交流重点片段.(“捕得大鱼”和“与鲨鱼斗争\"）
1、追问：看过影片你们想说什么？在影片之前之后也还发生了很多惊心动魄的事件,哪些场面给你留下了深刻的印象？你打算用什么方式向大家介绍？
2、课前有意了解并指导学生选取重点段落，以“海的见闻\"作话题,引导学生转换角度以“大海\"的身份介绍“所见所闻”。可以用多种方式,如诵读、表演、描述等,表达对文中老人、孩子、鱼等的了解和看法.
（1)悬疑式介绍（朗诵重点精彩章节部分句段之后，引导其他同学回忆下文，并交流自己读到这部分文字时的感受)
（2）表演式诵读（声情并茂地朗诵）
（3)故事式复述(可以同学对话表演）
……
三）简介写作背景，进一步唤起探究热情。
1、《老人与海》这部小说是根据真人真事写的.第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥•富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中遇难，富恩特斯搭救了海明威.从此,海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊,并经常一起出海捕鱼。1936年,富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大,在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。海明威在《老爷》杂志上发表了一篇通讯《在蓝色的海洋上》报道这件事。当时这件事就给了海明威很深的触动,并觉察到它是很好的小说素材,但却一直也没有机会动笔写它。
1950年圣诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲，在古巴哈瓦那郊区的别墅“观景社”，他开始动笔写《老人与海》（起初名为《现有的海》）.到1951年2月23日就完成了初稿,前后仅用了八周。4月份海明威
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把手稿送给去古巴访问他的友人们传阅,博得了一致的赞美。海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品”。
“每一句话和每一段落，都要尽量写得简洁”。这是海明威写作的信条之一，这使得他的作品改编成电影的数量比任何其他一位获奖者都多。
2、经典语段赏析，畅谈感受.
（1）每一天都是一个新的日子。走运当然是好的，不过我情愿做到分毫不差.这样,运气来的时候，你就有所准备了。
（2）不过话得说回来，没有一桩事是容易的.
（3）一个人并不是生来要给打败的，你尽可以的消灭他，可就是打不败他。
(4）陆地上空的云块这时候像山冈般耸立着，海岸只剩下一长条绿色的线，背后是些灰青色的小山。海水此刻呈现蓝色,深的简直发紫了。
（5）现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。
（6）人不抱希望是很傻的.
（7）但是这些伤疤中没有一块是新的.它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老,除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的.
（8）这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了。
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（9）他的衬衫上不知打了多少次补丁,弄得象他那张帆一样，这些补丁被阳光晒得褪成了许多深浅不同的颜色.
（10）不过人不是为失败而生的。
（11）一个人可以不被毁灭，但不能被打败。
四）激发阅读兴趣。
1、“更深的东西是您懂了以后所看到的东西”——海明威这样告诉他的读者们。这是一本有着深厚丰富寓意的小说，有些象征意义我们现在或许还读不懂,有些时代背景打击目前理解起来也有困难。留待以后去慢慢咀嚼。但是如果我们认真阅读，也会产生一些疑问和进一步思考的。比如，我们从老人身上感受到一种什么力量？老人是一种怎样的形象活在你的心目中？题目是《老人与海》，为什么还要写小孩呢？那么多笔墨写大海、写鱼类（不同的鱼类……）狮子……这期间有什么寓意？……
1）尝试质疑或谈谈感受
2）提出读书要求.建议查阅一些资料，和爸妈交流自己的读书收获和困惑。
3)边读边写读书卡,摘录精彩语句或片段感悟还可以通过各种途径找到有关资料，下一次交流中我们将侧重交流这本书带给我们的生命启示。
