表演游戏 小熊请客 教案

表演游戏小熊请客教案 文档仅供参考 演出游戏小熊招待 第一阶段预设活动目的：

1、通过反反复复体会，并使幼儿晓得名称，理解内容，对演出存有一个完备较好的印象，引发自学的兴趣和心愿。2、掌控各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。4、培养幼儿看表演的好习惯。活动准备：

1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。2、活动前使幼儿介绍故事内容、及排练不好《小熊招待》的演出。活动过程：

一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。二、第一遍观看表演，并提问。1、提醒幼儿看时要做文明的观众。2、刚才表演的叫什么？3、小熊请了谁到它家做客？三、第二遍观看表演。1、表演中讲了一件什么事呢？

2、各种小动物都就是怎么说的？（鼓励幼儿说道说道各只动物的对话）四、第三次观看表演，并自学角色间的对话及动作。1、当小动物们去小熊家时，它就是怎么说？怎么做的？引导幼儿用动作、语言整体表现各种动物。2、当狐狸来时，小熊就是怎么说？怎么做的？恳请全体幼儿一起自学小熊的语言和动作。五、幼儿分大组与演出，教师指导。 1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。

2、引导能力强的孩子大胆整体表现各角色。六、完结。 文档仅供参考 文档仅供参考

师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？反馈：

幼儿对这个故事的主要情节已比较熟识，也比较讨厌，能够比较安静的观赏幼儿演出，但幼儿对角色之间的语气比较生动，动作比较大胆，协商能力还得有所强化。第二阶段预设活动目的：

1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。活动准备：同第一次。活动过程：

一、引发回忆起，唤起幼儿活动的兴趣。

师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？二、回忆上次游戏时出现的情况。1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。

2、演出时比较大胆，各角色的性格特征整体表现的比较注重。三、自学用各种手段整体表现角色的性格特征。1、音色、语调

（1）、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。（2）、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。2、动作

（1）、小动物们高兴、惧怕、紧绷、胜利的动作。（2）、狐狸的动作。 狡猾、眼珠转、斜看人等动作。四、提出本次活动的要求。

1、运用多种手法整体表现各种角色的性格特征。2、能够和同伴合作、协商分小组展开演出。 文档仅供参考 文档仅供参考

3、爱护游戏材料，不影响同伴。五、幼儿分小组游戏，教师指导。 1、重点鼓励幼儿在语气、声调上整体表现角色的特征。

2、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。

4、告诫文龙、黄薪等没落跑自己应当等候不影响同伴演出。六、评价及小结。 1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。2、教师小结。反馈： 存有了上次演出的经验，孩子们的胃口都比较低，能够与同伴协商挑选角色。原来可以演出的幼儿助推其他的幼儿指导他们演出。孩子的演出能力，协商能力都存有了提升。第三阶段：预设活动目的：

1、继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。3、培养幼儿的表演欲望和自信心。活动准备： 同上一周，并嵌入补助金材料。活动过程：

一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。

二、回忆起上次幼儿的严重不足，明确提出本次游戏建议。1、能够运用补助金材料布置游戏场景后积极开展游戏。

2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。3、与同伴协商分配游戏角色。

三、幼儿布置游戏场景积极开展游戏，教师指导。1、民主自由结组协商分配角色，每组挑选一个负责人。2、共同协商并分工布置游戏场景。 文档仅供参考 文档仅供参考

3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。4、演好后共同收拾游戏材料，道具。

5、引导能力强的孩子大胆整体表现，或恳请能力弱的幼儿率领他们演出。四、活动评价。

重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。

意见反馈：幼儿在游戏中比上次玩玩得更存有经验，他们能够大胆的通过协商展开分组演出，而且合作的也比较开心，利用辅助材料创设游戏环境时存有个别幼儿还具备一定创造性，如他可以利用瓶罐当做礼物。 第四阶段： 预设活动目的：

1、学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。

2、能够较客观地评价自己和他人的演出，汇报别人对演出存有协助的建议，不断提升演出水平。 活动准备：

同第三次，并嵌入其它动物的头饰。 活动过程：

一、回忆起上次中的严重不足，明确提出本次活动建议： 1、能大胆地创编故事情节。

2、自学较客观的评价自己或同伴的游戏情况。

3、继续培养幼儿等待得意识。二、幼儿游戏，教师指导。

1、协助能力强的幼儿布置游戏场景。2、引导幼儿大胆整体表现编创故事情节。 3、提醒游戏保护游戏材料。三、游戏结束，并评价。

意见反馈：这次游戏，流动演出的幼儿相处能力存有了一定的提升，能够主动的参予游戏，在演出中

能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。 文档仅供参考 文档仅供参考 天鹅 活动目标：

1、自学儿歌，学识字词炎热冬天伤势脖子双，并会用“双”组词。2、通过自学培育幼儿主动协助须要协助的人。

活动构思：小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

活动准备工作：小范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自造谜样袋（里面摆一些幼儿讨厌的礼物和字卡）活动过程：一、已经开始部分

复习已学过的字词（游戏神秘袋）师：神秘袋真奇妙，里面的东西要不要？幼：要 （老师用手从口袋里掏出东西，迎合小朋友，交错掏出字卡，以达至备考已研习的字词目的）二、基本部分 1、欣赏儿歌，引入课题。

回答：儿歌中的天鹅它在哪里搞什么？（在炎热的公园里过冬）它怎么了？（翅膀伤势了，很孤独）

小朋友怎样帮助它的？（变成一只天鹅跟它作伴）那你怎么样帮助天鹅呢？ 小朋友探讨，个别提问，老师小结。2、出具小范例，自学儿歌。3、自学字词 引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。

a、出具彰显能够冬天的图片，恳请幼儿讲出图的特征，带出“冬天”。恳请幼儿讲出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的相同，协助幼儿认知字词，并自学“炎热”。（用同样能够协助幼儿边认知边自学字词的方法不自学其它字词）学 文档仅供参考 文档仅供参考

一个字词用磁铁贴好于黑板上。b、巩固字词

分后男女小朋友比赛，一起拼字黑板上的字卡上的字，恳请个别幼儿拼字。游戏：小猴小猴真爱玩。

c、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。三、结束部分：老师小结

文档仅供参考