《节约》教学教案设计

1、探索并掌握三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进展计算，《节约》教学设计。

2、培养良好的计算习惯。 一、复习课件展示 1、里最大能填几

7×5<429×<73 250=\"\">6×70>8 2、用自己喜欢的方法估算(先说说商是几位数，再说说商大约是多少)

84÷08÷4768÷7123÷3398÷5 3、15-7=13-8=5-0=0×5=0÷5=0÷9=

二、探究新知\"节约\"--不够商1怎么办

1、课件出示问题情境：三年级3个班买废旧共收入612元。? 1)提出一个数学问题：平均每班收入多少元? 2)根据题意你怎样列式?为什么这样列式? 612÷3 2、指导计算：

1)先说说，你估计商是几位数? 2)怎样计算，说说你的算法：

口算：600÷3=200 12÷3=4200+4=204；用竖示计算，教案《《节约》教学设计》。

3)指导用竖示计算：遇到什么困难--不够商1 怎么解决--同桌讨论后集体交流 2 04 204 3612 361 2 6 6

1 12 0---简便方法1 2

120 12 0

简便方法：求出商的百位后，把被除数十位上的1对齐移下来，1比3小，不够商1个十，要在被除数十位上面商0，然后移下被除数个位上的2，继续除。 612÷3=204(元

答：平均每班收入204元。 4)小结：不够商1怎么办?

哪一位上的数不够商1时，就在哪一位上商0占位。 5)引导学生看书，完成书中填空。 3、\"试一试\"--个位不够商1时怎么办

1)计算522÷4 2)学生尝试计算：商是几位数?大约是多少? 你在竖式计算中遇到什么困难?(个位不够商1 3)全班交流 4)指导(课件演示

522÷4=130--2 130 4522 4验算130×4+2=522 12 12 2 三、指导练习：竖式计算并验算(课件展示) 624÷6 816÷4 252÷2 704÷5 846÷7 584÷5 、指名六位学生上台演算，其他在草稿本上计算； 、抽六位同学判断； 3)、点拨与纠正。

四、全课：本节课你学会了什么?还有什么疑惑?